人才的科學思維提高沙盤訓練
講師：陳俊(jun)光(guang) 瀏覽次數：2559
課程描述INTRODUCTION
人才的科學思維培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
人才的科學思維培訓
課程背景(jing)
企業作為社會中最活(huo)躍的(de)一個創新群體，所有(you)單個成(cheng)員的(de)科學思維(wei)能力決定了本企業的(de)文化與壽命
個人的思維能力決定了(le)其人生價值與(yu)境界、層次
樹立(li)終(zhong)身學習、時刻運用科學的思維之高級(ji)生活(huo)形態
提高人才(cai)的(de)(de)思維(wei)(wei)能(neng)力，提升團隊的(de)(de)整體(ti)思維(wei)(wei)素養，長遠(yuan)深刻地提高經濟效益與社會效應
培(pei)訓對象
1、企業董事長、創(chuang)始人、總經理
2、事業單(dan)位及機構(gou)的領導、項目(mu)負(fu)責人
3、單(dan)位或(huo)企(qi)業決策層及執(zhi)行層、高管
4、正在尋找創新(xin)(xin)路子者、希望(wang)求新(xin)(xin)求異者
5、25-50歲男女，有一(yi)定的工作閱歷的提高思維需求(qiu)者
6、望建立獨(du)特個(ge)人(ren)魅力者、對科學(xue)的思維規律有興趣者
課程收獲
第一(yi)，可以懂(dong)得(de)科(ke)學思維系統的(de)全套動態(tai)性規律
第二，正確(que)使(shi)用(yong)科學(xue)的思維技術
第三，更加懂得(de)自(zi)我，能清晰地(di)進行思維與(yu)創造、創新(xin)
第四，讓個人(ren)思想(xiang)與精(jing)神變(bian)得更加富有
第(di)五，在企(qi)業(ye)、單位、工作、事業(ye)、生活中(zhong)相當有把(ba)握地(di)發揮好科(ke)學思維能力
培訓方式
授課的方式:
動態(tai)三維(wei)ppt，現場圖畫演示，全程互動，思(si)維(wei)模(mo)型的(de)塑型，思(si)維(wei)沙(sha)盤(pan)的(de)推演，新媒(mei)體互動與跟(gen)進(jin)
訓練進(jin)行方式(shi)：
原理(li)、規律講(jiang)解(jie)+意境、圖案(an)演示+案(an)例講(jiang)解(jie)+課題討論+思(si)維沙盤推(tui)演+思(si)維模型啟發塑型+代表(biao)發言
課程大綱
第一單元(yuan) 科學思(si)維(wei)的概念
1、 科學思維定義
1.1科(ke)學是指什么
1.2思維包括什么
1.3概念(nian)是(shi)干(gan)啥的
2、 思維的現(xian)象
2.1日常的思維
2.2科學的思維(wei)
3、 思維的規律
3.1現有(you)的個人特(te)點(dian)
3.2科學地(di)規范以后的特(te)點
4、 思維的方式
4.1定(ding)義與特點
4.2現有(you)的(de)方式(shi)
4.3科學的思維(wei)方(fang)式有哪些
5、 思維(wei)方法(fa)及要素結合
5.1哪些屬(shu)于思(si)維方(fang)法
5.2思維方法的用法
5.3思維方法的用處(chu)
6、 科學思維的(de)技術架構(gou)
6.1目(mu)前(qian)為(wei)止*的技術體系
6.2動態的技(ji)術系(xi)統
6.3概念與范(fan)疇的邏輯序(xu)屬關系分清(qing)
7、 關(guan)于意識(shi)
7.1意識指什么
7.2有(you)啥用(yong)處
7.3如何領悟與運用
分析(xi):日常工作中(zhong)的(de)(de)思(si)維現(xian)象，文化(hua)中(zhong)的(de)(de)思(si)維現(xian)象，中(zhong)外企業(ye)的(de)(de)思(si)維創新
團練研討:人與人的思(si)維對比(bi)及差異(yi)
解析:轉換工作，轉換環境，成家(jia)立業(ye)前后，財富增減(jian)有無的思(si)維特征
第二單元 科學思維(wei)的現實用(yong)途
1、 科學思維(wei)能力的(de)價值與(yu)意義
1.1科學思維(wei)能力指向(xiang)
1.2價值(zhi)與用(yong)途
2、科學(xue)思維能夠幫我(wo)們解決(jue)的(de)問(wen)題
2.1在工(gong)作于(yu)生活中(zhong)解(jie)決啥(sha)問題
2.2在人生(sheng)中的作(zuo)用(yong)
2.3在社(she)會上如(ru)何輕松的出人(ren)頭(tou)地
討論：科學(xue)思維與別的學(xue)科區別
分析：如(ru)何廣(guang)泛深入理解科學(xue)思維的好(hao)處、用處
分組：對與(yu)科(ke)學思(si)維有相近需求的(de)人、現象、事(shi)務進行歸類
第三單(dan)元(yuan) 科學(xue)地運用好思維
1、明確發(fa)起者的目(mu)的、目(mu)標
2、 拉維分析(xi)，使用專業的工(gong)具進行各類聚焦點多維動態分析(xi)
2.1什么(me)是拉維，如(ru)何動(dong)態地分析信息(xi)
2.2拉維的具體操作
3、思(si)維模型的(de)塑型推進(jin)與啟發，讓每(mei)個人都能學會建(jian)立自己獨特的(de)
思維模式
3.1思維模型的介(jie)紹(shao)
3.2如何(he)使用
3.3如(ru)何變通
4、做實戰課題的(de)思維(wei)沙盤(pan)推演
4.1思(si)維沙盤的介紹(shao)，游戲特征與(yu)作(zuo)用
4.2思維沙盤的(de)具體操(cao)作(zuo)方式方法
5、 科學思維學習的流程(cheng)建(jian)議
5.1理(li)論指導與(yu)方法
5.2實踐的技巧
5.3如何讓自己(ji)更加(jia)的清晰與明(ming)白
6、 個人的悟性(xing)管理技巧(qiao)
6.1悟性的規律于(yu)方法
6.2讓自己變聰(cong)明、有智(zhi)慧的技能(neng)與竅門
7、 13種拔尖者的思(si)維方(fang)式的解析
7.1偉人與(yu)有層次(ci)人、成功(gong)人士的特點
7.2十三個具體(ti)的思維方式的詳(xiang)細解釋
8、科學(xue)思維的圖示講解
8.1技術結構圖
8.2技術分解(jie)信息
分析：如何掌(zhang)握(wo)到自己的思維特征與(yu)條件
多芯型思維(wei)沙盤(pan)推(tui)演：進行沙盤(pan)推(tui)演的實(shi)際效果演練，分成每五
個人為一組
分享：參與思(si)維(wei)模型(xing)的塑型(xing)體悟(wu)、現實工作于生活中的問(wen)題解(jie)決方案
第四部分 科學(xue)思維能力的培訓實際用途(tu)
1、 科學思維(wei)能(neng)力的培養的意義
1.1科(ke)學(xue)思(si)維能力的作用
1.2科學(xue)思維能力(li)的價值
1.3科學思維能力的內(nei)容與(yu)涵(han)義
2、科學(xue)思維(wei)能(neng)力的(de)實(shi)施與后續
2.1能力如(ru)何實踐
2.2后續的事務(wu)與要點建(jian)議
3、科(ke)學(xue)思維能力的挖掘、實訓與增(zeng)強
4、企(qi)業及個(ge)人的(de)科學思(si)維能力培訓與應(ying)用總結
4.1個(ge)人的(de)科學思(si)維(wei)能力(li)培訓
4.2團隊與企業的科學思(si)維培訓
4.3如何在實踐中提高人才的(de)層次(ci)與(yu)深度、廣度
5、個體科學思維體系的設計(ji)
5.1設計的思路(lu)與規律
5.2如(ru)何為(wei)自己(ji)設計一套(tao)最貼(tie)身的(de)“金飯碗(wan)”
6、人才平臺的(de)構(gou)建
6.1千里馬是指(zhi)啥
6.2誰是誰的伯(bo)樂
7、《思維論》的理論指導及用(yong)法(fa)
7.1理論(lun)架構與(yu)特征介(jie)紹
7.2互動學(xue)習(xi)
7.3時政、新見解的(de)主題探(tan)討
互動(dong)：新媒體及時互動(dong)
分析：個(ge)人如何敏銳地(di)捕捉到科學思維的感覺
思維沙盤：具體(ti)到個人(ren)的方案細則與執行(xing)
分享：自我(wo)思(si)維總結(jie)與規劃(hua)
人才的科學思維培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/231262.html
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