《生產效率提升寶典》之方法篇
講師：李(li)林聲 瀏覽(lan)次數：2540
課程描述INTRODUCTION
生產效率之方(fang)法篇培訓(xun)
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
生產效率之方法篇培訓
課(ke)堂大(da)禮包(bao)：
1、課前診斷：課前電話溝通，了解(jie)客戶培訓(xun)需求；
2、課(ke)堂解疑：課(ke)中互動溝通，解答學(xue)員實際問題(ti)；
3、課后(hou)微咨詢：課后(hou)免(mian)(mian)費(fei)(fei)電話跟蹤改(gai)善效(xiao)果1年，長期(qi)免(mian)(mian)費(fei)(fei)提(ti)供工(gong)廠管(guan)理資訊，1年2次免(mian)(mian)費(fei)(fei)到(dao)企業回訪。
課程背(bei)景：
針對的問題：
我們(men)到(dao)企(qi)業(ye)去做調(diao)研(yan)，跟老板和高管(guan)(guan)交流，聽(ting)(ting)得(de)最多的一(yi)(yi)句話(hua)就(jiu)是(shi)：我們(men)企(qi)業(ye)的執行力(li)很差，我們(men)的員工(gong)不聽(ting)(ting)話(hua)，我們(men)的效率不理(li)想。企(qi)業(ye)的問(wen)題(ti)難道真(zhen)的就(jiu)是(shi)執行力(li)的問(wen)題(ti)嗎？本(ben)課程(cheng)沒有(you)直接回答什么(me)是(shi)執行力(li)，而是(shi)通(tong)過大量的實(shi)戰(zhan)案例分(fen)享與剖(pou)析(xi)，詳(xiang)細(xi)闡述了(le)如何用西方的科學(xue)管(guan)(guan)理(li)管(guan)(guan)中(zhong)(zhong)國(guo)企(qi)業(ye)的事，如何用中(zhong)(zhong)國(guo)的傳統文化管(guan)(guan)中(zhong)(zhong)國(guo)企(qi)業(ye)的人，為中(zhong)(zhong)小(xiao)企(qi)業(ye)突破(po)自身(shen)管(guan)(guan)理(li)瓶頸，提(ti)(ti)升管(guan)(guan)理(li)效率，提(ti)(ti)供整體(ti)解決(jue)方案。本(ben)課程(cheng)中(zhong)(zhong)老師現身(shen)說法，為學(xue)員提(ti)(ti)供了(le)一(yi)(yi)套適(shi)合于中(zhong)(zhong)國(guo)本(ben)土中(zhong)(zhong)小(xiao)企(qi)業(ye)的管(guan)(guan)理(li)之道“縱管(guan)(guan)人，橫理(li)事，控數據，制標準”的十(shi)二(er)字管(guan)(guan)理(li)法寶。
課(ke)程(cheng)目標：
培(pei)(pei)養人(ren)才：為企(qi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)養內部(bu)咨(zi)詢師(shi)(shi)和企(qi)業(ye)(ye)控(kong)制(zhi)(zhi)系統設計師(shi)(shi)。通(tong)過(guo)“中(zhong)國式精益管(guan)(guan)理縱橫控(kong)制(zhi)(zhi)法”的(de)(de)(de)(de)現(xian)場訓練(lian)，使學(xue)員會用控(kong)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)眼光看待企(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理中(zhong)的(de)(de)(de)(de)漏洞，直觀而深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)了解管(guan)(guan)理中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)實際問題。
獲得方法：使企業得到(dao)一套有效(xiao)運行的控(kong)制模式。通過(guo)現(xian)場模擬演練，為學員(yuan)提供企業運作(zuo)環節失控(kong)點的分析(xi)方法，設計控(kong)制動作(zuo)及解決方案(an)。
提升業績：借鑒老師講解(jie)的方法，學員返回工(gong)廠進行實際(ji)(ji)實操，快速解(jie)決企業實際(ji)(ji)問題，有效提升生(sheng)產管理效率。
拿(na)來(lai)即(ji)用：現場解(jie)答疑(yi)難問(wen)題，提供解(jie)疑(yi)方(fang)案。通過學員面(mian)對面(mian)交流，老師(shi)現場提供工廠(chang)(chang)疑(yi)難問(wen)題解(jie)決方(fang)案，工廠(chang)(chang)即(ji)可操作。
課程特色：
課(ke)(ke)前深(shen)入調查學員(yuan)單位(wei)的(de)難(nan)點、疑點，結(jie)合學員(yuan)單位(wei)的(de)情況，全程進行(xing)模擬(ni)式實操(cao)(cao)演練。結(jie)合主講老(lao)師(shi)二十年的(de)寶貴咨(zi)詢實戰(zhan)經驗，課(ke)(ke)程案例均(jun)是由主講老(lao)師(shi)親(qin)身操(cao)(cao)作，真實可鑒(jian)；針對性設(she)計以(yi)學員(yuan)企業(ye)為背景的(de)實戰(zhan)沙盤(pan)，消化課(ke)(ke)程知識，讓學員(yuan)把錯(cuo)誤犯(fan)在(zai)課(ke)(ke)堂里，把正確方(fang)法帶回去；分(fen)組研討、課(ke)(ke)堂演練，讓學習(xi)變成一個饒有趣味的(de)競賽。
課程(cheng)工具
《流程對比卡》 --- 原創
《橫向控制卡》 --- 原創(chuang)
《三要素控制卡》 --- 原(yuan)創
《數據流轉卡》 --- 原創
《分段控制(zhi)卡》 --- 原創(chuang)
《稽(ji)核控制(zhi)卡》 --- 原創
課程時間(jian)：
4天3晚
上午08:00-11:30點(dian)，理論(lun)課(ke)；下午13:00-15:00理論(lun)課(ke)；
下午15:30-17:00課堂練習(xi)；晚(wan)上18:00-20:00實(shi)操練習(xi)、課堂答疑、學習(xi)競賽。
授課對象：
中小(xiao)微制(zhi)造型工廠(chang)總經理(li)(li)、副(fu)總、生產經理(li)(li)、品(pin)質(zhi)經理(li)(li)、PMC經理(li)(li)、采購經理(li)(li)、銷售經理(li)(li)、行政經理(li)(li)及相關(guan)人員，人數(shu)50人以下，特別適(shi)合于(yu)創業(ye)初期的小(xiao)微企業(ye)。
授課(ke)方(fang)式：
講解+工具+方法+訓練+點評+微咨詢
課程大綱：
第一(yi)講(jiang)：縱(zong)橫控制法的(de)概念
一、中國(guo)本土(tu)中小制造型企業生存(cun)狀況調查
1、中小企業(ye)老(lao)板、高層及中基層管理(li)者的管理(li)心態
中小企業創業者五(wu)種特性剖析(xi)
中小企業快速發展期的特點
中小(xiao)企業老(lao)板的(de)管(guan)理心態
中小企業中高層管理者的不良習(xi)性
2、中小企業內部管理現(xian)狀
中(zhong)小企業的組織結構狀況調查
中小企業內(nei)控(kong)管理狀況調(diao)查
二、什么是中國式精益管控(kong)法則縱橫控(kong)制法
1、縱橫(heng)控制法的定義：縱管人橫(heng)理事，控數據(ju)制標(biao)準(zhun)
2、縱橫控制法(fa)的(de)管理體系結構(gou)圖(tu)詳解
3、縱橫控制(zhi)法能解決管理九大核心(xin)問題
4、縱橫控(kong)制法能給企業帶(dai)來什么效(xiao)果(guo)
第二講：限制(zhi)選擇法(fa)的實施(shi)要領
一(yi)、限(xian)制選擇法的控制原理：約束出效率
1、中小企業所處的管理層次
2、泰勒科學(xue)管理的核心思想
課堂演練：討論主題---為什么管理(li)越(yue)差的企業(ye)人們自我感(gan)覺還越(yue)好(hao)？
二、限制(zhi)選擇法的控(kong)制(zhi)要點
1、讓想法無自我(wo)選擇(ze)；
2、讓(rang)行為受到控制。
三、限制選擇法的實施方法
1、方法(fa)：建制度、做流程、出方案、定(ding)標準
2、工具：限制選擇法的實用工具《流(liu)程對比卡(ka)》
課堂(tang)演(yan)練：
1、老師講(jiang)解《流程(cheng)對比(bi)卡》實例；
2、學員分組填寫、討論《流程對比卡》；
3、老師抽樣點評
課堂工具(ju)：
《流(liu)程對比卡》
第三(san)講：橫向控(kong)制法(fa)的實(shi)施(shi)要(yao)領
一(yi)、橫(heng)向(xiang)控(kong)制法的控(kong)制原理：流程(cheng)出(chu)效(xiao)率
3、什么是橫向控制(zhi)法
4、橫(heng)向控制(zhi)法的特點
二(er)、經(jing)典案例分(fen)析（從(cong)身邊的事(shi)情說事(shi)）
1、做管分(fen)離
2、橫向集(ji)權
3、縱管人，橫理事
課堂(tang)演練：
討論主題 --- 為什么(me)領導(dao)越(yue)來越(yue)多，待遇(yu)越(yue)來越(yue)高，管理卻越(yue)來越(yue)差？
--- 為什么(me)那么(me)多“好”員工卻整天“壞”你的(de)事？
三、橫向控制法的控制要點
3、去掉(diao)“自我(wo)管(guan)理”與“領導管(guan)理”
4、做管分離，互(hu)相制約，細(xi)節到位(wei)
四、橫向控制法的(de)實(shi)施方法
1、方法：讓平行部(bu)門之間進行相互制約
2、工具：橫向控制(zhi)法的實用工具《橫向控制(zhi)卡》
課堂演練(lian)：
4、老(lao)師講(jiang)解《橫向(xiang)控制(zhi)卡(ka)》實例；
5、學員分(fen)組填寫、討論(lun)《橫向控制卡》；
6、老師抽樣(yang)點評
課堂工(gong)具(ju)：
《橫向(xiang)控(kong)制卡》
第四講：三要(yao)素(su)控制法的實施要(yao)領
一(yi)、三要(yao)控制法的(de)控制原理：責任出效率
1、什(shen)么是管理的三要素(su)
2、三要(yao)素控制(zhi)法的特點(dian)
二、經典案例分析（從身邊的事情說事）
1、管理活動(dong)處處充訴 “假動(dong)作”
2、管理活動(dong)中“假動(dong)作”的識別方法
3、管理活動中“標準”的推(tui)行要點
4、管理活動中“制約”的推行要點
5、管理(li)活動中“責(ze)任”的推行(xing)要點(dian)
課(ke)堂演練：
討論主題 為什么(me)也有(you)制度(du)，也有(you)人管，也有(you)獎(jiang)罰，可還(huan)是沒有(you)效果(guo)？
三、三要素控(kong)制法的控(kong)制要點
5、防止(zhi)假動作(zuo)
6、杜絕(jue)管控(kong)漏洞
四、三要(yao)素控制法的實施方法
1、方法：讓每一(yi)個(ge)有效的(de)管理動作都具(ju)有“標準、制約、責任”
2、工具：三(san)要(yao)素控制法的(de)實用工具《三(san)要(yao)素控制卡》
課(ke)堂演練：
7、老師講解《三要(yao)素控制卡(ka)》實例(li)；
8、學員分組填寫、討(tao)論(lun)《三要素控制卡》；
9、老師抽(chou)樣點評
課堂工具(ju)：
《三要素(su)控制卡》
第五講：數據流轉法的實施要領
一、數(shu)據(ju)流轉法的(de)控制(zhi)原(yuan)理：數(shu)據(ju)出效率(lv)
1、憑感覺下結(jie)論(lun)，管理粗放
2、憑數據(ju)做(zuo)管(guan)理，目(mu)標量化
二、經(jing)典案例分(fen)析
1、員工不愿意填寫表單：如(ru)何讓數據(ju)流動起來(lai)
表單循環流動
杜絕表單浪(lang)費
表(biao)單多種(zhong)用途(tu)
數據價值轉(zhuan)換
表(biao)單形成閉環
2、數(shu)據不(bu)準(zhun)管理無法入手：如何讓改善自動進(jin)行
企業背景
管理(li)癥狀
原因分析
改善(shan)措(cuo)施(shi)
數據變化
課(ke)堂(tang)討論(lun)：
1、為什么表單不(bu)少，就是沒(mei)用？
2、為什么考核(he)一搞，員工(gong)就跑(pao)？
三、數(shu)據流轉法的(de)控制要點
1、業績靠(kao)數據說話(hua)；
2、數據靠表單(dan)產(chan)生；
3、表單(dan)能循環流動(dong)。
四、數(shu)據(ju)流轉法的實施(shi)方法
1、方法：讓(rang)表格形成一(yi)個閉合圈，使表單流動起(qi)來(lai)，成為考量人(ren)、事的硬性指標(biao)
2、工具：數(shu)(shu)據流轉(zhuan)法的(de)實用工具《數(shu)(shu)據流轉(zhuan)卡》
課堂演練：
1、老師講(jiang)解《數據流轉卡》實例；
2、學員(yuan)分組(zu)填寫、討論(lun)《數據流轉卡》；
3、老師(shi)抽樣點評
課堂工具：
《數據流轉卡(ka)》
第六講：分段控制法的實(shi)施要領
一、分(fen)段控(kong)制法的控(kong)制原理：細分(fen)出效(xiao)率
1、只管(guan)結果，不管(guan)過(guo)程
2、控制過程(cheng)，化(hua)整(zheng)為零(ling)，分段控制
二(er)、經典案例分析
1、企業案例(li)：為(wei)什么(me)總體考核(he)沒有用，而改為(wei)分段考核(he)就有用
2、生活案(an)例：為什么單(dan)位劃小，控(kong)制(zhi)就好
課堂討(tao)論： --- 為(wei)什么重賞之下沒有勇夫(fu)？（拿錢說事不成事）
--- 重激勵為什(shen)么沒有好結果？（畫的(de)大餅不能(neng)吃）
三、分(fen)段(duan)控制法的控制要點
1、把整體(ti)化為細(xi)節；
2、把責任(ren)進行分解；
3、讓行為受(shou)到(dao)控(kong)制。
四、分段控制法的實施(shi)方法
1、方法：過程細化，環節分段
時間分段法
空間分段法
結(jie)果(guo)分(fen)段法
2、工具：分段(duan)控(kong)制法(fa)的實用工具《分段(duan)控(kong)制卡》
課堂演練：
1、老師(shi)講解《分段(duan)控制(zhi)卡》實例；
2、學員分(fen)組填寫、討論《分(fen)段控制(zhi)卡》；
3、老師抽樣(yang)點評
課堂工具：
《分段控(kong)制卡(ka)》
第七講：稽核(he)控制法實施要領
一、稽核控制(zhi)法的控制(zhi)原理：稽核出效率
1、什么(me)是(shi)稽核控(kong)制(zhi)法：只重方案，不重實施
2、稽核控制(zhi)法(fa)的特點：反復抓(zhua)，抓(zhua)反復
二、經典案例(li)分析
1、JB家紡(fang)企(qi)業(ye)：自殺式(shi)增長模式(shi)
2、話說(shuo)我們身(shen)邊的事：
流程設(she)計盲點：試(shi)圖一(yi)步到(dao)位
管理就(jiu)一(yi)招：針對10 次(ci)反復來設計方案
課堂演練：
討論主題(ti) --- 為(wei)什(shen)么優秀(xiu)的管(guan)理者都指(zhi)責(ze)企業沒有為(wei)他創造工作(zuo)的條件？
三、稽核控(kong)制法的控(kong)制要點
1、創造管理條件
2、降低(di)管理標(biao)準
3、先(xian)形式(shi)后(hou)內涵
四、稽核控制(zhi)法的實施方法
1、方法：凡(fan)事(shi)監督，反復檢查
2、工(gong)具(ju)：稽核控制(zhi)法的實用工(gong)具(ju)《稽核控制(zhi)卡》
課(ke)堂演練：
1、老(lao)師講解(jie)《稽核(he)控制卡》實例；
2、學員分組填寫、討論(lun)《稽核(he)控制卡》；
3、老師(shi)抽樣點評(ping)
課堂工具：
《稽核控制卡》
第八(ba)講：課堂(tang)互(hu)動與問題(ti)解答(da)
一、課(ke)程總結
1、限(xian)制(zhi)(zhi)選(xuan)擇法的控制(zhi)(zhi)要點
2、橫向控(kong)制(zhi)法的控(kong)制(zhi)要(yao)點
3、三要素控制(zhi)法的(de)控制(zhi)要點
4、分(fen)段控(kong)制法的控(kong)制要(yao)點
5、數據(ju)流轉法(fa)的控制要點
6、稽(ji)核控制法的控制要點(dian)
二(er)、課堂互動與問(wen)題解答(da)：（精選2-3個(ge)問(wen)題）
1、學員提問：分小(xiao)組討(tao)論提問內容
2、問(wen)題歸(gui)(gui)類：學員代(dai)表(biao)板(ban)書問(wen)題歸(gui)(gui)類，老師引(yin)導梳(shu)理問(wen)題類別(bie)
3、方(fang)(fang)案(an)框(kuang)架：老(lao)師引導式提出(chu)解決方(fang)(fang)案(an)框(kuang)架
4、方(fang)案細化：學員討論提出解決方(fang)案的改善動作
5、方案(an)點評：老師點評學員的模(mo)擬改(gai)善動作(zuo)
生產效率之方法篇培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/226568.html
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