TTT培訓師培訓三維實戰技能提升
講師：陳(chen)練 瀏覽(lan)次數：2646
課程描述INTRODUCTION
ttt培訓師(shi)培訓課程
培訓講師：陳(chen)練
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日(ri)程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
ttt培訓師培訓課程
【課(ke)程大綱(gang)】
開場篇：TTT職業(ye)導論
◇ 暖場破冰(bing)：TTT學(xue)習小組組建
競聘(pin)組長(chang)、組建團(tuan)隊、團(tuan)隊士(shi)氣展(zhan)示（評分(fen)）
◇ TTT成功學習秘訣：六“到”輪回
◇ TTT能力提(ti)升的四個階段
1、無(wu)(wu)意(yi)(yi)識(shi)的無(wu)(wu)能 2、有(you)意(yi)(yi)識(shi)的無(wu)(wu)能 3、有(you)意(yi)(yi)識(shi)的有(you)能 4、無(wu)(wu)意(yi)(yi)識(shi)的有(you)能
◇ 在職人員的學習特(te)點分析與應用(yong)
1、學(xue)而時忘(wang)之 2、耐久力(li)差 3、經驗主(zhu)義者 4、實用主(zhu)義者
◇ 溫(wen)總理《政(zheng)府工(gong)作報告(gao)》對培訓課程的啟(qi)示：
聽得(de)(de)懂(dong)、愿意聽、記(ji)得(de)(de)住(zhu)、能(neng)管用
◇ 培(pei)訓(xun)師的職業(ye)角色
1、課程設計者(zhe)——編 2、活動組織者(zhe)——導 3、內容表達者(zhe)——演(yan)
◇ 企(qi)業內訓師常(chang)見的八大癥狀
第一(yi)部分：TTT表達藝(yi)術
一(yi)、言之有(you)神(shen)：內訓師專(zhuan)業(ye)表達風范(fan)
◇ 培(pei)訓師表達風范的三個層次(ci)
◇ 從容不迫—氣(qi)定神閑
1、常見的“怯場”表現(xian)
2、當眾講話膽怯忐(tan)忑(te)的根源
3、解決(jue)方(fang)(fang)案：當眾表達從(cong)容不迫的八種(zhong)方(fang)(fang)法
4、現場氣(qi)定神閑演(yan)練：站穩、眼定兼顧(gu)訓練
◇ 談笑風生—眉(mei)飛(fei)色(se)舞
1、培(pei)訓(xun)師(shi)的眼法：
眉目傳情，四“視”同(tong)堂：直視 - 虛視 - 環(huan)視 - 遙視
眼(yan)神(shen)交流(liu)時注意事項
解決(jue)方案：練習眼定(ding)的方法
2、巧用表情為課(ke)堂(tang)增色
◇ 手舞(wu)足蹈—神采飛(fei)揚
1、培訓師手法
授課中(zhong)的三種(zhong)基本手勢(shi)
手勢運用三原則
解決方(fang)案：手勢不(bu)練(lian)不(bu)成(cheng)形——指(zhi)揮家學習法：打開(kai)手勢！
2、身法：“身動(dong)”制(zhi)造“生動(dong)”
視頻案例(li)：微軟副總裁的激情(qing)
培訓師的站法(fa)、坐(zuo)法(fa)與步法(fa)
培(pei)訓師的上場(chang)與退場(chang)
解決方案(an)：循環(huan)式綜合訓練(lian)：走—停(ting)—說—停(ting)—走
◇ 現場綜合訓練(lian)：一(yi)分鐘(zhong)風采展示
（老(lao)師針(zhen)對(dui)上(shang)下(xia)場、握話筒、手法、眼法、身法、表(biao)達內容(rong)、時間把(ba)控進行綜合點(dian)評(ping)）
◇ 小(xiao)結(jie)心語：清●鄭(zheng)板橋《竹(zhu)石》
二(er)、言之有(you)聲——內訓師氣場修(xiu)習練聲
◇ 激活生命力：震(zhen)(zhen)之于心必震(zhen)(zhen)之于聲
◇ 氣場三倍訓練法(fa)則
◇ 氣場修習三步曲(qu)：
最(zui)(zui)輕聲——氣沉丹田 最(zui)(zui)快聲——氣吞山河 最(zui)(zui)美(mei)聲——氣宇軒昂
◇ 氣(qi)(qi)息控制(zhi)訓練(lian)：吸氣(qi)(qi)、呼氣(qi)(qi)、換氣(qi)(qi)
◇ 解決方案：高氣場“葉動”呼吸練習法 + 一口氣打棗訓練法
◇ 培訓師(shi)魅力(li)聲音的(de)四項訓練
1、聲音：洪亮達遠(yuan)、豐滿圓潤(run)
2、吐字：清晰有力、準確到位
3、節奏(zou)：輕重緩急(ji)、抑揚頓挫
4、語(yu)調：聲情并茂、豐富感人
解決方(fang)案：*練習方(fang)式——朗誦
視(shi)頻案(an)例：配樂散(san)文朗(lang)誦
◇ 現場訓練：綜合朗誦(song)訓練《羊皮卷》
◇ 課(ke)后練習：22.5小(xiao)時打造(zao)超強氣(qi)場與魅力(li)聲音
◇ 小(xiao)結心語：唐●李(li)白《將進酒》
第二部分：TTT編導藝術
一、言之有序：內訓(xun)師課程設(she)計開發
◇ 課程(cheng)開發(fa)設計(ji)“五個一(yi)”工程(cheng)
一份《課(ke)程開發大(da)綱(gang)表(biao)》
一份(fen)《培(pei)訓內容配(pei)置表》
一(yi)份《學員講義本》
一個《隨堂資源(yuan)庫》
一份《培訓(xun)行為配(pei)置表》
◇ 課程開發大綱設(she)計三步曲
第一：培(pei)訓需求調查分析
培訓(xun)需求分析的“望(wang)、聞、問、切(qie)”
第(di)二：培訓目的(de)設定
課程目標(biao)描述
第(di)三：課程框架搭建
課程標(biao)題設計原(yuan)則：以小見大
課(ke)程整體設(she)計與單元設(she)計
空序(xu)蒙太奇：素質(zhi)類課程構思(si)
時序蒙太奇：技(ji)能類課程(cheng)構思
現場(chang)訓練：課程(cheng)大綱設計(ji)，小組討(tao)論修改、老師點評完善
◇ 《培訓(xun)內容配(pei)置表》的設計
巧婦(fu)難為無米之炊：培(pei)訓素(su)材案例(li)的(de)收集與整理
——隨(sui)時、隨(sui)地、隨(sui)情、隨(sui)景
積之(zhi)愈深，言之(zhi)愈佳：厚(hou)積薄發，讓素材、言語豐富起來
組(zu)織(zhi)培訓素材(cai)案例要做到“四性”
1、案例的主(zhu)題(ti)性(xing) 2、案例的可靠性(xing) 3、案例的典(dian)型性(xing) 4、案例的生(sheng)動性(xing)
案(an)例運用(yong)的原則：
1、案例主(zhu)題(ti)化：同一(yi)案例的多主(zhu)題(ti)演繹(yi)
2、主(zhu)題案例化(hua)：同一主(zhu)題的(de)多案例論證
◇ 《學員講義(yi)本》的制作(zuo)
PPT設計原則
◇ 《隨堂(tang)資源庫(ku)》的(de)配(pei)置
◇ 《培訓行為配置表(biao)》五線譜 ：時間線、內容線、方法(fa)線、工具線、目的線
◇ 培訓(xun)課程的三大經(jing)典結構：虎(hu)頭(tou)、龍身、豹尾
1、虎頭：最實(shi)用的十種開場方式
2、龍身(shen)：效果(guo)*的(de)表達方式——7+ 2法則
內容要點演繹的魔法(fa)公(gong)式
視頻(pin)案例：CCTV十(shi)年商業(ye)領(ling)袖經濟人物張瑞(rui)敏獲獎(jiang)感言
金(jin)字塔單元呈現(xian)五模
導入——先聲奪人(ren)、綱要——條理清(qing)晰(xi)、演(yan)繹(yi)——情(qing)理并(bing)茂
資源—— 隨形附(fu)影、收結——回(hui)味(wei)無窮
3、豹(bao)尾：如何讓(rang)(rang)結尾讓(rang)(rang)人回(hui)味無窮
總結式(shi)(shi)(shi)、號召式(shi)(shi)(shi)、故事(shi)式(shi)(shi)(shi)、幽默式(shi)(shi)(shi)、對聯式(shi)(shi)(shi)、詩詞式(shi)(shi)(shi)、串聯式(shi)(shi)(shi)
結尾的魔法公式
◇ 小結心(xin)語：唐●杜甫《絕句(ju)》
二、言(yan)之(zhi)有(you)文：內(nei)訓師語言(yan)內(nei)容(rong)錘煉
◇ 培訓(xun)語(yu)言四項訓(xun)練之：形象性
增強語言形象(xiang)性的(de)表達(da)手法——善(shan)用比喻、借代、象(xiang)征
◇ 培訓(xun)語言(yan)四項訓(xun)練(lian)之：生動性
視頻(pin)案例(li)《亮劍》李云龍任(ren)獨立團團長時動員講(jiang)話
表(biao)達生動的秘訣：描述(shu)細節(jie)和事實
◇ 培訓語言四(si)項訓練之：激勵性
增強語言激勵性的表達手法——適時排比
◇ 培訓語言四項(xiang)訓練之：哲理性
第一作用：以一當十(shi)，具有沖擊力
第二作用：畫(hua)龍點睛，更具(ju)說服力
現場訓練環節：為課程設計語感結論
◇ 語(yu)言(yan)推敲訓練：打(da)磨語(yu)言(yan)，叫醒(xing)學員(yuan)耳朵——如何同中講出不同
1、學(xue)會(hui)提煉(lian) 2、學(xue)會(hui)推(tui)敲
◇ 培訓(xun)師的(de)核武器：會演繹故事(shi)和案例
1、故(gu)事在培訓(xun)中(zhong)的應用：故(gu)事才(cai)會貼近(jin)人(ren)，故(gu)事才(cai)會打(da)動人(ren)
2、講好故事的(de)六大要(yao)點
3、內訓師必須要學會(hui)演繹的(de)故(gu)事：
團(tuan)隊成長發展(zhan)的(de)(de)故事、團(tuan)隊領頭羊的(de)(de)故事、團(tuan)隊優秀標桿(gan)人物的(de)(de)故事
經銷商(shang)或客(ke)戶(hu)的(de)(de)故事、自己的(de)(de)故事
4、演繹(yi)故事案例的(de)魔法(fa)公式：描(miao)述+啟發+呼(hu)吁
◇ 現場訓(xun)練：小組競賽——培訓(xun)師故事會
時間3分鐘(zhong)，講述生命中記(ji)憶最深刻的故事
老師(shi)根據(ju)故事呈現要點(dian)：細節描(miao)述、繪聲繪色、以姿助勢、聲情并(bing)茂、身臨其境、畫龍(long)點(dian)睛(jing)、啟(qi)發思考等進行綜合點(dian)評
◇ 小結心語：南宋●朱熹《觀書(shu)有(you)感》
第三部分：TTT授課藝術(shu)
一、言之有法：內(nei)訓(xun)師教學(xue)方法設(she)計(ji)
◇ 四種常見(jian)的企業培訓風格：講(jiang)師(shi)、講(jiang)事(shi)、講(jiang)死、僵尸
◇ 培訓五線譜
W1線(when) ：什(shen)么時(shi)間講(jiang)什(shen)么 W2線(what)：講(jiang)的(de)內容要(yao)精練
W3線(xian)(how)：怎么(me)(me)(me)講(jiang) W4線(xian)(whom) ：用什么(me)(me)(me)工具(ju)和什么(me)(me)(me)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)
W5線(xian)(why) ：為什么用(yong)這種(zhong)方法
◇ 常用(yong)的(de)七種(zhong)授(shou)課教學方式(shi)：
1、頻道(dao)切(qie)換：講解(jie)講述(shu)法(fa)的設計(ji)與演練
2、感同身受：情景(jing)模擬法的設(she)計與演練(lian)
3、直觀沖擊：視頻沖擊法的(de)設計(ji)與演練(lian)
4、沖突強化：案(an)例分析(xi)法的設計與演練
5、參與(yu)體悟：游戲體驗法的設(she)計(ji)與(yu)演練
6、層(ceng)層(ceng)設(she)懸：問題研討法的設(she)計與演練
7、行為改(gai)變：現場(chang)演練(lian)法的設計(ji)與演練(lian)
◇ 不同培訓(xun)主題(ti)的教學方(fang)法選擇
不同培訓對象（年(nian)齡、職務）的教學(xue)方法(fa)選擇(ze)
◇ 培訓工(gong)具的使用：善假于(yu)物(wu)——視聽呈現設計
1、PPT課件設計與(yu)制作技巧
2、板書技巧
3、課堂聲、光、電效果的設計(ji)
4、拋棄空洞說教，發揮道具的(de)威(wei)力
◇ 培訓行為配置五線(xian)(xian)(xian)譜(pu)：時(shi)間線(xian)(xian)(xian)、內容(rong)線(xian)(xian)(xian)、方法線(xian)(xian)(xian)、工具線(xian)(xian)(xian)、目(mu)的線(xian)(xian)(xian)
◇ 小結心(xin)語：蘇軾《題西林壁》
二、言之有動——內訓師控場互動技巧
◇ 培訓(xun)師的自控：澄(cheng)心、靜慮、修形、凝神
◇ 培(pei)訓師的外(wai)控：內(nei)靜——外(wai)動
◇ 掌控(kong)*：讓課堂從此不(bu)再沉悶、從根本上解(jie)決學員注意力不(bu)集中的(de)互動技(ji)巧(qiao)
1、三分鐘一調節：看、記、讀、問
2、五分鐘一(yi)調動：講故事、用(yong)素材、做體(ti)驗
3、讓保(bao)持學員良好的情緒狀態的技巧
◇ 處變不驚：應付困難(nan)的(de)局面
1、自身的困難：出錯(cuo)了(le)怎么辦？忘詞了(le)怎么辦？莫名(ming)的緊張怎么辦？
2、應對各種不同學員
過于安(an)靜的學員、打(da)瞌(ke)睡的學員、開小(xiao)會的學員
好表現的學員、遭遇高手、惡意挑釁
3、應對(dui)學員提問(wen)：核心原則——對(dui)話，而不是答疑(yi)
4、時間的把(ba)控
5、設備(bei)的影響(xiang)
◇ 小結(jie)心語：陸游《冬夜讀(du)書示子聿》
◇ 綜合演練：內訓(xun)師大比(bi)武(wu)——8分鐘MINI課程呈現
每人用8分鐘時間展示(shi)自己課(ke)程中(zhong)(zhong)最精彩的章節，要(yao)求(qiu)按照課(ke)程模型(xing)進行呈現，要(yao)有(you)導(dao)入、綱要(yao)、演繹、資源、收(shou)結、過渡，同時要(yao)求(qiu)其中(zhong)(zhong)有(you)互動、案(an)例(li)、故事。
比賽形式(shi)：首先(xian)進行小組(zu)(zu)賽，勝(sheng)出選手(shou)上臺進行展示。各(ge)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長組(zu)(zu)成(cheng)評委團，以十分制進行評分，老師將結(jie)合邏(luo)輯架構、語言文字、授課方式(shi)、手(shou)法、眼法、身(shen)法、聲法、互動、控場進行綜合點評。
結尾篇：TTT進階修煉
◇ 互(hu)動(dong)測試：畫一棵完整的(de)大(da)樹
慧于(yu)心才能秀(xiu)(xiu)于(yu)口：優(you)秀(xiu)(xiu)培訓師的心態修(xiu)煉(lian)
◇ TTT內訓師(shi)的三大心門：
1、隨喜心的三層修(xiu)煉：親(qin)和、熱情、幽(you)默
網絡(luo)紅(hong)人微笑哥的(de)啟示
2、同理心的三層修煉：接納(na)、尊重、贊(zan)美
視(shi)頻案例：《亮劍》中(zhong)趙剛說了什么？成功策(ce)反俘虜的(de)國民(min)黨士兵
小(xiao)組討論：把學(xue)員當成誰？
3、敬畏心(xin)的三(san)層修煉(lian)：正心(xin)、正修、正念
互(hu)動競(jing)猜(cai)：池塘(tang)中的荷花(hua)開了多少？
◇ 培訓師六度成長(chang)空間
電影《非誠勿擾2》香(xiang)山人生告(gao)別會的啟示
◇ TTT培訓師(shi)的(de)三層(ceng)較量
◇ 小結心(xin)語：毛澤東《沁園春●雪(xue)》
【培訓(xun)現場組(zu)織(zhi)管理(li)制度(du)】
實(shi)行學習(xi)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)和學員(yuan)計分晉級制，建(jian)立固定的學習(xi)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)，每小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)8人以內，通(tong)過競聘選舉(ju)產生組(zu)長，負責組(zu)織各組(zu)學員(yuan)共同完成學習(xi)任務，提升實(shi)戰能力。
一、學員學習計分制：
1、加分(fen)環節：A、老(lao)師(shi)提(ti)問發言，加2分(fen)/次；
B、代表小組(zu)參與互動活(huo)動，加2分(fen)/次；
C、小組(zu)競賽勝出，上臺展示，各(ge)組(zu)評分加(jia)分；
D、其他(ta)積極表現，酌情加(jia)分(fen)。
2、扣分環節(jie)：A、上課(ke)遲到、早退，扣2分/次；
B、違反課堂紀律，擅自離(li)場、發短信、接電話等，扣(kou)2分/次；
二、小組學習計分制：
1、各(ge)組(zu)學員加(jia)分和(he)扣分，同時計入(ru)小(xiao)組(zu)得分
2、每階段課程結(jie)束，各小(xiao)組根據小(xiao)組成(cheng)員得分，累計得分為(wei)小(xiao)組成(cheng)績(ji)，排(pai)名最后(hou)的小(xiao)組將接(jie)受“特殊的獎勵(li)”
ttt培訓師培訓課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/8714.html
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