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培訓課程開發與設計

【課程目標】
1、學員能夠基于企業的*實踐編制教學案例，能夠根據不同的課程內容設計課程目標，有針對性地進行課程的整體設計與開發；
2、掌握微課程開發、設計、應用；
3、掌握流(liu)行創(chuang)新課程應用(yong)趨勢。

【課程對象】
1.企業內部培訓師
2.培訓(xun)主管、培訓(xun)經理、培訓(xun)總監(jian)

【課程特色】
1.講授引領，現場演練為重：在現場演練中充分運用所學技能，其中，“講授”與“現場演練”的比例約為40%：60%；
2.不是碎片式技能的傳授，而是基于教學事件的內在邏輯進行教學，使學員從系統化的視角學會使用課程設計的方法。
【課程長度】2-3天(tian)（6小時(shi)/天(tian)）

【課程大綱】
第一篇：經典課程設計與開發
單元一：TTT課程設計導論
一、TTT經典釋義
二、培訓、教育、指導與學習的區別
三、培訓師三大角色：編、導、演
四、掌握學習的秘密——學習的金字塔
五、不(bu)可(ke)不(bu)知的成人(ren)世界——成人(ren)學習心理與行(xing)為特點

單元二：培訓課程設計與開發基礎
一、課程設計與開發的標準流程
二、課程開發的三個關鍵
三、好課程的四個標準
四、課程設計與開發的原則
五、課程主題策劃
六、培訓課程目標設計技術
1.培訓課程目標解讀 
2.培訓課程目標表達ABCD法
3.培訓課程目標描述的特點
同步練習：
★撰寫相關課程主題的課程目標，并說明撰寫的思路
七、課程內容開發標準的“四有”模型
八、培訓課程大綱設計
九、課程單元內容組織設計
同步練習：
★撰寫相關課程主題的課程大綱
十(shi)、PPT與(yu)課程(cheng)文(wen)件的標準化(hua)制作(zuo)

單元三、基于組織經驗的教學案例開發
一、課程案例開發的關鍵
二、課程案例開發的四個步驟
第一步：確定目的的三個依據
第二步：尋找素材的三個維度
第三步：篩選整合范例
第四步：案例撰寫的五個要點
同步練習：
★分析課堂制定的教學案例
★撰寫與自己工(gong)作實際相關的課程案例

第二篇：微課程設計與開發
前言：微課程——培訓時代的弄潮兒
基于4G時代的學習模式轉變
微課程學習的理論基礎：主動學習、碎片化學習、體驗式學習、*學習、探索發現式學習、全感官學習
微(wei)課程內涵(han)的深度解讀

一、從工作任務到學習內容——繪制微課程地圖
微課程地圖介紹
微課程地圖的意義
如何繪制微課地圖：從工作任務到學習內容
【課堂體驗練(lian)習】使用思維(wei)導圖繪制(zhi)微課程(cheng)地圖

二、秀出微課程的真實面目——微課的三種模式、
【微課程秀】河南郵政的情景式微課程；安徽聯通的“美味咖啡”微課程
PPT式微課：文字、音樂、圖片
講解式微課：攝像機、場地、麥克風、音響
情景劇式微課：故事、情景、懸念
微課程腳本開發的四個關鍵步驟
-尋找素材
-梳理價值點
-提升價值點
-形成腳本
微課應用平臺介紹
-網絡平臺：公司企業大學網上微課
-安卓系統APP
-蘋果系(xi)統IOS-APP

三、微課程的選擇模式——教與學的取舍
知識類課程教學方法與微課模式選擇
技能類課程教學方法與微課模式選擇
態度(du)類課(ke)程教學方法與(yu)微課(ke)模式選擇

四、微課程的標準制作方式
PPT微課制作方法（文字、音樂、圖片）
-故事文案編寫
-頁面圖片設計
-內容文字排版
-PPT動畫制作
-音樂聲音搭配
【課堂體驗練習】現場制作5分鐘微課
講解式微課制作方法（講師、PPT、聲音）
-場地：場地選擇與桌椅擺放、背景板制作
-設備：燈光、音響、麥克、攝像機
-人物：化妝、取景、移動、試鏡
【課堂體驗練習】學員現場拍攝制作5-10分鐘微課
情景劇式微課制作方法（多人物、有故事、有情景、有沖突、有懸念）
-編導設計 ：腳本策劃、腳本制作、演員選擇
-視頻拍攝 ：場地選擇、道具準備、演員彩排
-后期制片 ：片頭片尾、字幕音樂、視頻剪輯
【課堂體(ti)驗練(lian)習】現場編排5-10分鐘微課

五、落地指南
微課程制作成果展示與PK
學習要點回顧
課程結束后的行動計劃
課(ke)程總結與分享：課(ke)程設計開(kai)發(fa)創新應用趨勢

培訓課程開發與設計