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羅君老師課程大綱

《職場思考力：思考和解決問題的技術》
學會(hui)思考(kao)、分(fen)析和(he)(he)(he)解(jie)決問題是企(qi)業員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)最(zui)關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)之一，也(ye)是員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)達成(cheng)業績和(he)(he)(he) 完(wan)(wan)成(cheng)任務(wu)必(bi)須掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎技能(neng)。但大部(bu)分(fen)企(qi)業員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)都沒有(you)經過系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei) 訓，導致(zhi)分(fen)析和(he)(he)(he)解(jie)決問題方面出現了嚴重(zhong)障(zhang)礙(ai)和(he)(he)(he)阻(zu)滯，導致(zhi)團(tuan)隊(dui)和(he)(he)(he)企(qi)業效能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)低下。 事(shi)實上，對于日常工(gong)(gong)作中一些看似難以解(jie)決，甚至完(wan)(wan)全無法(fa)做到的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，如果掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)有(you) 效的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)工(gong)(gong)具，問題則會(hui)迎刃而解(jie)。是否掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)職(zhi)場(chang)思考(kao)力(li)(li)，也(ye)是區分(fen)企(qi)業員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)平庸和(he)(he)(he) 優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)水嶺。 《職(zhi)場(chang)思考(kao)力(li)(li)》課程(cheng)是根據多年的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓經驗，結合企(qi)業實際工(gong)(gong)作中常見的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)和(he)(he)(he) 解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景，*研發出的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)。不僅能(neng)幫助員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)提升他們的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決實際問題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng) 力(li)(li)，還能(neng)助力(li)(li)提升團(tuan)隊(dui)和(he)(he)(he)企(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)效能(neng)，是推動每個企(qi)業發展的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)修(xiu)課。 

【課程收益】 
員工能力提升：讓員工學(xue)會思考(kao)(kao)、善(shan)于思考(kao)(kao)，享受思考(kao)(kao)為工作(zuo)帶來(lai)的成(cheng)就感； 團隊效率提升：做(zuo)到邏輯清(qing)晰，化繁(fan)為簡，讓書面和口(kou)頭的溝通和表達更為有 效； 企業(ye)經驗沉(chen)淀：使(shi)(shi)企業(ye)隱性的、零散的經驗梳理(li)，使(shi)(shi)企業(ye)經驗可傳承、可復制。

【授課方式 】
本課程(cheng)主(zhu)要是結(jie)合著討論互動、現場(chang)演練指導等多種教學方法的綜合運用，以保證(zheng) 學員(yuan)的吸收和(he)效果(guo)的掌握。 

【課程特點】 
1. 體驗式多維度強化訓練 根據職場思考力“知易行難”的特點，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分 析等方式，進行多維度強化訓練，從而獲得能力提升； 
2.“1+1”實際任務模擬學員在使用既定項目進行訓練的同時，也可將工作中遇到的問題或面臨的實際任 務進行分析和討論 
3. 學習小組互助與輔導 建立學習小組互助制度，使所學內容(rong)在輔導與被(bei)輔導的(de)過(guo)程中反復(fu)運用，真正達 到能力提高的(de)目(mu)的(de)

【課程大綱】 
第一模塊 思考力決定成就！ 
1、思考力與不同領域的偉人 
2、思考(kao)力(li)與創新之間的關系 

第二模塊 決勝職場的幾個思考力模型 
1、問題分析：問題樹、魚骨圖、* 
2、目標設定：SMART 原則、KISS 原則 
3、行動分析：5W2H 法則、SWOT 分析 
4、持續改進：PDCA 循環、RCCA 問題糾正 
5、綜合(he)運用：思(si)(si)維(wei)(wei)導(dao)圖、策略思(si)(si)維(wei)(wei) 

第三模塊 構建結構性思維 
1、Why 結構性思維？ 
2、What 什么是結構性思維？ 
3、How 實際工(gong)作中(zhong)怎么用？

《從學校人到企業人—角色轉變》 
從學校到企業，意味著人生當中新的角色和環境，無論是處事態度還是方法都需 要職業化的轉變，否則對自己和企業都將是很大的困擾，甚至是傷害。 如同司機上路需要考取駕照一樣，職場新人也需要充分了解企業人的角色并掌握 相關技能。在本課程中，學員將了解什么是“企業人” ， “學校人”和“企業人”之間 的異同，掌握完成從“學校人”到“企業人”蛻變的秘訣，并能夠在實踐中運用，給 自己的職場生涯開個好頭。 《從學校人到企業人—角色轉變》課程是根據多年的培訓經驗，結合企業新員工 招聘后管理、新員工培訓的實際問題與場景，*研發出的版權課程。不僅能幫助員 工擺正心態，提升他們的解決實際問題的能力，還能助力提升團隊和企業的效能，是 推動每個企業發展的必修課。 
【課程收益】 
體(ti)悟：深刻認識學校人(ren)(ren)和企(qi)業人(ren)(ren)的(de)角色差異(yi)； 構建：探索自(zi)我，明(ming)確自(zi)己(ji)在企(qi)業內(nei)的(de)成長路徑； 蛻變：了解職(zhi)場發展“心想事呈”的(de)基本技能(neng)，塑(su)造個人(ren)(ren)職(zhi)業品牌； 和諧(xie)：樹(shu)立積極心態，感恩企(qi)業，激(ji)發生(sheng)(sheng)命正能(neng)量； 愿景：使命必達，和企(qi)業在一起，快樂而有意(yi)義的(de)一生(sheng)(sheng)。 

【授課方式】 
本課程主要是結合著討論(lun)互動、現場演練指導等多種教學方法的(de)綜合運用，以保證 學員(yuan)的(de)吸收和效果的(de)掌握

【課程特點】 
1. 體驗式多維度強化訓練 根據職場角色轉變“知易行難”的特點，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例 分析等方式，進行多維度強化訓練，從而獲得能力提升； 
2.“1+1”實際任務模擬（2 天版課程） 學員在使用既定項目進行訓練的同時，也可將工作中遇到的問題或面臨的實際任 務進行分析和討論 
3. 學(xue)(xue)習小組互助與(yu)(yu)輔導 建立學(xue)(xue)習小組互助制度，使(shi)所學(xue)(xue)內容在輔導與(yu)(yu)被輔導的(de)過(guo)程中反復運(yun)用，真(zhen)正(zheng)達(da) 到能力提高的(de)目的(de)

【課程大綱】 
第一模塊 體悟 
1、自我認知與角色差異 
2、人生的四種性格 
3、交流溝通的目的 
4、不同性格有效溝通 
5、學校與企業的不同之處（人(ren)、事(shi)、境） 

第二模塊 構建 
1、個人在企業的成長路徑 
2、我在為誰工作？ 
3、企業需要什么樣的人？ 
4、個人 SWOT 分析
5、規(gui)劃(hua)你在(zai)企業的成長路徑 

第三模塊 蛻變 
1、讓我們“心想事呈”脫引而出 
2、如何轉變（職業心態、思維模式、辦公技能、溝通呈現） 
3、如何脫穎而出？ 
4、案例分析：他們有何不同？ 
5、成為 1%的人…… 
6、專注的力(li)量 

第四模塊 和諧 
1、永遠做正能量的小宇宙 
2、態度決定一切（責任心、學會接受挫折和失敗） 
3、因為有你(ni)心(xin)存(cun)感(gan)激 

第五模塊 愿景 
1、開啟共同愿景，每天活在愿景中 
2、使命(ming)必達，齊(qi)心協力共(gong)創輝(hui)煌