課堂精彩演繹與呈現培訓課程
講師：于力(li) 瀏覽次數：2561
課(ke)程描述INTRODUCTION
課堂精彩演繹(yi)與呈現(xian)培訓課程
培訓講師：于力
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
課堂精彩演繹與呈現培訓課程
課程背景：
歡(huan)迎(ying)來到鍛造企業好講師(shi)(shi)系列(lie)課(ke)程(cheng)。課(ke)堂精(jing)彩(cai)演繹(yi)與呈(cheng)現，是作(zuo)為一名(ming)培訓師(shi)(shi)最需(xu)要掌握(wo)，也是最需(xu)要精(jing)進的(de)(de)(de)一門課(ke)程(cheng)。站在講臺(tai)的(de)(de)(de)一剎那，或許只需(xu)要三秒鐘的(de)(de)(de)時間，你的(de)(de)(de)學員(yuan)已經(jing)確定(ding)這名(ming)講師(shi)(shi)到底是不是他的(de)(de)(de)菜，而(er)到了三分鐘的(de)(de)(de)時間，他就能(neng)(neng)確定(ding)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)聽你三個(ge)小時或者三天的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)。所以培訓師的一投足一微笑都至關重要，要想讓精心準備的內容完美呈現出來，要想讓你的課程更具吸引力，要想讓自己成為一個廣受歡迎的培訓師，過硬的課堂呈現技巧不容忽視。本課程從課堂呈現的各個方面給予工具、方法與技巧，幫您快速提升課堂呈現能力。
課程時間： 2天，6小時/天
課程對象：企業內訓師、培訓管理者、企業內部管理人員、希望從事培訓工作的人士
課程收益：
.通過學習能夠認知培訓(xun)與培訓(xun)師的定義
.使學(xue)員掌握課(ke)前(qian)具(ju)體準備工(gong)作
.通過對(dui)講師形象的認知做好個人形象管理
.掌(zhang)握并能靈活運用培訓師的臺上呈現技巧
.掌握并會(hui)靈活運用控場技巧
課程特色：
.本課程采取游戲化教學的方式，讓學習像打(da)游戲一(yi)樣上癮。
.課程實(shi)戰性極高(gao)，魯老師五年來(lai)參加(jia)比(bi)賽的經驗最好(hao)的分享(xiang)。
.形(xing)式多樣，采用引導(dao)技術、建構主義教學方法和(he)*學習方式，通過課堂講述、短片播放(fang)、圖片展(zhan)示(shi)、案例分(fen)析、動手操(cao)作(zuo)、一對一指導(dao)、分(fen)組討(tao)論、現場(chang)分(fen)享等方式開展(zhan)培訓。
.實戰(zhan)演(yan)練(lian)，參訓學(xue)員輪流上臺(tai)分享，采取(qu)講師點(dian)評、學(xue)員互(hu)評的方式進行(xing)實戰(zhan)演(yan)練(lian)，講授比不低于(yu)50%。
課程大綱
破冰：什(shen)么是一次精(jing)彩的培(pei)訓
學(xue)員分組(zu)并(bing)選組(zu)長
第一講：培(pei)訓是什么
一、成(cheng)人的學習四大(da)特點
1. 實用主義
2. 經驗(yan)主義
3. 注意力時(shi)間(jian)短(duan)
4. 遺忘速度快
佳(jia)作(zuo)賞析：《手機思維導圖的制作(zuo)》
二、培訓定義
培訓就是知識的(de)提升、技能的(de)掌(zhang)握、態度的(de)轉變
1. A態度
2. S技能
1）智慧(hui)技能
2）動作技能
3）人際技能(neng)
2. K知識
1）陳述性知(zhi)識
2）流程性知(zhi)識(shi)
3）概(gai)念性(xing)知識
4）原則性(xing)知識
三(san)、培訓師(shi)的三(san)重角色
1. 編—課程開(kai)發者
2. 導(dao)—課程設計(ji)者(zhe)
3. 演(yan)—內容呈現者
案例分(fen)析：平安公司企業微(wei)課(ke)案例、我(wo)的微(wei)課(ke)開發
第二講：培訓(xun)準備
引言(yan)：課(ke)前準備足(zu)，上(shang)課(ke)不緊張
一、場地布置
1. 教室選擇
1）大小高寬
2. 座位安(an)排
1）魚(yu)骨式布局(ju)
2）U型(xing)布局
3）O型布(bu)局(ju)
3. 氣氛的營造(zao)
1）學習(xi)海報
2）學習(xi)工具
3）氣氛(fen)道具(ju)
二(er)、如何克服緊張
1. 生理(li)緩(huan)解法
2. 心理誘導法(fa)
3. 壓(ya)力轉(zhuan)移(yi)法
4. 超量(liang)準備法
現場(chang)演練：學員演示，相互點(dian)評，講(jiang)師總評
三、講(jiang)師形象
1. 不(bu)專(zhuan)業的表現
1）著(zhu)裝不專業
2）舉止不專(zhuan)業
3）語言不(bu)專業
4）內(nei)容不(bu)熟悉
2. 專業形象的作用
1）體現對學員的尊重
2）體(ti)現(xian)專業(ye)性
3）提升自信(xin)心(xin)
4）營造良好的氛圍
3. 專業(ye)形象三三三
1）三秒—第一(yi)印象
2）三分—確定之后要不要聽(ting)三十分鐘
3）三(san)十(shi)分—確定(ding)要不要聽三(san)個小時(shi)
演練：1分鐘自我介紹
第三講：培訓開場(chang)
引(yin)言：好的開場是成(cheng)功(gong)的一(yi)半
一(yi)、 培訓開場四步(bu)走
1. 自我(wo)介紹
2. 共識規則
3. 了解期望
4. 發意愿
二(er)、課程導(dao)入(ru)
1. 一抓(zhua)
1）抓(zhua)心(xin)態
2）抓(zhua)感覺(jue)
3）抓氣氛
2. 二破
1）破(po)冰
2）破(po)題
3. 三找(zhao)
1）找(zhao)魂(hun)-核心精華理念(nian)
現場演(yan)練(lian)：學員演(yan)示(shi)，相互點(dian)評，講師總評
第四(si)講(jiang)：演講(jiang)技巧
引言：再(zai)好的內容也需要呈現來展示
一、演講三(san)要素
1. 形體—55%
2. 語(yu)音(yin)—38%
3. 內容—7%
欣賞：《我(wo)的奮斗》
二(er)、培訓(xun)師職(zhi)業風范五法(fa)
1. 手(shou)-穩大慢
2. 眼-輪流掃場，句停留(liu)
3. 聲(sheng)-保護聲(sheng)音的小技巧(qiao)
4. 說(shuo)-專業與非專業的用詞比
5. 步(bu)-走步(bu)的技(ji)巧
互動練習：《講(jiang)好(hao)故事》
現場(chang)演練：學員演示(shi)，相互點評，講師(shi)總(zong)評
第五(wu)講(jiang)：問答技(ji)巧
引言(yan)：好的課堂講師和(he)學(xue)員就好像(xiang)是“踢皮(pi)球”
一、處理問題(ti)不當的表現(xian)
1. 沒有提(ti)問
2. 出現冷(leng)場
3. 不合理處置
4. 場面失控(kong)
小組討論：如何處理如下問題(ti)
二、提(ti)問技(ji)巧
1. 整體提(ti)問
2. 測試(shi)個(ge)體
3. 啟發思(si)考
4. 引導思(si)路
5. 強調(diao)答(da)案
互(hu)動(dong)練習：你說我解
三(san)、回答技巧
1. 回答技巧之七脈神劍
1）一針(zhen)見血
2）借刀殺人
3）普度眾生
4）以牙(ya)還牙(ya)
5）緩兵之計
6）外交辭令(ling)
7）坦承不足(zu)
現(xian)場演練：學員演示，相互點評，講師總評
第六講：高效控場
一、設置互(hu)動的原因
1. 符合成人(ren)特點
2. 打破人際隔閡(he)
3. 增進有效溝(gou)通
4. 掘學員(yuan)需求(qiu)
5. 提升思考機會
二、精彩互動的原則
1. 為內(nei)容服務(wu)
2. 于(yu)學員感受
3. 便于掌控
三(san)、高效控(kong)場的(de)八個方法
小(xiao)組討論：互動教學方式有哪(na)些？
1. 區別對待(dai)法
2. 提(ti)問法
3. 身體接觸法
4. 轉(zhuan)移話題法
5. 強調秩(zhi)序法
6. 形式轉移法(fa)
7. 及時獎勵法
8. 緊急停止法
四、培(pei)訓時間掌(zhang)控
1. 教學手冊(ce)
2. 教學(xue)工具(ju)
3. 培訓師經(jing)驗
小組討論(lun)：“課(ke)堂掌控對策”
課堂精彩演繹與呈現培訓課程
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