從入門到高手——TTT課程大綱
講師：吳滃(weng)垚 瀏覽次數：2611
課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
TTT 課程(cheng)培訓
培訓講師：吳(wu)滃垚
課程價格：￥元/人
培訓天數：3天
日程安排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
TTT 課程培訓
課程(cheng)大綱
【導入(ru)】：如何成為一名優秀的內(nei)訓師？
1.以(yi)學(xue)員為中心(xin)的教學(xue)理念
案例：“教”不(bu)等于“學”
2.以學(xue)員行為(wei)改變為(wei)目標
案例(li)：“知”不等(deng)于“行”
3.以(yi)互(hu)動教學(xue)為(wei)載體
案例：寓教于(yu)樂
【階段一(yi)】自信上臺——菜鳥(niao)入(ru)門，馬(ma)步蹲好
1.怯(qie)場(chang)并不可怕——克服怯(qie)場(chang)的5項策略(lve)
a)緊(jin)張是(shi)正常的(de)(de)，上場不(bu)緊(jin)張的(de)(de)運動員(yuan)不(bu)是(shi)好(hao)運動員(yuan)
b)有壓(ya)力和緊張的表現
c)應對緊張的(de)5種策略
2.外(wai)塑形象
a)服飾——展(zhan)示你的態度與身(shen)份
服飾(shi)要求
著(zhu)裝自薦表(biao)
b)身姿——舉手投足(zu)盡(jin)顯職業(ye)風范
站姿(zi)，亭(ting)亭(ting)屹立(li)
走動，從容*
手勢(shi)，優雅謙和
c)表情——好(hao)面容不如(ru)好(hao)表情
頻道(dao)切換
獨門秘籍5S
d)聲音(yin)——先聲奪人(ren)盡顯專業本色(se)
發音(yin)，從嗓門吼到丹(dan)田(tian)頂
如何發音，說話才不累
正確握脈(mo)，消除雜音
3.內構(gou)思想
d)表達中常(chang)見的問題
目標(biao)不清
結構(gou)混亂(luan)
展示(shi)不力
e)良好(hao)表達的四要素(su)
觀點鮮明
重點(dian)突出
結構清晰
論證充(chong)分
【階段二】從(cong)容授課(ke)——新(xin)手上路，規定套路
1.暖場
a)好(hao)的開始時成功的一半(ban)——暖(nuan)場的益(yi)處
吸引學員注意
與(yu)學習對象建立親和
樹立(li)學員(yuan)的學習信心
打破彼此隔(ge)閡調整(zheng)自身(shen)狀態
b)如何暖場——暖場的5種方法
案例暖(nuan)場
設疑導入
數據導(dao)入
演示(shi)導(dao)入
引言(yan)導入
2.約定
a)什么是約定——建(jian)立共同的學習(xi)守則
b)為(wei)什么要(yao)約定(ding)——管理學習(xi)心態
c)如何約定？
建立共同的遠景
描(miao)繪學習藍圖
征求(qiu)意見，獲得認(ren)同
3.展開
a)呈現(xian)學習地圖，防止學員迷(mi)失
b)一次一層剝開洋蔥
4.小結
a)四兩撥千斤的小結——承上啟下
b)小結(jie)的3種策略
用(yong)提問來測(ce)評
講師綜(zong)述來復習鞏固
用學(xue)員分享來強化認知(zhi)
5.收(shou)官
a)畫龍點睛，不一樣(yang)的(de)收尾
b)課程結(jie)束(shu)的4種(zhong)方式
整體回顧
前后(hou)呼應
主題拔高
提出(chu)期望
【階(jie)段三(san)】掌控現場——熟手(shou)出(chu)場，即興發揮
1.不(bu)同類型學員的應(ying)對
a)感(gan)受型學(xue)員的特點及對策
b)反(fan)思型學員的特點及對策
c)推理型學員的(de)特點及對策
d)實(shi)踐(jian)型學員的(de)特點及對策
2.現場應變六(liu)項對(dui)策
a)內(nei)容出現紕漏(lou)怎么(me)辦(ban)
b)氣氛沉悶怎(zen)么辦
c)遇到(dao)挑釁找茬(cha)的怎么辦(ban)
d)行家高手出(chu)場怎么辦
e)課堂秩(zhi)序(xu)混亂怎么(me)辦(ban)
f)學員總有(you)質疑怎么辦
3.精彩點(dian)評——體現老(lao)師(shi)的涵養
a)總體(ti)概括
b)完成超越(yue)
c)精(jing)彩點評三項原則
針對性原則(ze)——準確
綜合性(xing)原則——全面
超越性原則——精辟(pi)
4.時間把控
a)充分(fen)準(zhun)備，心(xin)中有(you)數
b)分解目標(biao)，分段控制
c)做(zuo)好(hao)預案(an)，及時調整授(shou)課方(fang)式
【階段四】互動教學——高手過招，贏在(zai)設計(ji)
1.講授法
a)講授(shou)法(fa)的(de)概念
b)講授(shou)法在課堂中常用(yong)的表現形式(shi)
c)講授法的現場實(shi)施(shi)關鍵(jian)控制點
2.演示（模擬(ni)）法
a)演(yan)示(shi)（模擬(ni)）教學法的運用(yong)場合(he)
b)方法(fa)的(de)設計與實施流程(cheng)
c)錄像教(jiao)學法的實施流程
d)錄(lu)像教(jiao)學(xue)法與視頻播放的差異
3.角色扮演法
a)角(jiao)色扮演法的常規應用
b)角(jiao)色扮(ban)演法的設計
c)角色(se)扮(ban)演(yan)法的實施流程
4.案(an)例教學法
a)案例教學法的定義
b)案例(li)的(de)核心(xin)要素
c)選擇案例的四個原則
d)案例設計中的沖突設計
e)案(an)例教學(xue)的實施(shi)流程(cheng)
f)案(an)例(li)(li)教(jiao)學(xue)法與(yu)故事（案(an)例(li)(li)）講授(shou)法的區別
5.游戲（體驗）教(jiao)學(xue)法
a)游(you)戲在培訓中的(de)運用
b)游(you)戲教(jiao)學法的注意事項
c)游戲(xi)教學法實施流(liu)程及關鍵控制點(dian)
【階段五】分類授課——專家出手(shou)，修煉內(nei)功
1.為(wei)什么要分類教學
a)大腦運作機理決(jue)定了分類教學(xue)
b)撬動(dong)績(ji)效的杠桿(gan)
2.知識(shi)學習(xi)貴(gui)在有效提(ti)取
a)強(qiang)化知識記憶的5種策略
左右腦(nao)
多線索
分類
精(jing)加工
重復
3.技能學(xue)習要(yao)看自動反應
a)掌握技能的(de)5個步驟
觀察模仿(fang)
分解練習
完整(zheng)試做
反復練(lian)習(xi)
反(fan)饋糾正(zheng)
4.態度(du)改變需要價值重(zhong)定(ding)位
a)影(ying)響態度的5種策略
提供信息(xi)
引導價值
樹立榜樣
導入沖(chong)突(tu)
調換環境
【階段(duan)六】布局課程(cheng)——大師上場(chang)，融會貫(guan)通(tong)
1.成人學習原理——ARCS模型
2.好課程的秘(mi)密——感性、理性與互(hu)動(dong)
a)感性，抓(zhua)住(zhu)學員注意力的(de)工具
b)理性，學員學習成長的營(ying)養要素
c)互(hu)動，課堂氛(fen)圍的有力保障(zhang)
3.課程布(bu)局(ju)實戰技(ji)巧(qiao)——心(xin)電(dian)圖分(fen)析
技能補充：善用教具
1.常用教具清單(dan)
2.PPT的設計(ji)
a)文字——讓PPT一目了然(ran)
b)動畫(hua)——讓PPT動起來(lai)
c)顏色——讓畫面更精(jing)彩
d)母版——省心省力
e)圖片——讓(rang)內容生動起來
TTT 課程培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/232865.html
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