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*體驗式課程開發與設計培訓

課程背景：
教學發展技術一路走來，從20世紀初的行為主義，到20世紀60年代的認知主義，再到20世紀90年代的建構主義，并隨著人類對大腦認識的不斷深入，我們的培訓技術也逐漸改進提升。我們這個時代并不缺少優質的“內容”，我們最缺少的其實是優質的授課方法。
本課程運用*的腦科學原理為基礎，采用建構主義為教學方式，以學員為中心、講師為引導，進行教學。
1.采用聚焦方式針對性解決“新關痛”企業最為關注的培訓主題。
2.無問題不培訓，針對解決問題而設計教學任務。
3.采用行為動詞加賓語的方式確定教學目標 。
4.采用左腦思維方式搭建課程框架和萃取提煉。
5.撰寫標準課程輸出PPT和講師教案和學員講義。
通(tong)過以上教學內容(rong)，讓(rang)企業內訓(xun)師真正掌握，運(yun)用科學方法(fa)進行課(ke)程(cheng)開發與設(she)計，讓(rang)自己的(de)(de)課(ke)程(cheng)更具吸引(yin)力，并成為(wei)一個廣受歡迎(ying)的(de)(de)培(pei)訓(xun)師。

課程收益：
.學員明確企業能用培訓解決的問題并找到自己課程的開發方向
.學員運用動詞加賓語方式確定自己課程的課程目標
.學員當堂利用思維導圖工具，搭建符合邏輯認知的課程大綱
.學員能夠運用提煉萃取的方法，對自己課程進行總結提煉
.學員運用敏捷課程開發法，制作標準PPT課件
.學員(yuan)現場制作完成，一(yi)門課程(cheng)的講師教案(an)和(he)學員(yuan)講義(yi)

課程特點：
.本課程采用建構主義教學方法，以學員為中心，講師為引導進行學習，現場活潑風趣，運用多媒體視頻、案例、小組討論、情境模擬、引導式培訓、游戲化教學、積分頒獎等多種教學手法，確保課程有趣實用。
.邊講邊練，講練結合，每名學員要求完成一門課程（2小時內）的課程開發與設計
.課程內加入講師必備技能、PPT制作、思維導圖運用和課綱的開發與制作環節。
課程時間：2-3天，6小時/天
課程對象：企業(ye)內(nei)訓師，職業(ye)培(pei)訓師，培(pei)訓管(guan)理(li)者，希望(wang)提升演講(jiang)與呈現能力(li)的(de)人(ren)員

課程大綱
第一講：序篇、教學認知
一、教學主義的歷史發展
1. 行為主義-馴獸
2. 認知主義-砌墻
3. 建構主義-澆花
二、腦科學對于培訓啟示
1. 神經元
2. 左右腦理論
3. 三層腦
三、基于建構主義和腦科學的教學
1. 一個目標
2. 兩個關鍵
3. 三個轉變
4. 四個要素
四、培訓能夠解決的問題（ASK）
1. A 態度
2. S 技能
3. K 知識
訓練：運用三種主義教授如何微笑
案例分(fen)析：《水上迫降情境演練》

第二講：明確主題
名人名言：良好的開端是成功的一半
一、培訓能夠解決的ASK
1. A 態度
2. S 技能
3. K 知識
二、*課程選擇方向“新關痛”
1. 新 新產品推廣、新業務、新流程
2. 關 關鍵崗位、關鍵步驟、關鍵用戶
3. 痛 重點問題、故障處理、投訴解決
三、主題評選測試
1. 使用頻率
2. 重要性
3. 緊急性
4. 學員規模
5. 有無專家
練習：1.學員根據自己的課(ke)程(cheng)內容進行篩選，確定(ding)課(ke)程(cheng)開(kai)發方向

第三講：聚焦目標
小測試：聚焦目標就好比是瞄準，瞄的準才能打得到位，學員進行聚焦練習
一、明確目標三聚焦
1. 聚焦學員
2. 聚焦問題
3. 聚焦任務
案例分析：小鮑的煩惱（聚焦問題明確任務）
請大家回答：真的找到問題的根本原因了嗎？
二、課程教學目標與收益
1. 寫目標的收益
1）內容取舍
2）講師授課
3）學員收獲
4）評估依據
小測試：這些培訓目標有問題嗎？
2. 程目標敘述法
1）動詞加賓語等于學習目標
2）明.布魯姆學習（教育）目標分類
3）目標推薦動詞

三、一鳴驚人的好名字
1. 定受眾、明主題
2. 總結提煉有
3. 新奇特
4. 主標題加副標題
練(lian)習：給(gei)自(zi)己(ji)課(ke)程確定(ding)課(ke)程目(mu)標和(he)起一(yi)個(ge)好名字

第四講：萃取干貨
小測試：什么是萃取、什么是干貨
一、腦圖萃取法
1. 手繪思維導圖
2. 電腦思維導圖
3. 手機思維導圖
二、腦圖萃取法第一招：收集發散
1. 經驗分類
1）個人經驗
2）團隊經驗
3）組織經驗
2. 如何收集素材
1）向外收集
2）向內收集
3）個人經驗
小練習(xi)：發散(san)思維(思維導圖運用)

三、腦圖萃取法第二招：分類收斂
1. 搭建邏輯架構
1）便于記憶
2）深入淺出
3）整合取舍
4）由淺入深
5）時間分配
2. 常見內容排序法
1）流程式
2）要素式
3）遞進式
4）空間式
5）矩陣式
6）2W1H式
7）PRM式
3. 課程時間分配
1）271
2）172
3）181
練習(xi)：給自己課程搭建(jian)邏輯架構

四、腦圖萃取法第三招：總結提要
1. 提概念
2. 編口訣
3. 建模型
4. 做工具
練習：請給自己的課程進行(xing)總結(jie)提(ti)要

第五講：PPT快速課件制作
小測試：你的PPT水平在哪里？
一、標題頁
1. 高清大圖的獲得
2. 蒙版的制作
3. 文字的搭配
二、目錄頁
1. 版式設計
2. ISIDEL插件的使用
3. 顏色的搭配
三、過渡頁
1. 文字搭配
2. 案例選擇
3. 套用模板

四、內容頁
1. 圖標
2. 圖表
3. 圖示
五、結尾頁
1. 動畫
2. 轉場
3. 技巧
小測(ce)試(shi)：跟隨(sui)老師完(wan)成(cheng)一門快速PPT的(de)制(zhi)作

第六講：標準課程輸出
小測試：一門標準課程需要多少內容？
一、講師材料
1. 培訓前
1）需求調研
2）課程大綱
3）課程計劃
2. 培訓中
1）培訓師手冊
2）PPT課件
3）輔助工具
3. 培訓后
評估測試

二、學員材料
1. 培訓前
1）閱讀材料
2）課前作業
3）翻轉課堂
2. 培訓中
1）學員手冊
2）道具
3）散頁
3. 培訓后
1）課后學習轉化作業
2）課后學員滿意調查表
練習：學員制作講師教案和學員講義
學員展示課程開發成果
贈送：SILIDE插件、XMIND綠色版思維導圖工具、字體管家、色彩搭配軟件包、300套精選主流PPT模板、培訓音樂、素材包
注：以(yi)上(shang)內容會根據現場情況略有調(diao)整。

*體驗式課程開發與設計培訓