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創新(xin)思維(wei)和創新(xin)方(fang)法課程

【課程背景】
*總書記曾指出：“創新是企業經營最重要的品質，也是今后我們爬坡過坎必須要做到的。”*的創新思維，充滿著強烈的問題意識、貫穿著鮮明的問題導向。他多次強調：“問題是創新的起點，也是創新的動力源。”
對今天中國各行業的企業而言，創新則生，不創新則亡，選擇創新走下去、從內部產生優質的變化與改進，持續發展，才能有增長的機會，才能迎向企業的第二曲線。
奔馳思維法是*的奧斯本檢查單法的進一步發展。
亞歷克斯?奧斯本是一名頭腦風暴專家，他和西德尼?帕恩斯一同協作開發了這個方法。對于構思來說，奔馳思維法在頭腦風暴中利用一系列問題，而這些問題應該給解決問題的思路提供啟發
奔馳思維法在我們想要激發創意和找到更多點子時很有用，幾乎可以用在任何地方：產品、流程、系統、解決方案、服務、商業模式或生態系統。
本課程將(jiang)(jiang)采用(yong)令人耳目一新(xin)(xin)的“實(shi)戰型培訓(xun)”模式，通過豐富的案例分析和大量的奔馳思維法訓(xun)練，激發學員大腦的創(chuang)新(xin)(xin)意識(shi)，掌握創(chuang)新(xin)(xin)方(fang)法，迅速將(jiang)(jiang)創(chuang)新(xin)(xin)落地應用(yong)于工作和生活(huo)之中(zhong)，并賦能(neng)學員針(zhen)對實(shi)際工作任務(wu)挑(tiao)戰進行有針(zhen)對性的創(chuang)新(xin)(xin)改進，輸出具有創(chuang)新(xin)(xin)性的方(fang)案和成果。

【課程收益】
認知：系統了解奔馳思維的基本原理和方法，以及對解決問題的重大意義；
強化：創新思維觀念，激發破除思維定勢和改進、開拓工作思路動力；
掌握：一套實用落地、實操性強的培養創新思維和解決問題的方法；
提升：靈活運用奔馳思(si)維技能(neng)(neng)方法工具改進產品(pin)和解決技術問題的能(neng)(neng)力。

【課程特色】
講師具有豐富的創新訓戰項目咨詢經驗與案例，可以根據行業定制，案例更具實戰性；
課前利用診斷工具，進行需求調研，現場就企業實際問題展開，增強參與度和實戰體會；
形式立體豐富，“原理講解+應用案例+現場演練+貼近實戰”，互動豐富，代入感強；
注重課后學員的實(shi)戰應用(yong)，講師可以根(gen)據需求給(gei)學員提供創新思維和方(fang)法的應用(yong)模板。

【課程對象】
作為領導力發展、創新團隊打造的培訓：適合各級企業管理者、推崇創新的企業全員 
作為流程(cheng)優(you)化、管理變革(ge)等領域的創新培訓：適合戰(zhan)略規劃人員(yuan)(yuan)、組織與人力(li)資源管理人員(yuan)(yuan)、科研人員(yuan)(yuan)、開發人員(yuan)(yuan)、產品研發項目經理、創新變革(ge)項目小組成員(yuan)(yuan) 

【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質和經歷介紹，建立鏈接
教學共識：對課程的特色和學習目標進行澄清，達成共識
進入狀態：公(gong)布(bu)積(ji)分機制，構建團隊PK氛圍，激發學員學習動力

第一部分  洞見篇：運用世界上最昂貴的思維機器，你可以改變世界
目的: 建立學員對創新思維的科學洞見，并且反思日常工作中對創新的認知誤區
1、什么是創新？
科學家：科學新發現，技術新發明
政治家：一種精神、文化、體制
經濟學家：重組生產要素和生產條件
企業家：帶領企業開拓新市場、實現新增長的能力
2、什么是創新思維
創新：為組織創造新價值的一切活動
思維：思（“想”或“思考”）+維（“序”或“方向”)
創新思維本質：尋找新關系、新答案，創造新成果的高級的、綜合的、復雜的思維活動
創新思維要求：不受現成的常規思維的束縛，尋求對問題的全新的解決方案
3、創新思維的3個特點
創新思維是主動積極的意識
創新思維是深度思考的習慣
創新思維是解決問題的能力
4、創新思維5個誤區
創新思維就是發明創造
一般人不需要創新思維
創新思維主要靠靈感
創新思維是天才所有，無法學
創新思維沒有實用價值
實戰(zhan)訓練：結(jie)合(he)實際(ji)工作場景進行(xing)創新思維案例(li)的行(xing)動(dong)學習反(fan)思與分組成果匯報

第二部分  反思篇：什么阻礙了我們的創新思維？
目的: 加深學員對思維定勢危害的認識，催化學員開始對創新思維感興趣，想提升創新能力
1、創新的攔路虎——思維定勢
思維定勢的心理學原理
六個小故事，深刻理解思維定勢
2、阻礙創新思維的六種思維定勢
習慣性思維定勢及經典案例
書本型思維定勢及經典案例
經驗性思維定勢及經典案例
局限性思維定勢及經典案例
從眾性思維定勢及經典案例
直線型思維定勢及經典案例
實(shi)戰訓練(lian)：結合實(shi)際工作場景進行(xing)思(si)維定勢案例的(de)行(xing)動學習反思(si)與分組成(cheng)果匯報(bao)

第三部分 實戰篇：創意生成利器—奔馳思維法（SCAMPER）及其實戰應用
目的: 引導學員深入理解奔馳思維背后的方法論以及如何正確運用創新方法訓練創新思維
1、奔馳思維法（SCAMPER）介紹
奔馳思維法（SCAMPER）的發明進化歷史
奔馳思維法（SCAMPER）的應用場景
奔馳思維法（SCAMPER）的有趣故事
2、奔馳思維法對頭腦風暴法的繼承與發展
頭腦風暴法的經典案例
頭腦風暴法訓練機理
頭腦風暴法四大原則
價值意義：避免群體討論決策存在的問題
3、奔馳思維法拆解訓練
S (Substitute) 替代——原理與經典案例講解：思考當前創意或概念中有哪些內容可以被替代，例如系統/產品中是否有可以被替換的原材料、組件、人員、工藝等。
C Combine) 合并——原理與經典案例講解：思考哪些元素需要組合在一起來改善產品創意或概念。例如，將不同產品/服務整合在一起，將不同設計目標/想法結合在一起，是否能產生意想不到的結果。
A (Adapt) 調整——原理與經典案例講解：思考產品創意或概念中有哪些元素可以調整。例如，有哪些功能可以進行調整，是否可從他處借用部件、工藝或創意。
M (Modify) 修改——原理與經典案例講解：*何，修改產品創意或概念，以便更進一步改進。例如，哪些屬性可以改變（大小、顏色、形狀、味道、聲音、包裝、名字），哪些范圍可以放大或縮小？
P (Put to another use) 改變用途——原理與經典案例講解：*何將產品創意或概念運用到他處。例如，是否能將該創意或概念用到不同的場景/行業，廢料是否可以回收并產生新產品。
E (Eliminate) 去除——原理與經典案例講解：簡化已有的產品/概念，去除非必要的構成元素。例如，確定產品核心功能和非必要功能，如無必要則去除。
R (Reverse) 逆向操作——原理與經典案例講解：思考與你的產品創意或概念完全相反的情況是怎樣的。例如，改變產品使用順序，使產品里外反轉或上下顛倒等會產生什么結果。
實(shi)戰訓練：結合實(shi)際工作場景進行(xing)奔(ben)馳思維法（SCAMPER）現場研討(tao)與(yu)成果匯報

創(chuang)新(xin)思維和創(chuang)新(xin)方法課程(cheng)