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系統思維培訓班

一、為什么學習本課程？
系統思維是*的思維范式
系統思維的重要性無論怎么強調都不過分，如果說讀書識字是一個人接受知識教育的基礎，那么系統思維就是現代人認識世界的鑰匙，沒有這個工具，認知的大門是緊閉的，我們將看不到隱藏在事實背后的那些復雜的、井然有序的規律，看不到千差萬別的世界實際上統一于一個簡單的模式結構。
系(xi)統思(si)維的第一個重要(yao)性體現在(zai)極大地簡化我們對事物的認知。

對于現代人來說，缺乏的不是知識，也不是信息。恰恰相反，現代人所擁有的知識、信息已經遠遠超出了實際的駕馭能力，已經成為一種負擔，使人無法正常思考，也不知該從何處思考。在這種情況下就必須要有一種簡化手段來重新規劃我們所掌握的知識和信息，使它們精簡有序，并清理出一定的“內存”讓大腦有思維的空間。通過學習系統理論人們認識到以往看似截然不同的事物或學科其實存在著千絲萬縷的聯系，在它們的背后，在更深的層次上，它們有著統一的模式結構——系統。用系統思維去認識事物和分析問題，可以極大地簡化我們思維世界，以往那種讓人眼花繚亂、不可捉摸的復雜思維圖景，可以在瞬間變得井然有序、簡潔清晰。
系統思維的第一個重要性(xing)是它給我們帶來(lai)的現代科學(xue)整(zheng)體觀。

以往人們不論分析問題還是解決問題，都習慣于將事物割裂開，對其各組成部分進行解析。這種局部觀的思維模式固然有利于思維深入到事物的內部進行細致的考察，但卻忽視了一點，在宏觀尺度上事物是以整體的形式存在的，對局部的細致研究并不能完全解釋事物的整體行為，要想整體把握事物，就必須將各個局部按照某種結構模式統一起來分析，這樣才能得出正確的結論。系統理論的出現讓人們第一次擁有了能用整體思維去認識事物的工具，有了這個工具，人們就可以通過調整結構的方式整體性解決我們所面臨的各種問題。這時候在思維的視野里，世界不再是一個包羅萬象的空間，而是統一在一個整體結構下的系統。
《系統(tong)思(si)維(wei)方法論》是由國內(nei)著名(ming)思(si)維(wei)專家袁勁松(song)老師原創，以其著作(zuo)《系統(tong)智(zhi)慧修煉》為基(ji)礎，針(zhen)對“問(wen)題(ti)分析和(he)解(jie)決”設計的(de)一(yi)套精品課程。按照“思(si)維(wei)方法論+技(ji)能科(ke)目”模式，一(yi)方面(mian)全面(mian)介(jie)紹了(le)系統(tong)思(si)維(wei)的(de)基(ji)本原理和(he)歷史淵源，另一(yi)方面(mian)突出實用性，從問(wen)題(ti)開始的(de)目標思(si)考(kao)，到問(wen)題(ti)結束后(hou)的(de)復盤總結，設置了(le)六大技(ji)能科(ke)目，將系統(tong)思(si)維(wei)可(ke)操作(zuo)化、實戰化，使學員在面(mian)對實際工作(zuo)中的(de)問(wen)題(ti)時，具(ju)備(bei)高效(xiao)分析問(wen)題(ti)和(he)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)系統(tong)智(zhi)慧。

二、課程目標
1、系統思維方法論學習
2、系統思維與《第*》講解
3、系統思維問題分析與解決能力訓練
技能科目1：目標系統思考——問題目標的系統思考
技能科目2：簡單系統謀劃——快速分析問題的系統思考
技能科目3：復雜系統謀劃——深度分析問題的系統思考
技能科目4：換位系統創新——從系統的角度激發方案創意
技能科目5：模式系統設計——從系統的角度設計方案結構
技能科目6：復盤系(xi)(xi)統總結——從系(xi)(xi)統的角度反思錘煉心(xin)智(zhi)

三、誰應該學習本課程？
1.企業中高層管理者、高級員工。
2.政府事業單位各級領導、公務人員。
3.一切希望提升思維(wei)素質和頭腦智慧(hui)的人。

四、培訓講師
.中國思維訓練第一人
.邏輯腦訓師認證導師
.邏輯思維7級理論創始人
袁勁松(song)老師是(shi)中國(guo)思(si)(si)(si)維訓(xun)練(lian)(lian)第(di)一(yi)(yi)人，國(guo)內著名(ming)思(si)(si)(si)維專家，從事大(da)腦(nao)思(si)(si)(si)維研(yan)究和訓(xun)練(lian)(lian)20多年(nian)，當他開始在(zai)中國(guo)推廣思(si)(si)(si)維培訓(xun)時，國(guo)內在(zai)這一(yi)(yi)領(ling)(ling)域還幾(ji)乎是(shi)一(yi)(yi)片空白(bai)。2001年(nian)，曾(ceng)(ceng)應邀赴北(bei)京參與(yu)全球著名(ming)思(si)(si)(si)維訓(xun)練(lian)(lian)大(da)師、英國(guo)劍橋(qiao)大(da)學教授*·德·波諾(nuo)博士的《橫向(xiang)思(si)(si)(si)維》和《*》教程改(gai)編工作。其(qi)研(yan)究領(ling)(ling)域涉及：創新思(si)(si)(si)維、邏輯(ji)思(si)(si)(si)維、辯證思(si)(si)(si)維、系(xi)統思(si)(si)(si)維、戰略思(si)(si)(si)維、思(si)(si)(si)維腦(nao)圖、道家思(si)(si)(si)維、兵家思(si)(si)(si)維、右腦(nao)潛能開發、職業腦(nao)力技(ji)能、團隊創造力開發、問題分析與(yu)解決訓(xun)練(lian)(lian)、思(si)(si)(si)維素質測評等(deng)諸多領(ling)(ling)域。出版著作11部，曾(ceng)(ceng)獲(huo)全國(guo)優秀暢銷書獎，其(qi)著作《腦(nao)力訓(xun)練(lian)(lian)》在(zai)臺灣(wan)出版后被選(xuan)為管(guan)理人員思(si)(si)(si)維訓(xun)練(lian)(lian)教材。

五、培訓方式
實戰型培訓風格，即以能力訓練為主（占80％），知識講解為輔（占20％）。在授課過程中注重對學員的頭腦啟發，善于調動學員參與思考研討，氣氛活躍愉快。
袁勁松老師獨創的五環訓練模式“要領講解—標準示范—模仿訓練－快速點評－現場矯正”可以達到快速提升“能力”的效果，同時采用“問題—工具—實戰”學習法，鼓勵學員學以致用，在課堂上去解決組織或個人遇到的實際問題，將所學思維工具和腦力技能融會貫通，應用于工作和生活中。
培訓格言：任何高層的競爭(zheng)，實質上都是頭腦力的競爭(zheng)。

課程大綱
單元1：系統思維原理
系統思維是什么？
系統思維的歷史淵源
3、系統思(si)維(wei)的兩大基模(mo)

單元2：系統思維方法論
1、系統思維的三大理念
2、系統思維的三大工具
3、系(xi)統思維(wei)的(de)7個范(fan)式

單元3：目標系統思考
一、思維工具
1、目標定義——目標是什么？
2、目標劃分——目標分為哪幾個小目標？
3、目標概括——目標成功的關鍵三要素是什么？
4、目標判斷——目標與目的之間的關系是否一致？
5、目標推理——目標實現的基本流程步驟？
6、目標假說——假如目標設定是錯誤的，原因何在？
7、目標體系——目標所處的大環境或大趨勢是什么？
二、系統(tong)力(li)實戰訓(xun)練（略）

單元4：簡單系統謀劃
一、思維工具
1、目標形勢——目標和環境條件是什么？
2、困難提煉——實現目標面臨的問題是什么？
3、方法思考——問題的解決方法是什么？
二、系統力實戰(zhan)訓練(lian)（略）

單元5：復雜系統謀劃
一、思維工具
1、目標預設——以終為始法
2、整體框架——五行思考法
3、過程推理——三段推理法
二(er)、系(xi)統力實戰(zhan)訓(xun)練（略(lve)）

單元6：換位系統創新
一、思維工具
1、角色換位
2、觀點換位
3、利害換位
4、目標換位
5、方法換位
二、系統力實戰(zhan)訓練（略）

單元7：模式系統設計
一、思維工具
1、模式提煉
2、模式創新
二、系統力實(shi)戰訓(xun)練（略）

單元8：復盤系統總結
一、思維工具
1、原定的目標是什么？
2、現在的結果是什么？
3、執行的過程是怎樣？
4、優點和缺點是什么？
5、以后改進點是什么？
二、系(xi)統力實戰(zhan)訓練(lian)（略(lve)）

系統思維培訓班