師徒制：教練輔導下的學習與實踐
講師：肖鳳德(de) 瀏覽次數：2543
課程(cheng)描述INTRODUCTION
教練輔導下的學習與實踐
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
教練輔導下的學(xue)習與(yu)實踐
一、課程背景
本(ben)課程提(ti)供針對性的解決方(fang)案，幫(bang)助您的團隊轉換人才機(ji)制模式和領導力開發(fa)方(fang)法(fa)！幫(bang)助企業將(jiang)教練(lian)藝(yi)術(shu)作為核心戰略應用到(dao)團隊變革中，建立持續學習(xi)，不斷創新(xin)成長的學習(xi)型組織(zhi)。
理念學(xue)(xue)習：引領企業(ye)跳(tiao)出僅(jin)更(geng)新自(zi)家產品和服務的怪圈，在管(guan)理方式(shi)、組織(zhi)結構和企業(ye)文化(hua)方面進行變革(ge)，建設教練(lian)文化(hua)，適應(ying)互聯網(wang)快(kuai)速(su)的變化(hua)，快(kuai)速(su)學(xue)(xue)習、相(xiang)互合作。
實(shi)踐(jian)運用：作為互聯式企業的(de)(de)藍(lan)本，學(xue)習型組織，已然被證明并(bing)將繼續被證明是企業從“分工式”到“互聯式”的(de)(de)有效路徑。
師傅教練(lian)與輔(fu)(fu)導：通過(guo)系列的(de)輔(fu)(fu)導工(gong)具和表單，師傅持續對徒弟進行(xing)輔(fu)(fu)導和跟蹤，確保行(xing)為的(de)改變、個人的(de)成長和績效(xiao)的(de)實現。
績效轉化：指(zhi)導客戶通過(guo)基礎設施的(de)(de)夯(hang)實奠(dian)定互聯式企業(ye)的(de)(de)輔助元素，即透明的(de)(de)互動和交流(liu)平臺、推崇(chong)自治和應變的(de)(de)組織結構、實驗和學習的(de)(de)企業(ye)文(wen)化。
隨(sui)著(zhu)(zhu)教練領(ling)導力在90年(nian)代進入(ru)中(zhong)(zhong)國，也(ye)演繹成了(le)不同形(xing)式(shi)的(de)教練領(ling)導力，而ICF（*教練協會）的(de)教練體(ti)系著(zhu)(zhu)眼(yan)于績效的(de)達成，包(bao)括(kuo)個人的(de)突破和(he)(he)組(zu)織的(de)成長，由于它(ta)的(de)有效性，象華為、騰旭、聯想、東風(feng)汽車、華潤(run)集團(tuan)，已(yi)經一些中(zhong)(zhong)小的(de)民營(ying)企業，如英威騰電器、遠望谷(gu)、東江集團(tuan)等都致力于培養他們的(de)經理人成為教練式(shi)的(de)領(ling)導者，來(lai)持續地達到(dao)更高的(de)績效。本課程(cheng)的(de)目標是使(shi)團(tuan)隊成員能夠(gou)自主(zhu)地發揮自身強(qiang)項，優異地完(wan)成業務(wu)，在團(tuan)隊中(zhong)(zhong)建立完(wan)美溝通和(he)(he)互相(xiang)關心的(de)團(tuan)隊文化，從而使(shi)團(tuan)隊業績得(de)到(dao)極大提高！
本(ben)教(jiao)練課程聚焦于Relationship（關系）和(he)Performance（業(ye)(ye)績(ji)）兩方(fang)面(mian)內容，且通過(guo)本(ben)課程能夠學習到客觀(guan)地(di)證明(ming)ROI方(fang)法(fa)-定量分析評(ping)價業(ye)(ye)績(ji)及直觀(guan)地(di)看到改善數值的(de)方(fang)法(fa)論。學習教(jiao)練在(zai)有效(xiao)地(di)進行(xing)企業(ye)(ye)營(ying)銷時(shi)所必需的(de)“組(zu)織關系水(shui)平診斷”的(de)方(fang)法(fa)，并以診斷結果為(wei)基(ji)礎，練習如何制作適合的(de)方(fang)案書。以企業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)和(he)人才開發(fa)的(de)基(ji)本(ben)理(li)論為(wei)基(ji)礎，傳達人力資源開發(fa)的(de)*趨勢(shi)。
授課形式：教練(lian)(lian)(lian)的(de)國際(ji)理論講授+教練(lian)(lian)(lian)的(de)八個工(gong)具和方(fang)法+案例(li)分析+小組演(yan)練(lian)(lian)(lian)+互動答疑(yi)
實(shi)踐(jian)運用：在組織(zhi)中運用和實(shi)踐(jian)中產生績效，同時(shi)發展組織(zhi)文化，形成學習型組織(zhi)
績效轉化：通過課題學(xue)習，形成一(yi)致的正向積極的價值觀和思維方(fang)式，掌握溝(gou)通、輔導和教(jiao)練的工具，
實現共(gong)同成長，轉化為公司的(de)績效。
二(er)、課程收益
形成持續(xu)學習(xi)的學習(xi)型(xing)組織，創造學習(xi)氛(fen)圍，掌握(wo)發展人才的工具和方法，形成學以致用的實踐習(xi)慣；
提(ti)升(sheng)溝通能(neng)力——掌握如何快速與他人建立信任關系(xi)，快速識人，高效傾聽，達成深層溝通，提(ti)升(sheng)個人溝通能(neng)力；.
有效提升(sheng)業績——管理負面情(qing)緒(xu)，始終聚焦于(yu)目標，學會激勵團(tuan)隊的有效方法(fa)、提升(sheng)業績；.
在價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)層面(mian)有效地工作——打通腦、心、靈的有效方(fang)法(fa)，使你與(yu)世界更(geng)有效連通，發現自己和他人的深層價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)，找到生命中(zhong)真正想要的東西，對(dui)下屬和客戶(hu)進(jin)行有效的激勵；.
提(ti)升自身和團隊的創造力——神奇的內(nei)心障(zhang)(zhang)礙清除術、四象限思考技術，幫你克服各(ge)種內(nei)心障(zhang)(zhang)礙，突破固有思維模(mo)式(shi)，打開創造力的閥門；.
收獲快樂生活(huo)——學習以成果為導(dao)向的思維方法，著眼于結(jie)果，避開負面干擾；視覺化技術(shu)讓你永(yong)遠(yuan)朝向未來，與自己的核心價(jia)值觀連(lian)通，使你的生活(huo)充實而完滿。
三、課程模式
1.分(fen)組(zu)互動(dong)
2.講授(shou)要(yao)點、工具(ju)、方法(fa)
3.實戰體驗
4.角色扮演(yan)
5.課堂(tang)練習、互動式答疑
6.形(xing)成(cheng)行動計劃
四(si)、受(shou)眾(zhong)對象(xiang)
1.公司中(zhong)高層管理(li)(li)者，如(ru)總經理(li)(li)、部(bu)門(men)總監、經理(li)(li)、主(zhu)管等管理(li)(li)者
五、時間(jian)安排（可有2種方案供選擇(ze)）
1、系統學習2天（12小(xiao)時）
2、系統(tong)學習(xi)2天+1對(dui)1輔導（每(mei)人4次，每(mei)2周1次，每(mei)次60分鐘(zhong)）
六、發展學習型高績效組織的8項行為
課程大(da)綱
一、師徒制成功的(de)必備條(tiao)件(jian)和流程
1)師徒制的關鍵(jian)要素(su)。
2)師徒制的(de)設(she)計
框架(jia)結構設(she)計
任務與目(mu)標選擇(ze)
教練與輔導
跟蹤與落實
積極(ji)反饋
總結與深化
3)教練式(shi)導師的責任和素質
4)學習：組(zu)織通往目標的(de)過程
5)平(ping)臺：團組化組織的(de)支持
6)教(jiao)練(lian)領導力的要素、維度和工具(ju)
二、教(jiao)練領導力(li)的開發(fa)與持續(xu)學習的領導和組織
1)教(jiao)練(lian)意(yi)識及教(jiao)練(lian)領導力的(de)理解
2)喚(huan)起員(yuan)工(gong)與(yu)客戶的(de)熱情
3)提高直(zhi)觀(guan)力的3F傾聽的理(li)解與(yu)實踐(jian)
4)開發(fa)發(fa)現問題并(bing)客(ke)觀的(de)分析當前(qian)情況的(de)傾(qing)聽方法(fa)
5)分辨(bian)事實與判斷、敏感(gan)的覺察自(zi)己(ji)與他(ta)人的情感(gan)
6)理解4種性格類型
7)理解人的特(te)性(xing)與(yu)行動類型
教練式導師制的跟蹤(zong)與落實體系(xi)
三、教練與輔導的基礎理念與組織成長
1)選(xuan)擇(ze)：使人樂意負責任的心態設(she)定(ding)——選(xuan)擇(ze)項目，設(she)定(ding)目標；
2)焦點(dian)管(guan)理：把(ba)你的(de)時間找回來——群策群力，有效(xiao)規劃；
3)承(cheng)諾：矢志不渝的深層動力——創建信任，兌(dui)現承(cheng)諾；
4)聚集能量：修補能量漏洞(dong)——激勵士(shi)氣，正向積極；
5)挑戰(zhan)：推動人前進的(de)有力武器——創新突破，不斷挑戰(zhan)；
6)拓展：讓(rang)你看到更多的可能性——持續成(cheng)長(chang)，日(ri)益(yi)精進；
四、學(xue)習與(yu)持續實踐：一對一教練的六項原(yuan)則與(yu)模型(xing)
1)區分受害者和負責任(ren)，委以責任(ren)感
受(shou)害(hai)者(zhe)的(de)角度引發對往事的(de)怨言(yan)，被過去所有“擁有”
受(shou)害者用時間去抗拒，反應，辯(bian)護，埋怨(yuan)和保護
受害者把力量斷送給環(huan)境(jing)因(yin)素和(he)事件。事件“擁有”了他(ta)
他們的(de)未來等同(tong)過(guo)去(qu)(qu)，他們只(zhi)是重演歷史而沒有去(qu)(qu)創造
負(fu)責(ze)任是(shi)一個(ge)宣言(yan)“我重(zhong)要”的態度，而不是(shi)被困(kun)于你的過去或環境(jing)因素(su)
負責任是一項(xiang)選擇(ze)關于你如何參與現狀(zhuang)
負責(ze)任是有意識的行為(wei)(wei)，意識到(dao)新的或更(geng)多的選擇,為(wei)(wei)你的演繹負責(ze)任
2)激勵建立關系和提升創造力
3)溝通清(qing)晰的(de)標準
4)有技巧的給予反饋
5)讓下屬明白相應的后果(guo)
6)不定(ding)期(qi)的使(shi)用差(cha)距原(yuan)則
五、行動學習中的人才培養：COACH（教(jiao)練模式）的五個步驟
1)征求(qiu)別人的許可。
2)達成協議。
3)為(wei)輔導過(guo)程落實時間安排，并嚴格遵守。
4)使(shi)用參與式(shi)認可。
5)衡(heng)量輔導效果(guo)。
六、團隊教練(lian)：5步教練(lian)式解決問(wen)題流程(cheng)
1)關系建立
2)重新聚焦
3)面(mian)對現(xian)實
4)承擔(dan)責任
5)行動方案
七(qi)、提高問題解決(jue)能(neng)力(li)和實(shi)踐能(neng)力(li)的教練式對話
引導職員業績的(de)肯定(ding)反饋練習(xi)
通過(guo)新的意識設定新的目(mu)標
設定可以完成新目標的行(xing)動計(ji)劃(hua)并構建問責系統
教(jiao)練領導力(li)之關鍵工具
八、導(dao)師制，發展學(xue)習型高(gao)績效組織的(de)8項(xiang)行為
教(jiao)練輔(fu)導下的學習與實踐
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/39032.html
已(yi)開課(ke)時間Have start time
- 肖鳳德
[僅限會員]
教練技術內訓
- 化水載舟---領導魅力提升 常峰源
- 培訓班帶教老師輔導訓練營 侯春梅
- Mentor輔導與教導技巧 侯春梅
- 關鍵對話：用教練技術提升領 孫安達
- 和衷共濟：心理教練技術在員 呂翠
- 管理教練的輔導技術 江蓉來
- 《教練式溝通與輔導》 呂翠
- 企業教練法——如何指導和評 賈春濤
- 教練式輔導與發展他人 羅建華
- 教練式帶徒的有效管理大綱 劉艷萍
- 教練式“師帶徒”輔導訓練營 侯春(chun)梅
- 職業生涯規劃與教練式員工輔 侯春梅