TTT培訓師培訓（進階）
講師：徐云松 瀏覽次數：2554
課(ke)程描述INTRODUCTION
TTT培(pei)訓(xun)師培(pei)訓(xun)培(pei)訓(xun)
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT培(pei)(pei)訓師培(pei)(pei)訓培(pei)(pei)訓
課程背景：
有效培訓，助推企業成長”，企業的成長歸根結底是人才的成長，員工的育成與發展離不開有效的培訓。培訓如何能夠有效？成為越來越多企業的困擾。
外請的師資內否解決企業實際問題？內部講師缺乏系統的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓現場氣氛熱烈，為何難以轉化為持續的行動？如何在有限的投入內，實現培訓效果*化？
“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓”，系統講授，注重實操，課程幫助企業搭建有效的組織培訓系統，組建強有力的培訓師隊伍，通過經驗的傳承與復制，達成組織績效的提升。
*職業訓(xun)練協會授權(quan)，TTT中文(wen)版權(quan)所有(you)人劉子(zi)熙先生授權(quan)課程(cheng)
課程收益
樹認知：明確(que)組織培訓(xun)目標
明心法：掌握培訓系統理(li)念
知角色：建立(li)學員(yuan)反映依(yi)據
具能(neng)力：提升風(feng)范表達能(neng)力
善呈現(xian)：優化課程內容呈現(xian)
抓要(yao)領：學習核心技術(shu)要(yao)領
課程對象(xiang)：企業大學負責(ze)人、培訓(xun)管理(li)者(zhe)、有經驗的(de)內訓(xun)師(shi)
課(ke)程(cheng)時長：1-2天
課程(cheng)人(ren)數：30-40人(ren)
課程(cheng)形式(shi)：講解(jie)+視頻+游(you)戲(xi)互(hu)動(dong)+案例+演練
課程提(ti)綱：
一 知己明訓：訓練目標，職業(ye)定位
心法：道可(ke)頓悟，事(shi)需漸修
核心理念(nian)
首(shou)善：請(qing)注意(yi)
樂從：有道理
對接：我發現
區分：是這(zhe)樣
感召：來
分享：讓我們一(yi)起
有效(xiao)訓(xun)練
方向：組織期待，學員需(xu)求
目標：解決(jue)問題、縮短差距(ju)、彌補缺口
效果：七分圖
職(zhi)業(ye)角色(se)
編：課程(cheng)設計(ji)者
導：活動組(zu)織者(zhe)
演：內容呈現者
呈現能力
表達力：通覺
挑戰力：反思
創新力：整合(he)
變通力：角度
洞察力：細節
感召力：投入(ru)
訓練核心
主導：老師善化
主體：學員(yuan)能悟
主場：課堂有應(ying)
能力進階
合(he)格：能工用術器
專業：巧匠明法理
職(zhi)業：明師(shi)悟(wu)道(dao)勢
二 收放*：結構設(she)計(ji)，進程配(pei)置
心(xin)法：粗(cu)枝(zhi)大(da)葉，妙趣橫(heng)生(sheng)
講(jiang)授配置
主輔：內(nei)容(rong)與形(xing)式
明暗：固定與靈活(huo)
行為配(pei)置：五線法(fa)
綱要架構
課(ke)：課(ke)題(ti)領(ling)域
段：主題段落
層(ceng)：話題層(ceng)次
點：問題要(yao)點
訓練進(jin)程(cheng)
開(kai)場：一抓、二破、三找
鋪墊：定(ding)、顯(xian)、知、挑、明、講
講(jiang)(jiang)解：講(jiang)(jiang)授五(wu)模
過渡：啟承轉(zhuan)合
收(shou)場：總結回顧(gu)、復述(shu)串講
開場與導入
一(yi)抓(zhua)：開(kai)心、開(kai)眼、開(kai)竅
二破：破冰、破題
三找：找魂(hun)
四責：預(yu)、啟、建、導
鋪墊
建立共識：顯(xian)作(zuo)用(yong)明迷惑
樹立形象：定角色(se)講誤(wu)區(qu)
化解(jie)抵觸：知障礙挑問題
講(jiang)解
導入：先聲奪人可開場
綱要：粗枝大葉講什(shen)么
演繹：妙趣(qu)橫生怎(zen)么講
資源：點到為止(zhi)用啥講(jiang)
收結(jie)：見(jian)好就收不收尾
過渡(du)
提問：起承轉合
總結(jie)：復述(shu)串講
印(yin)證：回(hui)顧反饋
收尾與收結
收(shou)尾(wei)：總結、召喚、感謝
收結(jie)不收尾(wei)
收尾技巧(qiao)
三 表(biao)情述理(li)：生動(dong)演繹，資源運(yun)用
心(xin)法(fa)：你(ni)想我講(jiang)，我說你(ni)要
生(sheng)動演(yan)繹
真(zhen)性(xing)情(qing)：逢冰必破(po)，一動就破(po)
平(ping)常話：開(kai)心、開(kai)眼、開(kai)竅
身邊事：比附、聚焦、設疑
捷思漫講
同角(jiao)度：瞬(shun)間排比
深(shen)比(bi)擬：取類比(bi)象
接(jie)話題：話鋒一轉(zhuan)
脫(tuo)口(kou)秀：即興(xing)發表
效果深(shen)化(hua)
積極回(hui)應
圖解(jie)概(gai)念
串珠互(hu)動
追(zhui)問法
刷新說法
說文解字
舊說新語(yu)
數(shu)理新解
象(xiang)限分析
模型定義
資源運用技巧(qiao)
多(duo)面體(ti)：素材多(duo)主題演繹
信息球：主題多素材論證
四 話語影響(xiang)：概念表述，話語系(xi)統
心法：探究(jiu)本源 反思常識
表達(da)突破
思維(wei)：書(shu)面到口語
表達：句式到概念
補述改(gai)敘和轉義
概念表述
C.A.S.S.模型
話語(yu)系統(tong)：話語(yu)影響
話語概念：重建(jian)說法(fa)
語感口訣：余音繞梁(liang)
順口溜與(yu)單字訣
深(shen)度改善(shan)
四講(jiang)評估(gu)：視，試，示，實
點評藝術：潤、切、塑
點破點化
揭示揭露
助推(tui)成長
培養導師隊伍(wu)
建立培訓(xun)體(ti)系(xi)
打造版權課程
積(ji)淀品牌文(wen)化
TTT培訓師培訓培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/25912.html
已開課時間Have start time
- 徐云松
[僅限會員]
培訓開發內訓
- 課程優化與思維創新（TTT 范國(guo)玉
- 《師帶徒—新員工輔導技巧與 謝迪
- 中級培訓師課程蝶變記 _六 晉(jin)紀書
- 賦能型培訓師培養（開發+授 晉紀書
- 《課堂呈現實戰：教學手法與 謝迪
- 《課程開發實戰：課程設計與 謝(xie)迪
- 《萃取經驗 賦能業務—關鍵 謝迪
- TPT項目式培訓師培養_以 晉紀(ji)書
- 《嗨翻課堂的翻轉式培訓設計 徐莉(li)
- 卓越內訓師TTT訓練 葉向(xiang)陽
- 賦能型培訓師培養（開發+授 晉(jin)紀(ji)書
- 《教練型培訓師—手把手教你 謝迪