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北京培訓師培訓

【課程引言】
內部培訓師的職責與外部職業講師不同，比如：
價值不同，內訓師需要讓學員們產生工作行為的直接改變。
理念不同，內訓師講對比講好更重要，心法比手法更重要。
定位不同，內訓師需要同時站在企(qi)業的立場和(he)學(xue)員的角度。

【課程效果】
1、掌握內容開發的能力
包括定位需求、內容提煉、課件設計等。課程內容開發，讓培訓有價值。
2、掌握教學設計的能力
包括授課形式、教學方法、素材設計等。授課方法設計，讓培訓有效果。
3、掌握表達控場的能力
包(bao)括表(biao)達(da)演繹、有效互動、課堂掌控(kong)等。表(biao)達(da)與掌控(kong)，讓培訓有吸引力。

【課程特點】
1、立竿見影的調動內訓師的興趣和信心。
課程包含了方法、思維與心智，能夠很好的對接學員。在思想交換之間，讓學員產生深度的共鳴。避免聽時似悟，對境生疑。
2、用內訓師的實際課題進行練習和點評。
采用學員的真實培訓課題，利用白紙、便利貼進行實景演練。講一步、練一步，并且組織學員參與點評。實現當堂學習，當堂掌握的效果。
3、運用《培訓構建菜單》讓學習變簡單。
運用《培訓(xun)(xun)構(gou)建菜(cai)單》版權(quan)技(ji)術，把培訓(xun)(xun)進行(xing)分層拆解、為(wei)課程(cheng)開發提(ti)供菜(cai)單選項、讓授(shou)課過程(cheng)變為(wei)操作技(ji)術。將培訓(xun)(xun)變得有(you)規律可循，有(you)章法可依。

【課程對象】
有一定基(ji)礎的(de)企(qi)業內(nei)訓師

【課程時間】
2-3天

【課程大綱】
第一部分：認知培訓角色
1、TTT的釋義：培訓是專業技能也應該是職業角色
2、培訓的價值：培訓的過程就是讓改變發生的過程
3、培訓的定位：培訓師要站在企業立場和學員角度
4、培訓的職責：培訓師是設計者、組織者和表達者
5、學(xue)員的(de)心(xin)理：成人(ren)學(xue)習是用(yong)舊(jiu)識(shi)理解新知的(de)過程

第二部分：開發培訓內容
一、分析培訓任務
1、任務性質
-介紹概念：對主題的基于事實的認知
-改變意識：對事物的評價和行為傾向
-傳授技能：運用知識完成事務的方式
2、任務效果
-概念效果：記憶、理解、運用
-意識效果：關注、認可、偏好
-技能效果：感知、操作、發揮
3、任務權重
二、提煉培訓內容
1、概念內容
-定義：名詞如何解釋
-構成：包括哪些要點
-作用：是做什么用的
-背景：過去現在未來
2、意識內容
-關系：事情與我之間的聯系
-特點：事情本質或特別之處
-收益：事情帶給我的利與弊
-框架：個人不妥的行為準則
3、技能內容
-動作：都需要做什么
-標準：做到什么程度
-原理：為什么這樣做
-工具：可用的軟硬件
三、制作培訓課件
附(fu)件：《3+3+4 課件優(you)化(hua)技巧》

第三部分：設計培訓形式
一、講授式培訓
1、視覺講授法
2、類比講授法
3、舉例講授法
二、引導式培訓
1、問題引導法
2、案例引導法
3、體驗引導法
三、訓練式培訓
1、感知訓練法
2、模擬訓練法
3、實景訓練法
四、自習式培訓
1、答疑自習法
2、測試自習法
3、運用自習法
附件：《教學設計模板(ban)》

第四部分：掌控培訓課堂
一、內容線
1、開場時：啟動注意
2、過渡時：承上啟下
3、回顧時：調動聽眾
二、互動線
1、抓現場：張口就來
2、做問答：一心二用
3、做活動：形成閉環
三、控制線
1、布場時：四兩千金
2、攏場時：靜場起音
3、意外時：陣而后戰
附(fu)件：《課(ke)堂行為配置表》

第五部分：訓練培訓表達
一、身法訓練
1、站法：掌握三個要點，做到動靜相宜
2、手法：實現三個功能，做到大開大合
3、眼法：運用三種狀態，做到形神兼備
二、說法訓練
1、語速：掌握三個規律，體現異聲法則
2、語義：實現三個特點，做到直指人心
3、語境：運用三種變化，實現因勢利導
三、心法訓練
1、正心：課程在前、學員在前、老師在后
2、用心：邊想邊說、邊說邊看、邊看邊想
3、寬心(xin)：轉嫁壓(ya)力(li)、調整(zheng)內容、利用(yong)環境

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