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規劃學習內容培訓

課程背景
感覺課堂上學了很多東西，但是一到具體業務中，還是手足無措；
企業發展速度極快，大量的新員工不斷涌入，短時間內如何讓這些新人盡快達到崗位勝任要求，挑戰很大；
新人成長周期長，工作任務不清晰，發展路徑不明確，不知道該怎么提升自己；
人員水平參差不齊，內部優秀骨干好的經驗做法沒有得到有效復制和傳播；
.現在大部分培訓還停留在以“能力素質為中心”的模式，圍繞崗位能力素質提供大量培訓，但需要學員對這些知識技巧進行自我“組裝” 并應用，然而這個“組裝”過程不會自動自發完成，造成學和用的脫節。
而場景式學習地圖以關鍵崗位實(shi)際工作任(ren)務場景為基礎，以員(yuan)工職(zhi)業發展階(jie)段為主軸(zhou)，“干什么，學什么，練什么”，從而加速員(yuan)工的成(cheng)長，有效縮(suo)短勝(sheng)任(ren)周期。

課程收益
沉淀一套從0到1構建學習地圖的方法流程
輸出一套關鍵崗位場景化學習地圖成果包
培養一(yi)批熟悉(xi)學習地(di)圖構建方法的內部專家

課程對象
各(ge)崗位業務專家/管理(li)者、企業內訓師、培訓管理(li)者、人(ren)力資源管理(li)者

教學方法
方法講(jiang)解、案例分析、團(tuan)隊研討(tao)、現場演練(lian)、點評反饋

課程大綱
課前1-2周進行線上調研，進行需求問題診斷，明確學習地圖開發目標，了解擬開發學習地圖崗位的基礎信息，并確定業務專家組成內部開發小組
視頻：中國航天員訓練場景
第一講：場景化學習地圖的價值及構建要求——是什么？
1.什么是場景化學習地圖？
2.場景化學習地圖有哪些優勢？
3.場景化學習地圖在人才培養中的應用案例
4.場景化學習地圖構建的流程
5.關鍵崗位及內部專家選擇的要求
6.團隊共創(chuang)研討的原則與常用方法

第二講：分析工作任務——干什么？
1、界定崗位職責
什么是崗位職責？
崗位職責的分解
崗位職責梳理的五個維度
崗位職責描述的標準
工具：職責分解工具ARCPI
2、羅列工作任務
梳理工作任務
繪制工作流程
復盤工作任務
工具：工作任務KISS復盤法
練習：以培訓管理崗為例，列出崗位工作任務清單
3、確定關鍵任務
使用DIF分析法確定關鍵任務
工具表單：《崗位任務分析評估表》模板及范例
實操演練：請結(jie)合范例，依據(ju)崗(gang)位(wei)任務分(fen)析(xi)三步法，完成(cheng)本組《XX崗(gang)位(wei)任務分(fen)析(xi)評估表》

第三講：聚焦典型場景——怎么干？
視頻：新手如何倒車入庫？
1、拆解任務流程
拆解任務的2種類型
案例解析：《培訓管理者工作流程梳理》
工具表單：《崗位工作流程圖》模板及范例
實操演練：請結合范例，梳理本組《XX崗位任務流程圖
2、確定典型場景
為什么要選擇場景？
場景構成的4W模型
如何確定任務場景
實操演練：請通過團隊列名法確定典型任務場景
3、識別痛點挑戰
新手易錯點
老手易忽略點
不能犯錯的關鍵點
實(shi)操演練：請通(tong)過團(tuan)隊列(lie)名法確定典型任務場(chang)景

第四講：規劃學習內容——學什么？
1、確定衡量標準
衡量標準的4要素
標準設定的SMART原則
衡量標準的4種常用評價方法
實操演練：請運用至少1種評價法討論關鍵任務場景的衡量標準
2、規劃學習內容
l提取知識內容
① 認領任務場景
② 小組頭腦風暴
③ 小組團隊共創
④ 知識技能提取
⑤ 知識技能分類
明確內容形式
盤點學習資源
明確內容來源
案例解析：《HRBP課程體系構建匯總表》
工具表單：《崗位課程體系構建匯總表》模板及范例
實操演練：請結合范(fan)例，依(yi)據(ju)課(ke)程體系構建匯總表(biao)模板，完成(cheng)《XX崗位(wei)課(ke)程體系構建匯總表(biao)》

第五講：繪制學習地圖——怎么學？
1、制定培養策略
學習目標
學習方式
評估方法
工具表單：學習方式匹配卡
2、規劃培養階段
人才成長規律
關鍵崗位的三個發展階段
案例解析：《某IT集團領導力學習地圖》
工具表單：德雷福斯模型
實操演練(lian)：請結合范例(li)，依據學習(xi)地(di)圖繪制(zhi)(zhi)方法及工具，完(wan)成(cheng)本組《XX崗位學習(xi)地(di)圖》的繪制(zhi)(zhi)并(bing)優化

第六講：應用學習地圖——如何用？
1、培訓計劃制定
2、組織經驗萃取
3、場景課程開發
4、訓戰項目設計
5、員(yuan)工崗位帶教

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