懂得培養員工的(de)(de)自(zi)我(wo)促進力和(he)調(diao)動員工的(de)(de)積極性(xing)，是(shi)管理(li)人員的(de)(de)一項實(shi)操技能。且(qie)看：兩名保齡(ling)球(qiu)教(jiao)練(lian)分別訓練(lian)各(ge)自(zi)的(de)(de)隊員，他們隊員都是(shi)一球(qiu)打(da)倒了７只瓶，教(jiao)練(lian)甲對(dui)自(zi)己的(de)(de)隊員說：“很好。打(da)倒了７只，”教(jiao)練(lian)乙則對(dui)他的(de)(de)隊員說：“怎(zen)么搞的(de)(de)！還有３只沒打(da)倒，教(jiao)練(lian)乙訓練(lian)的(de)(de)隊員打(da)得一次不如一次……
尋找客觀性人(ren)(ren)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)是(shi)(shi)(shi)情緒(xu)、智(zhi)力(li)、體力(li)等的(de)(de)(de)綜(zong)合體，要想最大程度地發(fa)揮員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)積極性和(he)創造力(li)，必須懂(dong)得如何(he)因(yin)地制宜和(he)適時地培養員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)自我促進(jin)力(li)。尤其是(shi)(shi)(shi)一些新員(yuan)工(gong)，他(ta)們(men)非常(chang)反感在主管的(de)(de)(de)監(jian)(jian)督下工(gong)作，但(dan)在無人(ren)(ren)監(jian)(jian)督的(de)(de)(de)情況(kuang)下他(ta)們(men)的(de)(de)(de)自我管理能(neng)(neng)力(li)卻非常(chang)差(cha)。也許我們(men)都有過類(lei)似經歷：當我們(men)還是(shi)(shi)(shi)孩子的(de)(de)(de)時候常(chang)常(chang)希望擺脫父母(mu)無休止的(de)(de)(de)監(jian)(jian)管，但(dan)是(shi)(shi)(shi)一旦真的(de)(de)(de)遇到父母(mu)同時出差(cha)的(de)(de)(de)情況(kuang)，起初的(de)(de)(de)興奮維(wei)持不了多久就會被雜亂(luan)的(de)(de)(de)生活帶來(lai)的(de)(de)(de)煩惱(nao)所代(dai)替。
員(yuan)工們(men)(men)(men)(men)也是(shi)(shi)相似，尤(you)其是(shi)(shi)一(yi)些新(xin)員(yuan)工，他(ta)們(men)(men)(men)(men)不習慣或是(shi)(shi)反感(gan)在(zai)主(zhu)管(guan)每(mei)每(mei)的(de)(de)(de)監督下工作(zuo)，但在(zai)無人監督的(de)(de)(de)情況(kuang)下他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)管(guan)理能力(li)卻非(fei)常差。每(mei)個人都(dou)有向(xiang)往自(zi)由的(de)(de)(de)愿望(wang)，所以你(ni)應(ying)該盡可(ke)能的(de)(de)(de)給他(ta)們(men)(men)(men)(men)更多自(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)權利。既然你(ni)的(de)(de)(de)員(yuan)工無法(fa)有效的(de)(de)(de)進行自(zi)我(wo)(wo)(wo)管(guan)理，那(nei)么你(ni)惟(wei)一(yi)可(ke)以做(zuo)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)以客(ke)觀為切入點——培養(yang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)認(ren)知(zhi)自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)能力(li)，否則現場工作(zuo)問題難以從(cong)解決。尤(you)其是(shi)(shi)對新(xin)員(yuan)工，由于(yu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)對周圍環境(jing)仍很生(sheng)疏，而且今后還有很多的(de)(de)(de)路要走，所以自(zi)我(wo)(wo)(wo)管(guan)理能力(li)對于(yu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)至關重要。關鍵是(shi)(shi)從(cong)現實(shi)中找到有效的(de)(de)(de)方法(fa)，可(ke)考(kao)慮(lv)從(cong)以下的(de)(de)(de)步驟入手：
首先，你(ni)最好和(he)他(ta)們(men)談一談這個問題(ti)。告訴他(ta)們(men)你(ni)愿意給他(ta)們(men)更多的自(zi)(zi)由，只要(yao)(yao)他(ta)們(men)能夠(gou)進行有效的自(zi)(zi)我管理，當主管不在(zai)場時(shi)，也能夠(gou)做好自(zi)(zi)己(ji)(ji)的工作。然后，你(ni)就要(yao)(yao)尋找(zhao)機會，讓員工們(men)學(xue)會安排(pai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的工作和(he)時(shi)間，學(xue)會制定務實的計劃并予以遵循，學(xue)習如(ru)何(he)設定目(mu)標并激勵自(zi)(zi)己(ji)(ji)去達到(dao)它(ta)。
另外，將一群新員(yuan)工(gong)組團(tuan)送去(qu)培(pei)訓往往可以達到令(ling)你意想不到的效果，他(ta)們在(zai)(zai)懂(dong)得了如(ru)何(he)管(guan)(guan)理自(zi)己之余還可以學(xue)(xue)會互相幫(bang)助，學(xue)(xue)會在(zai)(zai)艱難的時候達成心境認同。實(shi)踐是(shi)最好(hao)的老師(shi)。當你的員(yuan)工(gong)具有(you)積極的思維(wei)和想法時，應不失時機(ji)地找一些需要運(yun)用(yong)自(zi)我管(guan)(guan)理技能的工(gong)作(zuo)交給他(ta)們去(qu)考慮或(huo)做。再(zai)邀請一些擅長進行自(zi)我管(guan)(guan)理的員(yuan)工(gong)，幫(bang)助他(ta)們制定一些計劃，因為他(ta)們自(zi)己有(you)過(guo)相同的經歷，所以他(ta)們懂(dong)得如(ru)何(he)幫(bang)助那些新手(shou)。這樣的傳幫(bang)帶效果誠(cheng)然(ran)是(shi)事半功(gong)倍的。
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