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中國企業培訓講師
《六定七步:微課創新設計與快速開發》
 
講師:范青源 瀏覽次數:2552

課(ke)程描述INTRODUCTION

微課創新設計與快速開發培訓

· 人事經理· 培訓講師

培訓講師:范青源(yuan)    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日程安(an)排SCHEDULE



課程(cheng)大(da)綱Syllabus

微課創新設計與快速開發培訓

一、【課程介紹】
當今時代,隨著互聯網的普及和“新人類”成為職場主力軍,“碎片化學習”“微課程”成為企業學習的標準配置,許多優秀的企業大學都在積極探索。但在實踐中,適宜的“微課”僅占企業學習資源的12%——那么,哪些內容適合“碎片化”?如何設計、制作“微課”?這是困擾許多企業學習與發展經理的一道難題。
本課(ke)程在(zai)于幫助業務(wu)專家們(men)運用簡單、高(gao)效(xiao)的方法,設計與(yu)開(kai)發一門屬于自己(ji)的微(wei)課(ke),進而能夠(gou)有效(xiao)地把知(zhi)識(shi)與(yu)技能傳達給(gei)學(xue)員,改變學(xue)員行(xing)為,進而帶(dai)來績效(xiao)改變。

二、【課程目標】
本課程的設計思路為“以學員為中心”,這樣學員可以獲得作為講師需要的核心知識和技能,并且在練習和輔導反饋中領悟和提高。
通過本課程的學習與訓練,課程結束時,學員將能夠:
1.描述出企業微課的定義和好微課的標準
2.運用ABCD法則編寫出微課的學習目標
3.運用MECE法則和ABCDE法則完成微課內容的取舍
4.匹配一個微課內容的邏輯結構并設計出呈現的創意路徑
5.在導(dao)師指導(dao)下,運(yun)用(yong)企(qi)業微(wei)課設(she)計(ji)與開發的流程(cheng)、方法,制作(zuo)出一門完整(zheng)的微(wei)課

三、【學習對象】
有微課開發任務的專兼職講師、課程開發人員、業務專家;
培訓經理,人力資源管理者;
知(zhi)識管(guan)理規劃人(ren)員;

四、【學習時長】
2天(tian)1夜,每天(tian)標準課(ke)時(shi),6-7小時(shi)

五、【建議人數】
35人以內,5-7人一個小組,建議不超過5個小組
人數越多,學員(yuan)練習的時間就(jiu)會被縮短,如此(ci)影響(xiang)實際效果

六、【課程安排】
課程開場(第1天)

一、討論:什么是企業微課
二、企業好微課的六項標準
三、微課設計的“四有”原則
四、微課開發“六定七步”模型
教學(xue)活(huo)動:研討會;微視頻

第一單元:確定微課選題(第1天)
一、受眾分析5W1H
課程學員是誰
他們要了解什么
他們為什么會看
他們何時看
他們在哪看
他們傾向于怎么看
二、3X4選題法選題
重點、難點、熱點
知識信息
案例問題
技能經驗
操作任務
三、練習:運用快速任務分析表對主題進行分析
教(jiao)學活動:研討會、小組共創

第二單元:制定微課目標(第1天)
一、培訓目標的解析
1.培訓目標概述
2.培訓目標價值
二、培訓目標的編寫
1.ABCD法則
2.推薦ASK三類目標動詞
3.辨析學習目標書寫的正確性
三、練習:用ABCD法則撰寫學習目標
教學活動:研討會、小組共(gong)創、案例(li)分析

第三單元:萃取微課內容(第1天)
一、四類微課內容的開發要點
知識信息類
操作任務類
技能經驗類
案例問題類
二、萃取學習內容的MECE法則
完全窮盡
相互獨立
層級清晰
使用含動詞短句
三、學習內容取舍法則
1.ABCDE劃分法
2.三級內容劃分法
四、練習:運用思維導圖工具開發學習內容
教學活動:研討會、現場演(yan)練、小組共創、案(an)例分析

第四單元:加工微課結構(第1天)
一、邏輯排序金字塔原則
結論先行
以上統下
歸類分組
邏輯遞進
二、微課常見邏輯結構
流程式
要素式
三W式(What-Why-How)
PRM(問題-舉例-方法)
矩陣式
SCQA(情景-沖突-問題-方案)
PREP(立場-理由-舉例-強調)
空間式
時間式
三、練習:結合微課內容進行邏輯整理
教(jiao)學活動:研討會、現場演練、案例分析

第五單元:設計微課創意(第2天)
一、起個響亮的名字
模型量化法
以小見大法
目標結論法
形象比喻法
問題懸念法
二、4Ts教學流程法
1.激發學習興趣設計
情景故事法
世界名企法
專家學術法
名人經驗法
工作需求法
培訓師經歷法
2.講解新知素材設計
故事素材設計
案例素材設計
視頻素材設計
圖片素材設計
3.引導練習意愿設計
選擇題
判斷題
填空題
連線題
案例題
4.轉化學習績效設計
感謝學員的觀看
重要知識點總結
后續行動的建議
三、練習:給微課起名并運用4T模型完成教學創意設計
教學(xue)活動(dong):模擬練習、小組共創、案例分(fen)析、表(biao)格填寫

第六單元:選擇微課形式(第2天)
一、微課常見呈現形式
圖文類
音頻類
錄屏類
圖文+聲音類
視頻類
動畫類
H5類
二、微課形式選擇原則
微課內容的重要性
制作者的個人能力
環境和資源的支持
三、練習:微課形式及工具的選擇
教學活動:案例分析、小組共創

第七單元:完成微課的開發
一、微課開發七步法
選擇工具
撰寫劇本
制作素材
導入排序
添加圖文
添加聲音
生成導出
二、微課開發注意事項
工具選擇
腳本設計
素材來源
PPT轉視頻
圖文標準
錄音建議
頁面布局
文件格式
三、微課開發評價標準
教學設計
內容
形式
教學活動:模擬練習、小組共創
課程結論(第2天)
一、課程總回顧
二、行動計劃安排
備注:課程中或會(hui)根據學員的(de)現場反(fan)饋而對部分內(nei)容有所調整,不(bu)另行通知。

微課創新設計與快速開發培訓


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