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帶教技術訓練課程

【課程簡介】
所謂帶教，指在工作現場上司或技能嫻熟的老員工對下屬、普通員工、新員工們進行培訓和培養的一種方式，這種方式在中國傳統的“師帶徒”中應用廣泛。隨著培訓技術的進步，培訓方式趨于多元化，但在崗帶教仍然是企業最常見、最有效的員工技能培養方式。不過，并非每一位內訓師天生都會做“師傅”，天生都能帶好下屬和徒弟，在實際帶教中他們往往面臨著如下問題：
工作復雜，自己沒有理清楚，如何可以教清楚？
不懂設定帶教目標，不清楚帶教任務要帶到什么程度？
帶教過程中沒有方法，想到哪里教到哪里，想怎么教就怎么教？
帶教沒有跟進和檢查，結果往往不了了之？
在《企業內訓師帶(dai)(dai)教技術訓練》課程(cheng)中(zhong)，我們將帶(dai)(dai)領(ling)內訓師明確帶(dai)(dai)教的工(gong)作價值(zhi)，幫(bang)助(zhu)內訓師高效帶(dai)(dai)教下(xia)屬和(he)新員工(gong)，加速員工(gong)的成(cheng)長，促進個(ge)人和(he)團(tuan)隊業績提升。

【適學人員】
企業內訓(xun)師，特別(bie)適合強(qiang)調標準(zhun)操作(zuo)規范的企業

【學習目標】
通過學習本課程的內容，幫助企業內訓師達成以下的學習成果：
1. 能夠正確認知帶教，理解帶教的意義和好處；
2. 能夠應用《工作任務分解表》對帶教的工作任務進行梳理和分解；
3. 能夠應用先“教”后“帶”兩個標準流程進行規范帶教；
4. 提升“師帶徒”的效(xiao)率和(he)質(zhi)量。

【學習內容】
單元一：帶教概述
單元導入：活動組織--大俠的任務
1.1  帶教的說文解字
1.1.1 帶教的概念
1.1.2 可帶教任務的特點
（1）分步驟
（2）有規范
（3）易模仿
1.2  帶教的三大意義
1.3  帶教的障礙和解決
單元小結

單元二：任務分解
單元導入：番茄炒雞蛋
2.1 帶教任務分解表
2.1.1 主要工序
2.1.2 子任務
2.1.3 合格標準
2.1.4 關鍵要點
2.1.5 典型問題
2.1.6 工具/資源
練習：帶教工作任務分解
2.2 靈活工作技能的操作要點
2.2.1 主要流程
2.2.2 需達到目的
2.2.3 建議操作
2.2.4 關鍵要點
2.2.5 工具/資源
單元小結

單元三：帶教流程
單元導入：視頻《功夫熊貓》
3.1 帶教前：兩大動作
3.1.1互相了解
3.1.2明確目標
（1）中國小學生守則 VS 日本小學生守則
（2）表現型目標描述：何時-做什么-達到什么結果
練習：新員工上崗**個月的學習目標設定
3.2 帶教中：先教后帶
導入：快手疊T恤
示例：《快手疊T恤的任務分解表》
3.2.1 先教：我說你說，我做你學
（1）我說你說：說流程，說重點
（2）我做你學：先示范，后模仿
（3）先教的應用場景與學習目標
練習：按照帶教任務分解表進行“先教”的練習
3.2.2 后帶：你做你說，我做你改
導入：視頻《貝多芬病毒》
（1）你做你說：平衡式反饋法
1個自我評價，3個優點，2個改進點，1個確認
（2）我做你改：解釋、示范、應用
（3）后帶的應用場景與學習目標
練習：按照帶教任務分解表進行“后帶”的練習
3.3 帶教后：行動要點
3.3.1 日常檢查
（1）跟進工具包
（2）跟進檢查表
3.3.2 節點考核
3.3.3 情感關懷
課(ke)程回(hui)顧與課(ke)程總結

帶教技術訓練課程