課程描述INTRODUCTION
思維導圖與高效學習
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
思維導圖與高效學習
課程背景:
職場人士慣用左腦思維進行工作,頭腦風暴缺乏系統性、研討問題缺乏創新性,往往職場人士的思維和工作呈點狀、不夠立體。即我們不擅長利用右腦進行形象化、創新化的思考,不擅于進行*思考和工作。例如導致會議成效不佳,討論收效甚微等,這就是典型的大腦潛力沒有充分開發和利用。課程從腦科學、記憶學、結構化思維等角度解讀思維導圖的魅力和價值,訓練手繪繪圖方式和讀圖方式。
課程特色:
利用腦科學、記憶學、結構化思維、金字塔原理解讀思維導圖魅力,利用兩款經典的軟件訓練思維導圖的高效運用,同時將思維導圖運用在日常工作中的不同場景,如項目管理、會議紀要、讀書筆記、課程開發、分析問題、商務演講、頭腦風暴上,提高日常學習和工作的效率和質量。
課程收益:
1.熟悉大腦思維原理;
2.了解優勢思維、*思維、結構化思維和系統性思維的概念和運用特點;
3.學會發散性、聯想性、系統性的思考;
4.能將思維導圖的意識和操作方法在多場景多維度中進行有限使用;
授課對象:
各層次職場人士
授課方式:
講授、案例研討、操(cao)作訓練、輔導等
課程內容:
第一部分 思維導圖
一、認識思維
1、小游戲:左右腦的分工
2、直覺思維無效的原因
3、理性思維的重要性
4、優勢思維的建立
5、了解*思維
6、認識結構化思維
二、認識思維導圖
1、思維導圖是什么?
2、典型思維導圖的展示
3、思維導圖的要素集合
三、思維導圖的全面學習
1、工作學習收效不大的原因
2、工作學習使大腦的思維模式
3、高效和低效思維模式的對比
4、思維導圖的歷史
四、思維導圖的用途
1、創作
2、溫習
3、計劃
4、小組學習
5、筆記
6、選擇
案例:波音公司研發波音747
五、思維導圖的特點
1、發散性
2、聯想性
3、條理性
4、整體性
六、思維導圖的制作(手繪)
1、手繪思維導圖的要素
2、準備工作
1)找中心
2)理分支、填內容
3)轉換圖形
4)加工
3、制作過程
4、注意事項
七、輔導練習
第二部分 高效學習
一、職場人如何高效學習
1、什么是費曼學習法?
二、費曼學習法對知識分析
1、學習分為兩類:被動學習和主動學習。
1)被動學習包括:聽、看、聽+看(圖像)、示范,
2)主動學習包括:小組討論、做中學(實操)、教給別人或馬上運用
2、費曼學習吸收率
三、費曼技巧的主要操作流程如下:
1、選擇要學習的概念
2、設想你是老師
3、當你覺得不明白時,再返回去
4、簡單化和比喻
思維導圖與高效學習
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