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迭代課程開發課程

課程背景：
企業的經營與發展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術的傳播；離不開信息和知識的傳遞，因此，所有高績效員工都應該成為一名優秀的培訓師，肩負著文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的重任。
創新基于傳承，變化源于固化，企業若想基業長期，必須進行人才梯隊的建設與內部有效的知識管理。人可以走，東西（崗位經驗）留下，要把企業優秀崗位經驗像企業資產一樣管理和經營。
1、 如何將高績效人才的經驗進行總結、梳理、沉淀、升華以便組織內部有效復制，是企業最有戰略性的投資。
2、 如何在時間有限、經費有限、受訓學員缺乏課程開發經驗的情況下，快速開發和設計基于實際業務場景的聚焦績效提升的標準化的課程？
這是我們這堂課程將要解決的問題。
本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)在傳統課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)經典理(li)(li)論(lun)A*E的(de)(de)基礎上，融合*課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)領(ling)域(yu)最前沿技術敏(min)捷迭代(dai)模型的(de)(de)精(jing)華，結合中國企業(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系建設(she)(she)與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)的(de)(de)實際狀況研發(fa)而成。A*E理(li)(li)論(lun)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)過程(cheng)(cheng)包括5個(ge)(ge)階(jie)段(duan)，從分(fen)析、設(she)(she)計、開發(fa)、實施到評(ping)估，是(shi)一個(ge)(ge)線性、單向(xiang)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)。而本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結合敏(min)捷迭代(dai)理(li)(li)論(lun)將評(ping)估環節放在了(le)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)準備、設(she)(she)計和(he)開發(fa)各個(ge)(ge)階(jie)段(duan)，通過各個(ge)(ge)階(jie)段(duan)的(de)(de)不(bu)斷(duan)循環，實現了(le)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)全過程(cheng)(cheng)的(de)(de)持(chi)續優化(hua)和(he)改進。同時，本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)獨(du)創“5+1”敏(min)捷迭代(dai)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)模型，摒棄了(le)復(fu)雜(za)晦澀的(de)(de)理(li)(li)論(lun)講解，減少了(le)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)與(yu)(yu)教學設(she)(she)計的(de)(de)復(fu)雜(za)性，轉向(xiang)便捷化(hua)流程(cheng)(cheng)化(hua)模塊化(hua)的(de)(de)工具應(ying)(ying)用，基于業(ye)務場景充分(fen)聚焦(jiao)實際工作問(wen)題，快速、簡(jian)單，關注(zhu)落地與(yu)(yu)實操(cao)，更為適(shi)合非專業(ye)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)者學習與(yu)(yu)應(ying)(ying)用。

課程收益：
應用經驗萃取工具高效萃取自己的實戰工作經驗；
運用系統的開發模型，快速有效的開發標準課程；
運用三類課程開發思維持續迭代優化現有課程；
運用PPT三款效率神器及設計四原則，迅速提升PPT制作效率與顏值水平；
獨立設計基于成人學習的特性的高質量學習體驗；
在現(xian)場持續迭代與老師輔導(dao)下，批量(liang)(liang)產出(chu)多門高質量(liang)(liang)課程。

課程(cheng)對象(xiang)：企(qi)業內部培(pei)訓師、核心(xin)技術崗位員工(gong)、業務精(jing)英、管理(li)人員

課程大綱
導入：開發團隊認知啟動
一、課程開發項目組成立
1、 明確目標
2、 建立規則
3、 優勢分工
二、課程開發六步
1、 課程定位
2、 內容匹配
3、 結構優化
4、 課件制作
5、 教學設計
6、 敏捷迭代
三、“5+1”敏捷迭代課程開發模型
1、 什么是迭代？
2、 如何做到敏捷？
3、 什(shen)么(me)是“5+1”敏捷迭代？

第一講：課程定位——方向不對努力白費
一、建立績效認知
1、 績效導向的培訓原則
2、 從傳統教育轉向職業培訓
1）目標轉向
2）內容轉向
3）重心轉向
4）方法轉向
5）效果轉向
二、精準開發課題
1、 四個標準評估課程選題
標準一：場景性
標準二：價值性
標準三：可行性
標準四：時限性
實戰輔導迭代：確定開發選題
2、 課題聚焦的原理
3、 優化培訓課程的3+1原則
1）捅破窗戶紙的課程名
2）吸引人眼球的推廣名
案例：標準課題示例
實戰輔導迭代：優化課程標題
三、*培訓目標
1、 ABCD法描述學習目標
A（audience）——培訓對象
B（behavior）——行為/動作
C（condition）——條件
D（degree）——標準
2、 表現型行為動詞讓目標可評估
實戰輔導迭代：描述合格學習目標
四、課程定位三項原則
原則一：以經驗為基礎
原則二：以學員為主體
原則三：以績效為導向
工具輔導：課程定位表
階段產出(chu)：課程定位表

第二講：內容匹配——內容有效還得有料
一、內萃崗位經驗
1、 重建情境
2、 評估效度
3、 構建框架
4、 追溯細節
5、 提煉經驗
實戰輔導迭代：萃取優秀崗位經驗
二、外取多維知識（四通道）
通道一：人
通道二：文
通道三：書
通道四：課
實戰輔導迭代：搜集外部信息資料
三、搜集豐富素材
1、 素材的妙用
2、 十類常用素材
3、 素材的六大來源與選擇順序
4、 六個標準篩選優質素材
工具輔導：內容素材庫列表
階(jie)段產出(chu)：內容素材(cai)庫

第三講：結構優化——條理清晰邏輯征服
一、梳理課程邏輯
1、 優化課程邏輯必備的三種思維
1）*
——打破思維定勢，發現更多可能
游戲：一分鐘思維訓練
2）結構思維
——結論先行、以上統下、歸類分組、邏輯排序
3）垂直思維
視頻案例：靈魂拷問
2、 四步快速梳理課程邏輯
第一步：發散思維，水平擴展
第二步：基于目標，精煉內容
第三步：分類排序，結構思考
第四步：垂直思維，聯想延伸
工具：思維導圖應用輔導
二、套用萬能框架
工具：本杰明布魯姆的ASK模型
工具：課程設計四模塊
實戰輔導迭代：圍繞課題編制課程內容腦圖
三、細化知識結構
1、 以并列結構構筑知識體系
2、 以流程結構構筑知識體系
3、 以層級結構構筑知識體系
4、 以對比結構構筑知識體系
5、 以遞進結構構筑知識體系
實戰輔導迭代：鏈接群體智慧優化課程內容腦圖
階段產出：課程四級結構圖、課程大綱

第四講：課件制作——有顏才能吸引視線
一、設計審美要求
1、 PPT設計制作標準框架
2、 規避六類常見PPT設計錯誤
1）WORD搬家
2）圖表堆砌
3）排版混亂
4）用錯圖片
5）看不清楚
6）太過花哨
案例：各類常見錯誤PPT實例
3、 迅速提升PPT顏值的設計四原則
1）對比引發關注
案例：對比應用前后PPT對照
2）重復形成統一
案例：重復應用前后PPT對照
3）對齊突顯整潔
案例：對齊應用前后PPT對照
4）親密構建關系
案例：親密應用前后PPT對照
二、玩轉四類素材
1、 文字素材風格與應用
2、 圖形素材搜集與應用
——圖片、圖標、圖示、圖表素材
3、 PPT色彩運用與配色
4、 PPT動畫與多媒體技巧
三、善用輔助工具
1、 高大上圖片素材網站推薦
2、 美化大師插件
3、 islide插件
4、 口袋動畫
5、 Inpaint去水印工具
6、 Zoomit演示插件
實戰輔導迭代：課件制作美化及各類工具應用
階段產出：PPT演示課(ke)件

第五講：教學設計——4C模型*交互
案例討論：課堂為何低效？
一個優秀的老師不是思考我怎么教，而是思考學員怎么學！
一、認知學習原理
1、 被過濾掉的大量信息
2、 短期記憶與長期記憶的轉化
3、 長期記憶的固化與提取
二、交互教學4C模型
1、 1C-建立連接
1）人際破冰
2）動機激發
3）經驗關聯
實操輔導：1C-建立連接模塊設計精彩開場
2、 2C-內容傳遞
1）*交互
2）邏輯性征服左腦
3）畫面感征服右腦
實操輔導：2C-傳遞內容模塊設計生動內容
3、 3C-實踐互動
1）明確規則
2）嘗試應用
3）點評反饋
實操輔導：3C-具體實踐模塊設計具體活動
4、 4C-遷移轉化
1）總結收獲
2）對接過去
3）強化理解
4）行動落地
實操輔導：4C-遷移轉化模塊設計落地收結
三、全程教學設計
1、 4C模型全流程設計優化輔導
2、 講師手冊設計制作規范 
3、 學員手冊設計制作規范
階段產出：教學流程規劃圖、講師手冊初稿
結尾：收獲與總結
1、 課程開發成果發布與整體評估檢驗
2、 整體回顧與內(nei)容建構

迭代課程開發課程