企業內訓師（系統培訓+系統輔導）
講師：徐云(yun)松 瀏覽次數：2555
課(ke)程描述INTRODUCTION
企業內訓師的培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大(da)綱Syllabus
企業內訓師的培訓
課程大綱
提(ti)煉(lian)概念觀點
1、根據內容(rong)結構，編制對應問(wen)題要點的(de)PG目(mu)錄列表，注明PG標題和編號(hao)
2、根(gen)據內(nei)容綱要(yao)和PG目錄，運(yun)用(yong)夾(jia)片和PG重建設計表，整理每PG講(jiang)授要(yao)點(dian)；
3、聯系(xi)掌握講(jiang)授要(yao)點(dian)挖掘(jue)的(de)思(si)路和方法，細化已有的(de)講(jiang)授內容，對每PG的(de)概(gai)念、觀點(dian)、方法、流程(cheng)、原(yuan)理、工(gong)具(ju)等理性(xing)話題進行提煉總結(jie)；
1、根據PG重建(jian)設計表的(de)內容，設計每(mei)PG的(de)PPT頁面，設計PPT頁標題；
2、根據(ju)PPT頁(ye)面安排的實際情況(kuang)完(wan)善PG目錄，注明PPT頁(ye)標(biao)題；
3、對PPT內容按照醒目原則和四化原則進行視覺呈現(xian)優化設(she)計；
4、設(she)計(ji)演示稿(gao)本的封(feng)面(mian)、目錄、段落過(guo)渡/標題(ti)頁、找魂定魄；
下午
1、進一(yi)步改善PPT內容(rong)呈(cheng)現(xian)中的概念(nian)表述，變(bian)術語為話(hua)語
2、嘗試設計關鍵內(nei)容和(he)觀點(dian)系統(tong)的(de)圖形建模
3、嘗試對關鍵(jian)觀點和行為步驟要領進行口訣化設計
4、學習(xi)對個性化內容的(de)個性化教具設計
5、根據上述設計，對(dui)課程綱要目(mu)錄、PPT演(yan)示稿本(ben)進行調整(zheng)
6、第二次輔導(dao)（1天）
1、根據(ju)典型的課時和(he)訓練對象，設計(ji)課程開場導入形式
2、設計課程的幾種典型收(shou)尾模式(shi)
3、梳理單元(yuan)要點之間的邏輯關系(xi)，為每個講解單元(yuan)設計(ji)鋪墊和(he)過渡話術
4、將開場、鋪墊、過(guo)渡、收尾設(she)計體現在講解稿本中對應PPT封(feng)面(mian)(mian)、目錄(lu)、過(guo)渡頁和內(nei)容(rong)頁面(mian)(mian)的“訓練指引”中
要點講解(jie)演繹
1、為(wei)每個內容(rong)講解單元，設計(ji)講解演繹形式、課(ke)堂訓練互動和資源運用思(si)路
2、運用講(jiang)解演繹(yi)重建(jian)設(she)計表(biao)描(miao)述上述設(she)計
3 在(zai)講解稿本(ben)的“訓練指引中”體現(xian)上(shang)述設計
4、根(gen)據總(zong)體講(jiang)法設計(ji)，編制訓練(lian)行為配置(zhi)表 講(jiang)解稿(gao)本修訂成(cheng)型
下午
1、結合PG內容要(yao)點，分析資(zi)(zi)源(yuan)庫中資(zi)(zi)源(yuan)素材的適用性，將備選資(zi)(zi)源(yuan)植(zhi)入標準教案的備用資(zi)(zi)源(yuan)庫
2、對備選資源庫(ku)中(zhong)欠缺的(de)資源進行補充(chong)搜集
3、對每個(ge)內容要點的(de)關聯資源(yuan)進行適應性排序
4、設計(ji)選中資源素材(cai)的運用方案，形(xing)成(cheng)訓練指引文案或素材(cai)使用說明，完善講解稿本
5、運用資源重建設計表，對每(mei)PG的多(duo)種訓(xun)練(lian)資源進行梳理 資源素材庫
1、結(jie)合培(pei)訓(xun)行為(wei)配(pei)置表(biao)的講(jiang)解演繹安排(pai)，進行學(xue)員反(fan)應(ying)預(yu)測
2、運用學(xue)員關注(zhu)重建設計表，設計現場互(hu)動安排
3、運用效(xiao)果深化(hua)重(zhong)建設(she)計表，針對課程內(nei)容的重(zhong)點、難(nan)點、歧義點，信設(she)計息球
4、將上述設計(ji)體現在培訓行為配(pei)置表和講解稿本的調整(zheng)中
5、答疑并小結(jie)階段成果，安(an)排(pai)集(ji)中后開發(fa)任務 培訓行為(wei)配置表優化
講解稿本訓(xun)練(lian)指引完善
7、項(xiang)目驗收（1天）
6.1 教案驗收(shou)
PG目錄(lu)/訓(xun)練目標、PPT演(yan)示(shi)稿本(ben)、講(jiang)(jiang)解稿本(ben)、培訓(xun)行(xing)為配置表(biao)、試題庫、資源(yuan)素(su)材(cai)庫/資源(yuan)素(su)材(cai)使用說明(ming)、PG庫、學員講(jiang)(jiang)義（預(yu)訓(xun)、自訓(xun)、正訓(xun)、資源(yuan)手冊）等(deng)標準(zhun)(zhun)課(ke)程(cheng)(cheng)成型后(hou)，建立(li)標準(zhun)(zhun)課(ke)程(cheng)(cheng)包，含課(ke)程(cheng)(cheng)精要概述和課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)案標準(zhun)(zhun)模塊，形成電子文(wen)檔，由紅星美凱龍專業(ye)部門審(shen)核(he)(he)，課(ke)程(cheng)(cheng)開發團隊根據(ju)審(shen)核(he)(he)意見進行(xing)修改(gai)、完善，標準(zhun)(zhun)課(ke)程(cheng)(cheng)由項目領(ling)導小(xiao)組、項目管理小(xiao)組驗收。
驗收(shou)完(wan)畢(bi)后(hou)，若無需修改，由上海啟能將標(biao)準(zhun)課程(cheng)定稿制作成規范課件。
6.2 試講(jiang)評估
本(ben)步驟(zou)通(tong)過每課題(ti)培訓師進(jin)行ＰＧ抽(chou)查(cha)說課，課題(ti)開發成型同時培養配套培訓師。本(ben)步驟(zou)由主導(dao)培訓師負責(ze)推進(jin)，企業各條線業務(wu)專家團隊參與執行。具體要(yao)求如下(xia)：
1、內容說課：
課程課件包(bao)文件整理(li)成品后，本(ben)著(zhu)效果(guo)深(shen)化的原(yuan)則，由學(xue)員進行PG說課；注意：說課要包(bao)含要點內容，不讓(rang)課程設計出現(xian)死角；
學員根據說課講(jiang)評后的(de)(de)收獲進行課件的(de)(de)優化。
２、應(ying)用說(shuo)課(ke)：
根據(ju)一(yi)課多套(tao)原(yuan)則，學員以說課形式來理(li)順(shun)教材(cai)和講(jiang)義(yi)之間的匹(pi)配；
說課時要明確講義(yi)應(ying)用(yong)的場合(he)、對(dui)象以及(ji)將面對(dui)的需求側面；
學(xue)員(yuan)根據說課講(jiang)評后的收(shou)獲進行(xing)教材和(he)講(jiang)義(yi)的梳理和(he)優化。
３、資源說(shuo)課：
把重點資源(yuan)、關鍵活動和重要的訓練形(xing)式等應用效果(guo)，通過說(shuo)課呈現；
說課時(shi)要把資源(yuan)應用的注意(yi)點記錄(lu)，以便(bian)整理到(dao)講解稿本(ben)中間(jian)；
學員(yuan)根據說(shuo)課講評后的(de)收獲進行(xing)資源(yuan)配置(zhi)優化。
4、試(shi)講點評
學(xue)員(yuan)從導(dao)入(ru)、綱要、演繹、資源、收結五個模塊進行(xing)PG試講，點(dian)評(ping)團隊對(dui)學(xue)員(yuan)的表現進行(xing)現場直指(zhi)(zhi)人(ren)心(xin)的指(zhi)(zhi)點(dian)、指(zhi)(zhi)示，評(ping)出每一個學(xue)員(yuan)的問題(ti)點(dian)，讓學(xue)員(yuan)悟(wu)化、提升。
企業內訓師的培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/25917.html
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