教練型領導藝術工作坊
講(jiang)師:李哲賢 瀏覽次數:2545
課程描述INTRODUCTION
教練(lian)型(xing)領導藝術培訓
培訓講師:李哲(zhe)賢
課程價格:¥元/人
培訓天數:2天
日程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
教練型領導藝術培訓
課(ke)程(cheng)目標
1、學(xue)習完畢后,中高層學(xue)習人(ren)員(yuan)能轉換領導(dao)方式,提升管理。
2、學習完畢后,中(zhong)高層(ceng)學習人員能(neng)完全(quan)運用教(jiao)練型(xing)領導式方法、技術、工具,深化對部屬(shu)管理認識,提升部屬(shu)管理能(neng)力。
3、學習完畢(bi)后(hou),中高層學習人員(yuan)能運用動(dong)力動(dong)力動(dong)坊技術(shu),提(ti)升通過溝通激勵(li)部屬能力心增強部屬意愿度。
課程(cheng)大綱(gang)
一、基礎篇(pian)
第一部分:教練(lian)技術(shu)與教練(lian)型(xing)領導力
1、學(xue)習團隊的建立(li)
2、教練(lian)技術(shu)的(de)起源
3、教練管理的特(te)點
4、管(guan)(guan)理(li)發展的新階段—教練技術管(guan)(guan)理(li)
5、教練型領(ling)導的定義與(yu)特征
6、成(cheng)為教練型領導的(de)途徑(jing)與(yu)方法(fa)
二、技術、方法(fa)篇
第二部分: 教練型(xing)領導(dao)的原則
教練(lian)型領導的四項基本原則;
① “你好、我好、企(qi)業(ye)好”的(de)------------------三贏原則
②“不預設立(li)場觀(guan)點”的-------------------------態度(du)中立(li)原(yuan)則
③“沒(mei)有任何(he)道理、情緒比(bi)效果重要”的---情緒平和原則
④“關注支持下(xia)屬”的-------------------------焦點在外原則
⑤“識(shi)人(ren)、用人(ren)擅用其長(chang)”的----------------看人(ren)之大原(yuan)則
第三部(bu)分(fen): 教練型領(ling)導的工具
教練型領導的五個工具(ju);
①眼睛圖(tu)工具;快速了解下屬想法
②約哈里窗工(gong)具;快速了解下(xia)屬(shu)問題之所(suo)在
③VRB工具(ju);快速(su)情緒處(chu)理與(yu)消極態(tai)度處(chu)理工具(ju)
④價值觀圖(tu)工具;快速引(yin)導下屬觀念
第四部分: 四步教練(lian)技(ji)巧(qiao)
①理清目(mu)標 ②反映真相
③心態遷善(shan) ④行動計劃
第五(wu)部分: 四項教練能力
①聆聽能力 ②區(qu)分能力
③發問能力(li)(li) ④回應(ying)能力(li)(li)
三(san)、實踐篇
第六部分: 九種教練型(xing)領導(dao)方法
① 挖掘愿景(jing) ——— 激情
② 設定目標 ——— 承諾
③制定策略(lve) ——— 責任
④資源整合(he) ——— 欣賞
⑤貫徹執行 ——— 付出
⑥有效(xiao)授權 ——— 信(xin)任
⑦團隊建設 ——— 共贏
⑧積極溝通 ——— 感召(zhao)
⑨創新思(si)維 ——— 可能(neng)性
第七部分:教練(lian)型領導的動(dong)力對話模式
①動力對(dui)話模(mo)式與“人(ren)”的管(guan)理(情緒、形(xing)態、信念、行(xing)為)
②動力(li)對話模式(shi)全面洞(dong)悉“人心(xin)”
③部屬態度轉換動(dong)力對話模式
④部屬激勵的動力(li)對(dui)話模式(shi)
⑤解除自我設限(xian)的動力對話模式
⑥高效執行的動力對話模式
第八部分:教練(lian)型領導的團隊建設
①教練型領(ling)導的團(tuan)隊(dui)建設三原則
②教練型領導(dao)的(de)團隊建設(she)新思(si)維
③教練型領導的團隊(dui)建設(she)流程與分(fen)析
④教練型領導的團隊建設步驟實施與控制
第九部分:教練型領(ling)導(dao)的部屬培養
①教練型領導(dao)的對中層部屬(shu)能(neng)力培養方(fang)法(fa)
②教練型領(ling)導的(de)對中(zhong)層部屬態(tai)度培養(yang)方法
③教練型領導的對中(zhong)層部屬責(ze)任力培養方法
教練型領導藝術培訓
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已(yi)開課時間(jian)Have start time
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