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*培訓

【項目概述】
《*?——課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計與(yu)開(kai)發(fa)》是韜鈺咨詢聯合(he)眾多學(xue)(xue)習設(she)計與(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)專家開(kai)發(fa)的(de)(de)版權(quan)課(ke)程(cheng)(cheng)。該課(ke)程(cheng)(cheng)以(yi)6D法則(ze)、德國BAG技術(shu)、績效(xiao)改(gai)進中(zhong)的(de)(de)教學(xue)(xue)干預(yu)技術(shu)、教學(xue)(xue)設(she)計、認知心理學(xue)(xue)、腦神經(jing)科(ke)學(xue)(xue)等多學(xue)(xue)科(ke)知識為(wei)基礎(chu)，同時，融合(he)了(le)韜鈺咨詢（Toplearning）輔導過的(de)(de)100多家企(qi)業的(de)(de)500多門(men)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)實際(ji)操作經(jing)驗(yan)和案(an)例，全(quan)方位、全(quan)流(liu)程(cheng)(cheng)地展示了(le)課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計與(yu)開(kai)發(fa)的(de)(de)實踐(jian)精髓。系統(tong)化地呈(cheng)現了(le)從業務需求溝通(tong)到將(jiang)專家經(jing)驗(yan)轉化為(wei)可傳承的(de)(de)學(xue)(xue)習內容(rong)的(de)(de)整體學(xue)(xue)習體驗(yan)。

【課程收獲】
1、體驗完整課程設計與開發的流程與方法
2、理解課程開發背后的心理學依據
3、學會如何挖掘客戶的四層需求
4、確認學習目標在整個課程開發中的重要性
5、開發出邏輯清晰易懂的內容架構
6、設計出基于成人學習原理的教學活動
7、設計(ji)出一(yi)門基于“*”方法論的課程

【課程大綱】
第一單元：分析學習需求
1、課程設計的基礎知識
－成人學習理論與課程設計
－學習風格與課程設計
－腦科學與課程設計
2、學習需求分析
－界定績效現實與期望的差距（確認問題）
－確認培訓課程對業務的價值
－需求分析四層級
－如何挖掘客戶的四類需求
－工具：需求分析表
3、學員分析
－學員分析的三大要素
－工具(ju)：學員分析工具(ju)表

第二單元：撰寫學習目標
－學習目標編寫的5大原則
－業務目標和學習目標
－工具：學習目標分類表
－基于學習目標的現場測(ce)試設計

第三單元：學習內容建模
為什么要建模？
內容建模的類型（整體建模、局部建模）
實戰訓練：小組課程的“學習要點”構建課程的“內容建模”
為什么要排序？
內容排序的幾種常方法（工作任務執行順序、空間順序……）
實戰訓(xun)練：小組課題課程大(da)綱(gang)三級目錄設計(ji)

第四單元：設計教學活動
1、教學活動與教學傳遞策略
－教學活動是什么
－教學活動與學習目標的匹配
－教學傳遞策略的6種模型
－工具：基于學習目標的教學活動清單
2、四元結構設計
－激發動機
— 創建體驗式開場的4種活動
— 引導學員反思的4種活動
－講解新知
— 讓學員形成心理圖像的5種方法
— 講解新知的6種教學活動
－體驗操練
— 創設學員練習的5種策略
— 幫助學員內化的4種方式
－轉化應用：學習轉化目標的制定
— 設計4種策略促進學員學以致用
— 設計行動計劃，促進學員融會貫通
－練習：基于四元設計教學活動
3、八步活動設計
－學習風格與左右腦
－討論：八步課程結構圖
－練習：整合課程的邏輯(ji)架構(gou)

第五單元：教學材料開發
1、訓前材料/翻轉課堂開發
－翻轉課堂的種類
－需求調研問卷的編寫
－課程計劃/大綱的編制
－前測材料的開發
2、訓中材料開發
－案例的開發與編寫
－游戲活動的開發
－PPT版講師手冊的基本框架
－講師手冊的編制方法與模板
－學員手冊的編制方法與模板
－其他活頁材料的編寫
3、訓后材料開發
－學習轉化目標的制定
－測試材料的編寫
－行動計劃的制定與后續方案編寫

第六單元：課程效果評估
1、課程評估的常見方法
－四級評估中的課程評估
－成功案例法
2、過程性評估
－課堂教學評估的常見方法
3、*性評估
－業務關聯(lian)導(dao)向的課程評估方法

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