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TTT培訓師培訓班

【課程價值】
會道者，一線藕絲牽大象；盲修者，千斤鐵錘砸蒼蠅
1套職業標準，2級課程體系，4步訓練階段，5大實效模塊，8重能力模型，
36節講授單元，188條概念口訣，300余個價值點……
TTT探索之旅，現在啟航！
【課程時長】為2天1夜（共15小時）：
第一天：9：00——12：0013：30——16：40  18：00——21：00
 第二天：9：00——12：0013：30——16：40

【課程對象】
企業經營管理者
如果您是企業總裁、高管、職業經理人、部門負責人，通過TTT的學習，助您突破固有思維，反思常識，感悟經營管理新境界；同時認識培訓是有效的領導方式，學習引領員工快速成長的有效手段，掌握有效部署培育思路。
職業教育培訓人士
如果您是職業培訓師、企業內訓師、兼職培訓師、教師，通過TTT的學習，您將深入了解影響訓練效果的關鍵因素，塑造職業風范、訓練專業表達技巧、提升講授和訓練輔導能力，具備系統的課程開發和教案設計能力。
人力資源工作者
如果您是行政人事主管、專業HR經理、培訓主管，通過TTT的學習，您將了解職業訓練的*理念和模式，學習選擇培訓師的方法，審視組織內部培訓體系，形成培育內部培訓師的基本思路，掌握職業訓練效果評估的基本方法。
培訓機構專業人士
如果您是專業培訓機構業者，通過TTT的學習，您將深入了解有效組織培訓課程的實施手段，建立課程體系的標準化規范，認識培訓師的能力模型和能級，掌握培訓師選拔和培訓效果評估方法，深化培訓課程的實際效果。
銷售（市場）經理
如果您是銷售團隊管理者、分銷渠道管理者、區域銷售代表，通過TTT的學習，您將從全新角度認識溝通的有效手段，學習適用的沖突處理、歧義化解和有向引導的心法和技巧；提升商務會議主持、簡報、即席發表等現場表達和掌控能力；在銷售渠道管理中運用有效培訓的方法，貫徹意圖，復制成功，提升效益。
行政系統各級管理人員
如(ru)果您是各(ge)級行政(zheng)機(ji)構的管理者，通(tong)過(guo)TTT的學習，突破迷思，對現象做揭示本源的觀察分析，活(huo)用素材，切中主題，擅做語感結論，從而使您的公眾影(ying)響力(li)原地(di)提升，達成魅(mei)力(li)領導，實效(xiao)行政(zheng)。

【課程價值】
1、國際職業訓練協會培訓標準教程，在全球130多個國家和地區被廣泛傳播。
2、TTT課程是世界500強企業高管修煉公眾感召力的必修課程
3、梁葉老師總結20年多年企業內訓師培養和落地實操經驗
4、塑造超級公眾感召力，舉手投足，盡顯職業風范
5、TTT課程有助于提升呈現與表達，容易獲得上司認可和青睞，未來發展如魚得水……
6、家(jia)庭、事(shi)業、人際關(guan)系，TTT會帶(dai)來精彩改(gai)變……

【課程綱要】
一、TTT職業導論：道可道非常道
TTT釋義與TTT定位
教育和培訓的區別
成人學習特點和有效訓練的職業應對
TTT核心心法：首善、樂從、對接、區分、感召、分享
TTT訓練核心：
學員有悟——培訓主體
老師善化——培訓主導
課堂能應——培訓主場
培訓師的職業角色：
編——培訓課程的設計者
導——培訓活動的組織者
演——培訓內容的表達者
培訓師的八大能力模型
課堂表達呈現能力
訓練促動能力
問題解答能力
點化點評能力
課堂掌控能力
課程開發能力
講授方案設計能力
訓練指導能力
TTT學習要領：說時似悟 對境生迷
投入多少，收獲多少
參與多深，領悟多深
未曾經歷，不成經驗
敞開(kai)心扉，方(fang)有心得(de)

二、TTT基礎：形神兼備 收放*
呈現心法：真性情 平常話 身邊事
培訓師的自我管理：
怯場測試及怯場化解
壓力人格模式
壓力分散法
培訓師的專業風范——身手步、看聽說
身形 手勢 步法
眼法：觸訣、罩訣、貼訣
聽法：場意識和反饋
說法：吐歸、含咬、斷連、抑揚、輕重、緩急
培訓現場規劃和環境優化
場地布置與設備定位
燈光、音響和溫度的調節
白板、投影、掛圖、冠能表
培訓師職業形象管理
培訓(xun)現(xian)場表達禁(jin)忌

三、TTT專業表達：粗枝大葉 妙趣橫生
表達心法：探究本源 反思常識
表達技巧：圖、表、數、字
專業問答：提問與應答技巧
素材與主題：審角度、析素材、定框架、破主題、展論述、結觀點
精彩點評之道：潤、切、塑
情理并茂
理性話題感性演繹
感性話題理性升華
專業表達技巧：
捷思漫講
脫口秀
瞬間排比
特(te)定表(biao)(biao)達：自我介(jie)紹、主持(chi)、致(zhi)辭、感言、即席發(fa)表(biao)(biao)

四、TTT編導藝術：萬物皆著我之色彩
編導心法：你想我講，我說你要
內容設計的關鍵及框架
設計切入點
發掘價值點
抓住關鍵點
找到問題點
把握興奮點
重建課程內容：同中講出不同
課程講授模型
導入：龍首——先聲奪人
綱要：豬肚——脈絡層次
演繹：虎背——紋理修飾
資源：豹腰——適切有力
收結：鳳尾——回味無窮
標準教案的基本模塊
課堂演示稿本
培訓師講解稿本
學員應用講義
課堂隨堂講義
培訓資源提要（夾片）
備用資源庫
培訓行為配置表
職業培訓師培訓行為的配置
時間線
內容線
演示線
活動線
效果線
課堂講授的配置——做厚講薄，定活兩便
主明線——缺不得
主暗線——有更好
輔明顯——求充分
輔暗線——保豐富
常用訓練形式和訓練方法

五、TTT進階：學習忘我 應用無他
職業心法：本色做人 角色做事
培訓效果深化
吸引學員的技巧
激發學員參與的技法
互動氣氛的營造
課堂掌控
非常態學員管理
課堂掌控對策
培訓時間安排
職業提升：引導學員改變行為
評估反饋——四級評估模型
反應層評估——觀察學員課堂反應
學習層評估——檢視學員學習結果
行為層評估——考核學員工作表現
結果層評估——衡量組織績效提升
培訓師的能級和成長：
能工：學未知，教已知——傳術
巧匠：做已知，教所做——傳法
名師：精已做，創所教——傳道
從常態到職態，從刻意到隨意
培訓師職業化成長的五個一
TTT的(de)最(zui)高(gao)境(jing)界(jie)

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