TTT課程大綱（高級版）
講師(shi)：趙斌 瀏覽次數：2553
課程描述INTRODUCTION
企業TTT培訓課程
培訓講師：趙斌
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大(da)綱Syllabus
企業TTT培訓課程
課程(cheng)大綱
引言:撲克牌游戲互動
練(lian)習：讓學員現場進行性格(ge)判斷，掌握分(fen)析學習對(dui)象的(de)能力，為因(yin)材施教(jiao)做鋪墊
第一章 知己識彼――性格分(fen)析(xi)工具的(de)選用
一、不懂性格分(fen)析(xi)的表現
二、性格分析的管理學原理和作用(yong)
1.關于性格分析的管理(li)學理(li)論
2.成人學習心理的兩大特點
3.性格分析(xi)在培訓中的作用
三、DISC性格分析
1.與性格(ge)相(xiang)關的概念
2.DISC人格測評工具
3.DISC性格分析的維度
4.DISC每種個性(xing)的整體特征
四、性格分析在培(pei)訓中(zhong)的(de)運用
1.培訓師(shi)如何快速區分學員個性(xing)
2.各種性格類(lei)型學員的(de)認同點和反(fan)感點
3.掌握培訓(xun)師(shi)自己在(zai)課程開發及(ji)授課中的各種狀(zhuang)況
五、關(guan)于性格分(fen)析的答(da)疑(yi)及工具
1.關于性格分析的疑問
2.關于性格測評的工具
互(hu)動(dong)：讓學員現場(chang)設計培訓(xun)需(xu)(xu)求問卷(juan)和(he)需(xu)(xu)求面談提(ti)綱，
結合第二章內容，至少掌握了解培訓需求的三種方法
第二章 尋根問底――培訓需求調查的流程和方法(fa)
一、培訓需求調查存在的問題
1 忽視培訓(xun)需求調查
2.培訓需求調(diao)查存在(zai)的其他問題
3.培訓需求(qiu)調查(cha)存(cun)在問(wen)題的三個原(yuan)因
二、培(pei)訓需求調查的管(guan)理學原理和作用(yong)
1.培訓需求(qiu)調查的管理學原理
2.培訓需求調查的三個重要作用(yong)
三(san)、培訓(xun)需求(qiu)調查的類型(xing)和流程
1.培訓需求調查的三種類型
2.培訓需求(qiu)調查的基本流程
四、培(pei)訓(xun)需求調(diao)查的方法和(he)主(zhu)要內容(rong)
1.培訓(xun)需求調(diao)查的方法
2.培訓(xun)需求調查的兩項重點內(nei)容
五、培訓需求(qiu)調查的分析――確定目標
1.確定培(pei)訓(xun)目標的原則
2.確定培訓目標的(de)思路和方法
六、課程名(ming)稱設計方(fang)法
1.設計(ji)課程名稱(cheng)的意義
2.設計課程名稱的(de)流程
3.規(gui)范的(de)課程名稱(cheng)的(de)要求
4.常見的課(ke)程(cheng)名稱設(she)計失誤
七(qi)、關于需求調(diao)查(cha)的答(da)疑及工(gong)具
1.關于需求調查的五個疑(yi)問(wen)
2.關于需(xu)求調查(cha)的工具
拓展(zhan)游戲：大樹小鳥
讓大(da)家學會表達(da)中的(de)系統結構(gou)方式
第三章 邏輯清晰 ――結構設計的(de)模型和(he)工具(ju)
一(yi)、結構混亂(luan)的表現
1.結構混(hun)亂的典(dian)型(xing)案例(li)
2.結構設計的(de)常見問題(ti)
二、結構(gou)設計(ji)的管理(li)學原理(li)和作用
1.結(jie)構設(she)計的管理學原理
2.結構(gou)設(she)計的作用
三、課程結構化的具體流程和方(fang)法
1.結(jie)構設計的(de)依據
2.結構(gou)設計的流程
3.結構化的步驟
4.結構設計(ji)最常用的模式
四、PRM課程開發(fa)模型
1.PRM課程(cheng)開發(fa)模型
2.PRM課程開發舉例
五、關于課程開發的答疑及工具
1.關于課程開發的兩個(ge)疑問(wen)
2.關于課程開發的(de)三(san)個(ge)工(gong)具(ju)
互動(dong)：現場(chang)讓(rang)學員設計他的培訓課題(ti)和開(kai)場(chang)白，并輔導改進
第四章 一鳴驚(jing)人(ren) ――開場白的設(she)計原(yuan)則和方法
一、錯誤的(de)開場導入
1.錯誤開場白的典型(xing)案(an)例
2.常見(jian)的錯(cuo)誤開場白
二、開(kai)場白(bai)設計的管理學原理和作用
1.開(kai)場(chang)白設計(ji)的管(guan)理學原理
2.設計開場白的作(zuo)用
三、專業開場白(bai)的設計原則和方(fang)法
1.開場白設計的三個原則
2.九(jiu)種常(chang)用的開場白
四、關于開場白設計的答疑(yi)及(ji)工具
1.關(guan)于開場(chang)白設計的(de)疑問
2.關(guan)于開場白(bai)的工具(ju)
互動：學(xue)員(yuan)現場設(she)計課(ke)程(cheng)結構和案例展示，并輔(fu)導修正
第五(wu)章 血肉豐滿――案例(li)組(zu)織(zhi)的原則和方(fang)法(fa)
一、案(an)例設(she)置不(bu)科(ke)學的表現
1.案例(li)不(bu)當的(de)典型案例(li)
2.案例不(bu)當(dang)的五個常見問題(ti)
二、案(an)例設(she)置的管理學(xue)原理和作用(yong)
1.案(an)例(li)設置的管理(li)學原理(li)
2.設置(zhi)案例的作(zuo)用
三、案例設置的原則和方法
1.選擇案例的四(si)個(ge)原則
2.選擇(ze)案例的兩(liang)大注意事項
3.案例的三個來源
4.案(an)例(li)加工
5.案例的呈(cheng)現方(fang)式
四、關于(yu)案(an)例設置的答疑(yi)及工具(ju)
1.關(guan)于(yu)案例設(she)置的三個(ge)疑問
2.關于案例(li)設置(zhi)的工具(ju)
第六(liu)章 意猶未盡 ――結尾(wei)設(she)計(ji)的(de)原則和方法
一、課(ke)程結束時的常見失誤
1.課程結(jie)束失誤的典型(xing)案(an)例
2.課堂結尾不當的七種表現
二、關于(yu)課堂結尾(wei)的管理學原(yuan)理和作用
1.關(guan)于課堂結(jie)尾(wei)的管理學原理
2.課堂結尾的作(zuo)用
三(san)、科學結尾的原(yuan)則和方法(fa)
1.科(ke)學結尾(wei)的四(si)個原則
2.科學結尾常(chang)用的九(jiu)種方法
四、關于課(ke)堂結尾的答疑及工具
1.關(guan)于課堂結尾的四個疑問
2.關于課堂結尾(wei)的工具
互動：現(xian)(xian)場讓學員設(she)計結(jie)尾的方法，并(bing)上場展示，現(xian)(xian)場修正(zheng)
第七章 有張(zhang)有弛(chi)――課程重點設置及課堂(tang)時間(jian)管理(li)
一、課程重(zhong)點設置中存在的(de)問題
1.沒(mei)有(you)重(zhong)點(dian)
2.現場把(ba)握不(bu)好
3.課堂時間(jian)管理的七個問題(ti)
二、關于課程重(zhong)點設(she)置的管理學原理和(he)作用
1.課(ke)程(cheng)重點設(she)置的(de)管理學(xue)原理
2.課程重點設(she)置(zhi)的作用
三(san)、重點設置(zhi)以及課堂(tang)時間管理的方法
1.課堂時間管理的(de)三個原則(ze)
2.如何(he)設置重(zhong)點(dian)
3.有效管理課堂時間的七個(ge)方法
四、關于重點設置及課堂(tang)時間管理的答疑及工具
1.課堂管理時間(jian)的三(san)個疑(yi)問
2.時間(jian)管理的工(gong)具
互動：每(mei)位學(xue)員完整課程10-20分鐘的展示環節，并現場修正(zheng)
第八章 錦上添花――PPT制作的(de)方法和技巧
一、培訓師課(ke)件制作常見(jian)的十個誤區
1.誤區一：過于依賴PPT
2.誤區二：工(gong)具落后世(shi)界十多年(nian)
3.誤區三(san)：把(ba)做PPT 當成課程開發(fa)
4.誤區四(si)：把PPT及(ji)其交叉學科相互(hu)混淆
5.誤區(qu)五：把PPT當成提(ti)詞稿(gao)
6.誤區六：過于追求圖片型PPT
7.誤區七：過于(yu)鉆研PPT動畫
8.誤(wu)區八：生搬硬(ying)套別(bie)人的作品
9.誤區(qu)九：不分(fen)講師版(ban)與學員版(ban)
10.誤區十：不懂排(pai)版(ban)，毫無美感
二、基(ji)礎招――短時間改善你的PPT
1.第一招：課程類PPT設計的標(biao)尺及三(san)大原則
2.第二招(zhao)：定義(yi)PPT 的風格
3.第三招：如何收(shou)集與你課(ke)程相關的PPT案(an)例
4.第(di)四招：改變(bian)行距讓文字(zi)更容易“瞟”
5.第五招：把干巴(ba)巴(ba)的列表(biao)變成可視化圖形
6.第六招：找圖片素材(cai)的(de)實用(yong)方法
7.第七招：怎樣又快又好地(di)使(shi)用圖片(pian)
8.第八招(zhao)：用多媒體點綴(zhui)你的課(ke)程
9.第九招：任何時(shi)候(hou)都(dou)需(xu)要(yao)考慮(lv)對齊
10.第十招：善用擦(ca)除動畫
三、提(ti)升(sheng)招――讓你(ni)的演示更專(zhuan)業
1.第十一(yi)招：高(gao)效之源――母版
2.第十(shi)二(er)招：讓舊的剪貼畫(hua)重獲青春
3.第十三招：讓數據圖表化(hua)
4.第十四招(zhao)：善用(yong)線(xian)條輔助排版
5.第十五招(zhao)：發什(shen)么講義給(gei)印(yin)務公司――講義制作(zuo)
6.第十(shi)六(liu)招：被問要課件怎么辦――如何(he)保(bao)護文檔(dang)
7.第十七(qi)招(zhao)：上臺前(qian)的檢查
8.第十八招：在(zai)平板電腦上演示PPT
9.第(di)十九(jiu)招：演示時非常有用的技巧(qiao)
10.第二十招：除(chu)了PPT 還有什么可(ke)用的演示工(gong)具
四(si)、骨(gu)灰級(ji)招――讓你有(you)模有(you)范(fan)兒
1.第二十一(yi)招：雙屏演示讓你(ni)功力(li)倍增
互動：針對學(xue)員的(de)PPT，進行現場輔導修改
第九章 精彩紛呈(cheng)――讓課程更(geng)精彩的四個法寶
一、課(ke)程缺乏精彩(cai)表現
1.課程缺乏精彩(cai)表現的(de)典型(xing)案(an)例
2.課程(cheng)缺乏精彩表現的幾種情況
二、課堂精彩演(yan)繹的(de)管(guan)理學原理和作用
1.課程精彩演繹的管理學原(yuan)理
2.課程精彩演繹的作(zuo)用(yong)
三、讓課程精(jing)彩紛呈的四(si)個法(fa)寶(bao)
1.以理服人
2.以情(qing)動人
3.用新吸人
4.運用幽默的力量
四、關于精(jing)彩呈現的答疑及工具(ju)
1.關于精彩呈現的疑問(wen)
2.關于(yu)精(jing)彩呈現的工具
互動：完整作品的(de)輔導和(he)現場展示，并做作業(ye)申(shen)報，直接建議納(na)入公司課(ke)程庫
企業TTT培訓課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/25853.html
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