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邏輯思考與表達課程

課程目標：
對組織：
1.提升組織思考能力：使員工善于思考，享受思考帶來的成就感
2.提高組織溝通速度：使企業統一思維語言與行為標準，提高效率
3.沉(chen)淀企(qi)業實踐經驗：梳理企(qi)業隱性零散經驗，讓軟(ruan)實力可傳承復制

對個人：
通過課程的學習共創，讓我們一起成為：
1.工作生活中的影響者：改善思考，強化表達，促進高效溝通
2.人際溝通中的推動者：學會思考，善于表達，構建高端社圈
3.匯報呈現時的關鍵(jian)者：統觀全局(ju)，一語中的，勝過千言萬語

授課對象：
中基(ji)層管(guan)(guan)理者、主管(guan)(guan)人員、高潛員工、企(qi)業全員

授課方式：
理論講授(shou)、案例分(fen)析、分(fen)組研討、問題鏈(lian)互動、視頻教學、情景模擬、體驗式演練、復盤總結、學習共創

課程大綱：
第一講：系統思考與邏輯思維
1、什么是系統，組成系統的核心要素是什么，核心要素之間的關聯性如何識別與建構
2、如何運用系統化思維進行高效思考和工作
3、什么是邏輯，如何認知和理解邏輯思維
4、怎么運用邏輯框架，學習邏輯思維的價值延伸
授課方式：課程(cheng)導入、理論講授配合案例和簡(jian)單的課堂互動

第二講：六種常用邏輯結構解讀及應用場景之關系型邏輯
1、關系型邏輯（靶心原理）：
聚焦核心，層層擴散，具體有兩種不同維度的解讀和價值延伸：
1）面向過去的：what-why-how，以“定義問題-分析問題-解決問題”為核心步驟，帶領學員掌握一套問題分析與解決的方法論和工具。
2）面向未來的：why-what-how，以“明確目標-確定策略-落地執行”為核心步驟，帶領學員掌握一套項目規劃和方案設計的方法論和工具。
授課(ke)方式：（以面(mian)向過去的(de)(de)靶(ba)心原理(li)(li)為(wei)例）理(li)(li)論講授、拆解底層邏輯、現場(chang)邀請(qing)學(xue)員以組為(wei)單位確定演(yan)練的(de)(de)課(ke)題(ti)（要求是(shi)日常工作(zuo)中遇到的(de)(de)實(shi)際(ji)問題(ti)或困惑，需要是(shi)共性(xing)、顯性(xing)且具有時效性(xing)的(de)(de)），講師(shi)帶領大(da)家利用自(zi)己選擇(ze)的(de)(de)課(ke)題(ti)進(jin)行(xing)“定義(yi)問題(ti)-分析問題(ti)-解決(jue)問題(ti)”的(de)(de)完整演(yan)練和互動(dong)參與，再進(jin)行(xing)學(xue)習復盤與總(zong)結。

第三講：六種常用邏輯結構解讀及應用場景之流程型與金字塔邏輯
2、流程型邏輯：
側重時間線、步驟、順序與流程的把控和統籌，主要應用于項目管理、過程管理、預算分析及體系管理等領域，如PDCA，STAR等。
授課方式：模型案例講解為主，配合學員互動參與。
3、金字塔邏輯：
結論先行，上下對應，分類清楚，排序邏輯。這里的整體邏輯強調“以上統下，目標先行”的結構性思維，想清楚，說明白，無目標，不溝通。主要應用于：公眾演講與表達呈現，向上匯報與溝通，對內的工作總結與規劃，對外的商務方案及路演談判，自我認知與思維模式的梳理等。
授課方式：理論講授，邏輯拆解、案例教學(xue)、分組(zu)(zu)研討、學(xue)習共創、復(fu)盤總結、提(ti)煉沉淀（這部(bu)分建(jian)議組(zu)(zu)織(zhi)方提(ti)供一些(xie)日(ri)常工作(zuo)中(zhong)大(da)家以往完成(cheng)的(de)PPT、文(wen)檔、郵件等工作(zuo)報告形(xing)式，講師融合(he)到授課的(de)過程中(zhong)，時間與精(jing)力允許，也可以由組(zu)(zu)織(zhi)方創作(zuo)向上匯報與溝通的(de)場景(jing)案例，過程中(zhong)可以與老師溝通進行共創）

第四講：六種常用邏輯結構解讀及應用場景之樹型邏輯
4、樹型邏輯：
即邏輯樹MECE原則，不重不漏，分清分凈。以訓練和培養“決策思維”及“系統性思考”能力為主，側重分類和細分的價值和應用，主要應用于企業中的組織架構設置，目標拆解，產品規劃及用戶細分，數據應用。
授(shou)課方式：模型案例(li)講解為主(zhu)，配合學(xue)員(yuan)互動參與(yu)。

第五講：六種常用邏輯結構解讀及應用場景之四象限邏輯
5.  四象限邏輯：
以“維度和要素”為基礎，構建象限區間，針對不同區分進行系統的思考和分析對比，主要應用于多要素復雜環境下的分析與決策，如組織人才盤點，自我認知、行為風格洞察、情緒覺察與管理、時間管理、SWOT分析，投資決策、可行性分析，平衡管理等。
授(shou)課方式：模型案例講解為(wei)主(zhu)，配合學(xue)員互動參與。

第六講：六種常用邏輯結構解讀及應用場景之換角度邏輯
6.  換角度邏輯：
以“利他、雙贏”為核心原則，增強說服，側重關系互動過程中的平等和交換關系的建立，主要應用于一切人與人之間的關系互動，包括但不限于跨部門溝通，上下級溝通，輔導反饋，組織及團隊教練，用戶洞察，關系互動等。
授課方式：邏輯拆解、案例研討、情景模擬、分組共創、學習復盤、總結提煉。（這部分建議由組織方提供符合實際工作場景的案例，以存在問題較大的場景為宜，包括但不限于對內跨部門溝通、對外商務溝通、招聘官與候選人溝通等）
課程復盤與總結：
1、 當日學習收獲（認知、知識、技能），相較以往自身的經驗，有哪些可以完善和優化
2、 針對未來的實際工作，可以立即應用和落地的是什么（包括但不限于理念，思維模式、溝通方式、邏輯框架、方法、工具等）
3、 可以沉淀于COE招聘團(tuan)隊的“共(gong)(gong)同思維及(ji)行為模(mo)式”是什么（包括但不限(xian)于理(li)念、溝通模(mo)式、共(gong)(gong)性認知(zhi)、流程、原(yuan)則、方(fang)法(fa)及(ji)流程等）

邏輯思考與表達課程