課程(cheng)描述INTRODUCTION
創(chuang)新(xin)思(si)維與創(chuang)新(xin)管理培訓課
日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
創新思維與創新管理培訓課
【課程收益】
了解并掌握創造性思維的原則、方法與步驟;
讓思維更專注、更清晰,引發更多有創造力的想法;
幫助學員減少思維困惑,突破思維定勢,*地產生創意,幫助團隊創造出;新的產品、服務、工作流程,以及發掘新的商業機會;
幫助團隊建立創新型文(wen)化氛圍與組織機制。
【課程大綱】
一、創新思維的內涵
創造與創新
創造性思維及其特征
創新能力的特征:獨立性、求異性、聯動性、跳躍性、實踐性
分析:盲人摸象
創新對個人與組織的意義
固(gu)有思維產生的原因
二、突破領導者的思維定式
從大看小——切入點
分析:南京長江大橋、椒江大橋
從長看短——著眼點
預見性思維:依靠昨天,干著今天,眼睛盯著明天,心理想著后天。
分析:丁渭修復皇宮
解決三難:取土之難;運輸之難;清場之難。
正負兼顧——著重點
分析(xi):“隆(long)中(zhong)對(dui)”、三峽工程
內外兼顧——基本點
.避免霍布森思維
.避免“二八佳人”思維
.定勢思維
.差序格局思維
.全局觀念
機遇意識
.機遇與挑戰
.重要戰略機遇期
.把握機遇的要件
分析:布里丹選擇的啟示
分(fen)析:赤壁(bi)之(zhi)戰的戰略創(chuang)新(xin)
三、創新—時代性的主題
觀念創新
.能力本位的新理念
.領導觀念的新變化
制度創新
機制創新
“將帥無能,累死三軍”“強將手下無弱兵”
方法創新
能力狀態:知識、經驗、技能
工作狀態:動機、意愿、投入
根據下屬成熟度,彈性選擇領導方式
命令式、引導式、參與式、授權式
堅持權變藝術:
權變管理之父菲德勒:管理活動中,領導者因人、因事、因環境變化而變化。
.距離權變
第一,能力距離
第二,心理距離
第三,掌握距離的辯證法
.方圓權變
.角度切入
.知識雜交、智能雜交
分析:猴子的經驗
.思路創新
.角色轉換,贏得認同
四、培養和提高創新思維能力的路徑選擇
加強學習,善于從理性高度把握規律
學習速度公式:學習速度 L≧C 變化速度
敢于否定,善于自我超越
智商、情商、膽商、德商,“四商” 共進
分析:情緒鐘擺效應
創造性思維的形式
非邏(luo)輯思維(wei)的主要形式(shi)有:聯(lian)想(xiang)、想(xiang)象(xiang)、隱喻、類比、靈感、直(zhi)覺、頓悟。
五、企業創新管理
內涵及分類
企業創新管理的七個層次
創新管理與以人為本
.管理的概念和管理中的以人為本
.人和人的本性
.如何管理好自己
.如何管理好上級
.如何管理好同級伙伴
.如何(he)管理好(hao)下級
創新思維與創新管理培訓課
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已開(kai)課時間Have start time
- 孫學敏
創新思維內訓
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- 成為積極陽光的職業化酒店人 張云
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- 思維導圖-打開創新思維的鑰 宋曉(xiao)坡
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