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員工培養系統構建培訓

課程背景：
企業的快速發展，迫切需要源源不斷的人才支撐。近年來，人才的內部培育越來越成為各大企業的共識，許多企業大學、企業商學院也因此應運而生。同時，從崗位職責分析，做好部屬的培育也是管理者的主要職責之一。但部分管理者對于部屬的培育還存在心態失衡、方法僵化、工具欠缺等突出問題，嚴重制約了組織的革新與成長，亟需盡快轉變部屬培育理念，同時學習和掌握部屬培育的先進管理方法、工具和技巧，以便提升個體與部門績效。
課程設計以“學練輔”三位一體的員工培養系統為核心，突破性解決管理者在員工培養中的常見問題，以整體性思維讓管理者掌握快速建立并持續運營員工培訓系統、崗位培養系統、績效提升系統的核心技術方法，同時現場模擬企業的真實場景進行演練以確保培訓成果固化。
本課(ke)(ke)程(cheng)講(jiang)師(shi)具有院校背景及多(duo)年上市公司企業(ye)大學操盤的實際管理經驗，課(ke)(ke)程(cheng)將前瞻(zhan)的員工培(pei)育理念(nian)和企業(ye)發展實際緊(jin)密(mi)結合，注(zhu)重培(pei)育行為的訓(xun)練與鞏固(gu)，實現員工培(pei)育速成化。

課程收益：
.讓學員充分理解“學習即管理，培育即管理”的價值理念
.破除管理者對于員工培養系統的理解誤區，了解成人學習的基本特點，掌握幫助員工快速成長的培訓方法
.掌握建立部門培訓體系的四大關鍵：課程體系、內訓師資庫、機制建設、評估反饋
.了解崗位培養的基本方法，掌握崗位經驗提煉的具體技巧，掌握對不同成熟度員工進行針對性培養的方式方法
.掌握績效(xiao)改進(jin)中(zhong)教練技術(shu)的運用，有效(xiao)提升管理(li)者的績效(xiao)輔導能(neng)力

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層管理人員、基層干部、新晉干部、儲備干部、輪崗或技術轉崗干部等
課程方式：理(li)論(lun)分享+實用管(guan)理(li)工(gong)具(ju)方法 +案例解(jie)讀+情景模擬演練+游(you)戲化體(ti)驗式(shi)教學+現(xian)場(chang)互動問(wen)答

課程大綱
第一講：建立“學練輔”三位一體的員工培養系統
引導教學：從學習的ROI談起
一、VUCA時代中的管理新趨勢
1. 組織中的脆弱性與管理中的無力感
2. 藍海戰略下的紅海博弈——互聯網時代管理挑戰面面觀
3. 新生代引發的管理變革
案例解讀：20世紀最著名的金字塔是如何崩潰的？
二、管理者在員工培養中的常見困惑
1. 心智模式固化，系統化欠缺
2. 自身角色錯配
3.“胡蘿卜”加“大棒”的“管理馴化”模式的誤讀
4. 培育手段不足，工具欠缺
5. 管理效能低下
三、“學練輔”員工培養系統
1. 學——培訓學習、價值認知
2. 練——崗位帶教、實踐求真
3. 輔——績效教練、潛能激發
4.“學練輔”員工培養系統動態平衡解讀
四、管理者的員工培育系統思維
1. 點：問題意識
2. 線：人才梯隊
3. 面：系統思考
案例解讀： 知名企(qi)業人才戰(zhan)略解讀

第二講：啟航——員工學習培訓系統搭建
一、對于學習培訓理解的誤區
1. 你教了，員工就會了嗎？
2. 員工會了，績效就提升了嗎？
3. 績(ji)效提(ti)升了，就證明學習有效嗎？

二、員工學習的特點
1. 成人學習的經驗三角
2. 剛需性學習的普遍缺乏
3. 學習性價比
4. 成人記憶(yi)曲線

三、培訓體系建設
1. 培訓價值目標
2. 培訓體系設計的四大原則
1）快速學習；知行合一
2）言傳身教；身體力行
3）動機管理；把握剛需
4）因材施教；不斷更新
情景演練：10分鐘學會一項復雜技能
3. 以終為始：基于績效提升的培訓體系建設
4. 培訓課程類別劃分與模塊建立
情景演練：課程分類筐 VB
5. 內部學習庫、講師庫的建立
6. 培訓機制與實施中的要點
7. 培訓的后評估：如何杜絕學習浪費
案例解讀：某500強企業培訓體系、培訓制度實例
分(fen)組討論：我們可以設定哪些部(bu)門(men)級內訓課題

第三講：巡航——員工崗位培養系統搭建
一、部屬培育的方法
1. 培育部屬的要點
2. 培育部屬三方式
1）系統式培育法（OFF-JT）
2）機會式培育法（OJT）
3）自主式培育法（SDP）
3. 走動式培養與輪崗學習
1）走動式培養的特點與操作步驟
2）走動式培養的適應場景
案例解讀：某高校在采用走動式管理后
3）輪崗學習的優勢與挑戰
4）輪崗學習的事前規劃與重點關注
5）不適合輪崗的情況
互動(dong)討論(lun)：本部門崗位培養的現況及(ji)改進方向

二、崗位經驗提煉
1. 從個人經驗到組織智慧
案例解讀：當年的生產線
2. 從能力導向到任務導向
3. 向誰提煉？提煉什么？
4. 提煉成果的可復制力
5. 崗位經驗提煉中(zhong)的禁(jin)區

三、基于員工成熟度的崗位培養
1. 基于員工成熟度的差異化員工培養策略
2. 高績效員工培養
3. 適崗員工培養
4. 不同行為風格員工的培養方向
5. 崗位(wei)培(pei)養與員工(gong)職業通道建設

第四講：領航——員工績效教練系統搭建
一、基于績效導向的教練式輔導
1. 什么是教練式輔導
1）教練技術概述
2）指導與教練
2. 績效導向中的性價比問題分析
1）三種常用績效改進方法中的優劣分析
2）什么是最昂貴的績效改進手段？
3）管理者績效改進組合拳
3. 績效教練系統核心三要素
1）環境
2）技能
3）步驟

二、教練式輔導的環境創設與技能修煉
1. 教練式輔導的環境創設
1）激發意識
2）樹立責任感
3）干擾因素排查
2. 教練式輔導的技能修煉
1）積極傾聽
2）有效提問
3）提煉反饋
4）代入感與平衡度
5）面對面輔導三大技巧
3. 常見問題清單解決
1）被教練員工反復在解釋一件事怎么辦？
2）如果被教練者暫時沉默怎么辦？
3）應該避免的幾個常用詞
4）教練者的提問是怎么產生的?
5）被教練者反饋引導性太強怎么辦？
6）如何完美結束一次教練？
情景演練：體驗一(yi)次完整(zheng)（2輪）的面(mian)對面(mian)教練

三、GROW績效改進模型的應用
互動討論：在剛才的輔導中面臨哪些困難，如何解決？
1. 區別分析：通用教練與績效教練的根本區別
2. 績效輔導的定義和價值
1）聚焦當下，探索可能
2）明確的目標導向
3）決心與支持
4）輔導的益處：團隊及個人層面
3．輔導流程
1）辨識機會：抓住員工需要被輔導的機會，同時需要避免干擾性環境
2）結果先行：聚焦輔導具體方向的有效抓手
3）現狀摸牌：怎么摸清情況，避免誤導？
4）突破盲點：潛能激發的過程，幾種常見激發方式
5）克服阻力：可能遇到的幾種糟糕情況及應對方式
6）行動計劃：確保員工認可以及采取改進行動，計劃的要點有哪些？
7）提供支持：需要的時候提供幫助，但不要轉移責任
情景演練：就上述流程開展模擬演練并現場指導
課程總結：培訓、培養、輔導，授人以漁
師生(sheng)互動：Q&A——學員與講(jiang)師交(jiao)流

員工培養系統構建培訓