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課程開發技巧培訓課

【課程說明】：
培訓師可以做到在臺上舉手投足輕松自然，并且在授課過程中進行有效互動，教學法設計自然，課程講得精彩，常常贏得學員的掌聲不斷，但在授課后，還是會產生這樣的困惑： 
1、這個課程雖然精彩，但真的能幫助學員提升業績嗎？
2、這個課程能不能解決眼下最重要的問題？
3、如何用學員身邊的案例進行授課，讓學員真正的“心動”呢？
只有從根源上(shang)解決問題(ti)！企(qi)業(ye)只有真正挖掘眼下的(de)問題(ti)，開發真正屬于自己的(de)課程，在授課時使用本企(qi)業(ye)的(de)案例，才能促使學(xue)員(yuan)學(xue)習后開展行動。

【課程特色】：
（1）互動性 本課程以互動問答、大量動手練習、行動學習研討交流為主要形式，輔之以講授、點評、輔導，形式活潑、新穎。
（2）針對性 本課程采用領先的行動學習和PTT中的工具和方法，針對企業經營管理中常見的問題，現場開發企業需要的課程。
（3）實用(yong)性(xing) 本課程(cheng)不(bu)僅注(zhu)重方法與工具的使用(yong)和(he)學(xue)習(xi)，更注(zhu)重實際運用(yong)能(neng)力的提升。

【課程對象】：具備一定授課經驗的企業內部講師。
【課程人數】：30人以內
【課程形式】：角色演練、研討互動、個案輔導、現場作業
 【課(ke)程時(shi)間(jian)】： 2-3天(tian)(內(nei)容富于彈性，講授內(nei)容根據時(shi)間(jian)而(er)定)

【課程收益】：
1、掌握企業所需要的課程開發的流程，關鍵步驟，學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義；
2、每個課題組能產出以下實物產品：《PPT標準課件》、《講師手冊》、《四級大綱包（課程思維導圖）》、《案例庫》等；
3、能(neng)熟練地為(wei)每個(ge)內容點匹配方法點；

【課程內容】：
第一單元、課程需求分析
練習：培訓活動全景評估—從最不重要的到最重要的
課前7問：從“這個課程解決什么問題？”開始
工具：課程開發樹模型
確立教學目標的方法：從靜態學習到動態評估
案例分析與小組展示：李老師的煩惱
（本階段(duan)成果：設(she)定課程收益及教學(xue)目(mu)標(biao)）

第二單元、 破題命名技巧
討論：這些經典課程的命名有什么技巧？
課程破題的三個關鍵詞—主題、受眾、工具
課程命名的6字法則—精準、刺激、優雅
企業課程命名的常見方法與誤區
分組討論與小組展示
（本階段成果：課(ke)程命(ming)名(ming)）

第三單元、建立四級大綱
回顧：你平時是如何建立課程大綱的？
課程的四級目錄—從樹根到果實
導論、正論、演練、總結的設計方法
課程結構布局的2種方法—流程法、要素法
三級目錄的三色分布及分配比例
MECE原則的運用在二、三級目錄的運用
練習：畫出課程的“思維導圖”
（本階段成果：課程的四級大綱—電子版）

第四單元、課程素材收集
演示：因為沒有素材
分組討論：如何收集素材？
互聯網時代的素材
建立你的素材庫
（本階段成果：項目課程的(de)素材(cai)庫建立）

第五單元、教學方法設計
比較：教學方法與教學模式
五星教學模型介紹
教學方法設計的原點：“三化”
講述法設計—引子、過渡、主題三部曲
提問法設計—如何針對內容要點、受眾進行提問
演示法設計—實物、真人、圖表推演
案例法設計—背景-事件-問題-方案-啟示-點評六大要素
（本階段成果：為每一個教(jiao)學(xue)單(dan)位配置對應的教(jiao)學(xue)方法）

第六單元、標準課件設計
課件設計的基本原則：三目原則
課件設計的三個核心：版式、顏色、邏輯
要點呈現的方法—加、減、乘、除
邏輯與動畫的關系—動畫是顯性的邏輯
講師手冊設計的標準格式及運用
比較：演示稿與學員稿的不同
（本階(jie)段成果(guo)：標準課件、講師手冊初稿）

第七單元、做好試講準備
(如果時間壓縮或之前已接受過呈現技巧的培訓，此部分則可以略講或省去)
回顧：登臺前會緊張嗎？怎么處理？
提前準備是應對怯場的最好辦法
抽1-2名學員進行練習并點評
（本階段成果(guo)：評估學員表現，為未來提供建議(yi)）

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