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建構主義思想

【課程背景】
   建構主義本來是源自關于兒童認知發展的理論，由于個體的認知發展與學習過程密切相關，因此利用建構主義可以比較好地說明人類學習過程的認知規律，即能較好地說明學習如何發生、意義如何建構、概念如何形成，以及理想的學習環境應包含哪些主要因素等等。總之，在建構主義思想指導下可以形成一套新的比較有效的認知學習理論，并在此基礎上實現較理想的建構主義學習環境。
   建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習是獲取知識的過程其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。
   建構(gou)主義提(ti)倡在教(jiao)師(shi)指導下的(de)(de)(de)、以學習(xi)者(zhe)為中(zhong)心的(de)(de)(de)學習(xi)，也(ye)就是(shi)(shi)說，既強(qiang)調學習(xi)者(zhe)的(de)(de)(de)認知(zhi)主體作用，又不忽視教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)指導作用，教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)意(yi)義建構(gou)的(de)(de)(de)幫助者(zhe)、促進者(zhe)，而不是(shi)(shi)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)傳授(shou)者(zhe)與灌輸者(zhe)。學生是(shi)(shi)信息加工(gong)的(de)(de)(de)主體、是(shi)(shi)意(yi)義的(de)(de)(de)主動建構(gou)者(zhe)，而不是(shi)(shi)外部刺激的(de)(de)(de)被動接受者(zhe)和被灌輸的(de)(de)(de)對象。

【課程收益】
學習理解建構主義思想
掌握課程中的建構方法
靈活應用建構主義設計課程
學習課(ke)程開發的流程和(he)方法

【培訓對象】
企(qi)業內(nei)訓師(shi)、企(qi)業管(guan)理人員 

【課程大綱】   
一 、CA*E 高屋建瓴、理念先行 
1、從學習金字塔看學習設計
2、以學員為中心的建構主義的核心理念
二、 分析 發現問題、明確任務 .
1、確定培訓的有效性 
2、收集和整理問題 
3、聚焦任務
三、 設計 結構清晰、邏輯嚴密
1、金字塔原理的設計要求
2、基于任務的課程設計
3、制作課程的結構圖
四、 開發 材料翔實、活動豐富 
1、案例的設計與開發 
2、情境課程的設計與開發 
3、學習活動的設計與開發 
4、學習共同體的設計與開發
五、 實施 科學實施、精彩呈現 
1、教學策略的制定 
2、知識理論類內容教學的AGC 模式
3、能力技能類內容教學的SSCE 模式
4、三維九步呈現精彩課程
六 、評估 系統把控、落地生根 
七、基于建構主義的教學模式 
1、教學模式的價值和運用原則 
2、直導教學模式
3、討論教學模
4、體驗教學模式 
5、問題教學模式 
6、情境(jing)教學模式(shi) 

學員分享  課程總結結束

建構主義思想