不(bu)(bu)同(tong)的(de)領導人管理下屬(shu)的(de)方式很(hen)不(bu)(bu)一樣。有(you)(you)的(de)人是通(tong)過(guo)強權來領導，下屬(shu)不(bu)(bu)聽話就予以懲罰。有(you)(you)的(de)人是通(tong)過(guo)說教來領導，不(bu)(bu)停的(de)和下屬(shu)講大(da)道理小道理。有(you)(you)的(de)人則是通(tong)過(guo)故(gu)(gu)事來領導，通(tong)過(guo)故(gu)(gu)事來啟發下屬(shu)去行動、去改(gai)變。
在實際工作當中，據筆者的觀察，多數領導者是通過第一種和第二種方式來領導下屬的。用第三種方式來領導的很少。
非常遺憾的是，第三種領導方式-講故事才是效果*的領導方式。
筆者曾經有這樣的一個小故事。
去年的某一天，我們專門召集深圳工廠的幾位管理者開了一個小會，討論在深圳工廠如何節能降耗，降低電費。為了讓大家認識到這項工作的重要性和必要性，我首先講了一個總部辦公樓今年成功節省電費7-8萬度的故事，和大家介紹了我們節省電費的主要方法。同時，又把總部辦公樓和深圳工廠的數據進行對比，前面七個月，深圳工廠的電費不但沒有減少，反而比去年同期多了五千多度，而我們的深圳工廠的產量和去年同期比并沒有增加。通過這個故事和數據的比較，大家很快就深圳工廠如何節省電費達成了共識。
為什么說講故事才是最好的領導方式呢？
領導者的基本任務就是改變現狀，這種改變往往需要群眾改變觀念和行為習慣。而根據心理學的研究，人們改變行為習慣和觀念的*障礙不是理智，而是情感。運用權力，依靠說教，都不能打動人們的情感。而講生動的故事，則往往能夠打動人們的情感，引起他人情感上的共鳴。有兒童教育經驗的人都有這樣的體會，當我們和小朋友講一個道理的時候他們往往無動于衷，繼續干他們自己的事情。一旦我們說要他們講一個小故事的時候，他們立刻就會停止其他動作，睜大眼睛，豎起耳朵，專心聆聽。其實成人的心理在這點上也和兒童差不多。
正因為如此，所以，哈佛大學的*教授，多元智能理論的創立者霍華德.加德納才會講，“那些幫助個體思考和感受他們是誰，他們從哪里來，他們要到哪里去的故事，是領導者的軍火庫中最重要的單一武器”。
讓我們反思一下，作為領導者的你會講好故事嗎？
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