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課程的設計開發與講授技巧

一、需求定位
課程備課三張表.講課兩大招——課程的設計開發與講授技巧
課程概況培訓對象企業教師，25人
組織意圖快捷開發課程，有效講授課程
教學時長15小時（2天1晚）教學場所【理論課教室+每組學員至少一部電腦】
評估方式知識測試（×），演練通關（×），行為督查（×），成果評審（√）
培訓需求任務場景1.開發專業知識類課程，如《噴涂機器人基礎知識》 2.開發通用知識類課程，如《企業文化》 3.開發專業技能類課程，如《噴涂機器人常見故障處理》 4.開發通用技能類課程，如《職業生涯規劃》
學習基礎工作業績突出，業務知識豐富，有一定的經驗總結能力和課程開發經驗，有PPT制作基礎技能。
困難困惑1.備課很(hen)費腦，PPT停停做(zuo)做(zuo)。 2.有(you)的學(xue)員嫌我講(jiang)得(de)(de)慢，有(you)的卻說我講(jiang)得(de)(de)太(tai)快。 3.提問后(hou)(hou)學(xue)員不(bu)回應(ying)，好(hao)尷尬。 4.學(xue)員都覺(jue)得(de)(de)我講(jiang)得(de)(de)很(hen)好(hao)，就是(shi)課后(hou)(hou)不(bu)應(ying)用(yong)。 5.……

二、學習目標
課程學習最后一天下午，評審各組《備課三張表》及5-10分鐘課程片段授課質量。評估關鍵指標如下：
1.自信登場為解惑
2.先詞后句顯結構
3.場景提問易激活
4.舉例講解好掌握
5.關注(zhu)動靜講(jiang)練合

三、課時安排
第一天上午第一單元、培訓需求定位 1.1選擇課題，1.2收集培訓需求，1.3填寫《培訓需求定位表》 第二單元、培訓內容萃取 2.1萃取*實踐，2.2編寫課程大綱，2.3編制評估指標，2.4填寫《培訓內容萃取表》
下午第三單元、學習體驗設計 3.1選擇教學模式，3.2設計學習事件，3.3修煉教學語言，3.4填寫《學習體驗設計表》 第四單元、課件制作 4.1設置PPT課件母版，4.2制作PPT結構頁面，4.3制作PPT內容頁面，4.4備注PPT
晚上學員產出輔導：《培訓需求定位表》《培訓內容萃取表》《學習體驗設計表》，課程片段（5-10分鐘）PPT課件
第二天上午第五單元、結構化講授 5.1以終為始，5.2重音在結，5.3測練回顧 第六單元、引導式教學 6.1“事.情.解.決”提問術，6.2關注動靜講練合，6.3幽默反應添歡樂
下午(wu)學員成(cheng)果評審(shen)：說課(ke)+片段(duan)試講

四、學習方式
聽講解，看示(shi)范，專(zhuan)項(xiang)練，同學評

五、學習評估方式
評估項目說課+課程片段試講
評估標準1.自信登場為解惑 2.先詞后句顯結構 3.場景提問易激活 4.舉例講解好掌握 5.關注動靜講練合
評估程序1.說課（3-5分鐘） .課程名稱 .*實踐者 .學習目標及評估方式 .課程結構圖 .學習體驗設計等 2.課程片段試講（5-10分鐘） 3.團隊亮相，風采展示（1-2分鐘） 4.重復1、2、3，直至各組評審完畢 5.評委點評 6.頒獎
評委組成外部專家（陳全勝）+內部專家（企業高管1-3名）
計分(fen)(fen)規則1.各評(ping)(ping)委(wei)獨立評(ping)(ping)分(fen)(fen)，只寫總(zong)分(fen)(fen)（整(zheng)數）。 2.各組(zu)學習成果(guo)得(de)分(fen)(fen)=各評(ping)(ping)委(wei)總(zong)分(fen)(fen)/評(ping)(ping)委(wei)人數 3.得(de)分(fen)(fen)最高者為優(you)勝學習小組(zu)。

六、課程大綱
第一單元、培訓需求定位
一、選擇課題
1.課程選題四步曲
2.確定培訓對象
3.課程選題要求
二、收集培訓需求
1.列舉應用場景
2.收集困難困惑
3.記錄工作案例
三、填寫《培訓需求定位表》
1.《培訓需求定位表》構成
2.《培訓需求(qiu)定位表》填寫要求(qiu)

第二單元、培訓內容萃取
一、萃取*實踐
1.寫出個人做法
2.小組內部交流
3.開放空間交流
4.繪制視覺結論
二、編寫課程大綱
1.調整文本級別
2.給課題取個好聽的名字
3.繪制課程結構圖
三、編制評估指標
1.選擇評估方式
2.確定評估項目
3.描述評估指標
4.分配評估權重
四、填寫《培訓內容萃取表》
1.《培訓內容萃取表》構成
2.《培訓內(nei)容萃取表》填寫要求(qiu)

第三單元、學習體驗設計
一、選擇教學模式
1.不同教學思想提出的教學模式
2.在職者學習心理
3.David Merrill主張的五星教學模式
二、設計學習事件
1.聚焦設計
2.激活設計
3.示證設計
4.練習設計
5.總結設計
三、修煉教學語言
1.修煉開場白
2.修煉總結語
3.修煉提問句
四、填寫《學習體驗設計表》
1.《學習體驗設計表》構成
2.《學習體驗設計表(biao)》填寫(xie)要求

第四單元、課件制作
一、設置PPT課件母版
1.設置PPT模板
2.增設PPT版式
3.自定義PPT常規項
二、制作PPT結構頁面
1.給PPT新增節
2.制作課程標題頁
3.制作單元目錄頁
4.制作課程總結頁
三、制作PPT內容頁面
1.制作激活頁面
2.制作示證頁面
3.制作練習頁面
四、備注PPT
1.存放相關資料
2.添加頁(ye)面備注

第五單元、結構化講授
一、以終為始
1.預先框定：聚焦式開場
2.建立兩種心態：責任心和喜悅心
3.動起來，開場更精彩
二、重音在結
1.有效講授的五種方法：下定義、分類、比較、舉例、演示
2.用重音表達“結.構”：標題、關鍵詞、中心句
3.表現語言犀利度：概念表達法
三、測練回顧
1.回顧的時機與層次
2.四種回顧方法：提問、測試、演練、串講
3.測練(lian)的點評：感(gan)受、分(fen)析、示范

第六單元、引導式教學
一、“事.情.解.決”提問術
1.問事：啥事
2.問情：咋啦
3.問解：為何
4.問決：如何
二、關注動靜講練合
1.教學節奏的調控：講授、參與、體驗三類教學法的混合使用
2.遇事不慌張：凡事都想“這很好啊”
3.異聲攏場：模仿角色語言、唱出來、謀求回應的指示、指讀、引讀、減字激情
三、幽默反應添歡樂
1.隨機類比：萬物皆著我之色彩
2.故意示錯：憨態可掬
3.教學游戲：淺入深出
4.同音(yin)雙關(guan)：“美(mei)”人一張紙(zhi)，寫出(chu)三大“惑”

七、教學物料清單
學員課前準備（提前通知）1.選準一個課程主題，拍攝工作現場視頻和圖片。 2.每位學員自帶U盤，下載老師發放資料和軟件。 3.每組學員至少自帶一部電腦。
教師設備1.連接講臺電腦的音視頻線，投影儀，音響，移動話筒（2支），話筒備用電池，投影翻頁筆。 2.白板，白板筆（雙色、每色各2支），白板擦。
學員設備1.A4紙每人3張，用作練習草稿紙。 2.學員用筆每人1支。 3.便利貼每人10頁（中小號均可），學員間互相評價用。 4.學員*（席卡）每人1張，名字要足夠大。
教學場地1.講臺放在投影屏幕一側，靠墻。即不需要講臺。 2.學員座位排列方式為半島式（U型），便于開展小組交流和練習。分組原則：同部門或同工種的盡可能為一組，且各組人數盡可能均衡。
學習獎品1.優秀小組獎：1個，每人一份獎品，培訓師書籍（如《交互式培訓》）。 2.優秀學員獎：10%比例，每人一份獎品，培訓師用品（如U盤、投影翻頁筆、迷你小音箱）。
師生生活物料1.飲水機、飲水杯。 2.下午，可提供咖啡、茶葉、小食品點心。
其他物(wu)料培訓(xun)師自行準備

課程的設計開發與講授技巧