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思維(wei)創新課程

標準課時：12課時/2天
培訓對象：全體員工。培養員工創造性思維和創新意識的系統訓練，以及管理創新培訓的基礎訓練。
課程背景及意義：創新能力是所有職業活動必備的工作技能，是否具備較強創新思維技能，是管理者實現有效管理和成功領導力的必備素質。
課程目標：培養學員創造性思維技巧和方法，激發管理創意，開啟管理創新思維，極大限度拓寬工作思路和工作潛能。
課程特點：每個環節(jie)均(jun)由課堂互(hu)動、創(chuang)(chuang)造性(xing)解決問題(ti)的(de)理念及(ji)管理實(shi)戰演練三部分組成，課堂氣(qi)氛非常(chang)活躍(yue)、極(ji)大限度激發(fa)學(xue)員(yuan)創(chuang)(chuang)意(yi)和(he)(he)頭腦風(feng)暴，實(shi)現超(chao)強的(de)培訓體驗和(he)(he)收獲(huo)，課堂傳授的(de)創(chuang)(chuang)意(yi)和(he)(he)系統思考工具(ju)，更是影響學(xue)員(yuan)一(yi)生和(he)(he)根本改變組織溝通方式的(de)突破(po)性(xing)工具(ju)，幾乎(hu)所有(you)學(xue)員(yuan)都(dou)評價是一(yi)次以往從未(wei)體驗過的(de)超(chao)值培訓收獲(huo)！

課程大綱：
主題一：管理者的創新素質
1.創造力對個人和組織發展的意義
2.個人創造力要素
3.領導者的創新素質
4.個人創造力提升的途徑
5.個人創造力測試
6.案例分析、課堂活動

主題二：突破思維的牢籠
1.突破思維定勢障礙
→管理中的思維定勢
2.突破價值觀障礙
→管理者的價值觀障礙
3.突破情緒障礙
→情緒如何影響創造力？
4.營造組織創新氛圍
→創新型組織的特征
→管理者的心理定格能力
5.案(an)例分析、課堂活動

主題三：邏輯思維創新方法與運用
1.屬性與形態分析
2.結構分析與重組結構要素 
3.員工激勵中的錯誤假設 
4.管理者角色錯誤假設 
5.溝通中的錯誤假設
6.案例分析、課(ke)堂活動

主題四：發散與超傳思維創新訓練與運用
1.超邏輯的思考技術——橫向思考方法
2.發散思維常用的訓練方法
3.隨機聯想法訓練
4.強制關聯法訓練
5.強制分類法訓練
6.隨即詞匯法課堂演練
7.經典案例分享
8.課堂(tang)活(huo)動——《創意(yi)錦囊》

主題五：逆向思維創新訓練與運用
1.目的和手段相互顛倒法
2.目標和過程相互顛倒法
3.目標倒推法
4.效用顛倒法
5.顛覆規則法
6.案(an)例分析、課堂演(yan)練

主題六：整合思維創新訓練與應用
1.成功領導者和高績效管理者的思維模式
→復雜環境下的整合思維
→整合思維是企業升級轉型的利器
2.整合型領導者的思維特征
3.系統思考與全局思考法
4.批判性思維與本質思考法
5.解決問題的“觀念融合法”
6.案例分析與(yu)課(ke)堂(tang)演練

主題七：超傳思維與思維導圖法應用訓練
1.革命性的思維工具
2.思維腦圖應用實例
3.課程思維導圖
4.如何使用思維導圖
5.課堂訓練：針(zhen)對學員想(xiang)重點解決的(de)問題，運(yun)用(yong)思(si)維腦圖，構思(si)有效解決方案。

主題八：頭腦風暴與*訓練
（學員80人以上和公開課，需調整本部分授課內容）
1.改變組織溝通和決策效率的革命性工具
2.思考帽運用步驟和技巧
3.課堂演練：針對學員想重點解決的問題，運用*開展頭腦風暴演練，并形成系統創新解決方案。
4.思考(kao)帽活動分享

思維創(chuang)新課(ke)程