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公(gong)司(si)是一(yi)家快(kuai)速發(fa)展的互聯網企業(ye)(ye)，為滿(man)足(zu)業(ye)(ye)務擴張需求加強內部(bu)培(pei)訓。選(xuan)拔內部(bu)講師時主要依據員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作年限和職位等(deng)級，認(ren)為老員工(gong)(gong)更適合，但(dan)培(pei)訓后員工(gong)(gong)滿(man)意度低、效(xiao)果(guo)不佳。優化建議如下。 一(yi)、多元(yuan)化選(xuan)拔標準。除專業(ye)(ye)知識和工(gong)(gong)作經驗外，重視候選(xuan)人表達
公司是(shi)一(yi)家大型零售(shou)企業(ye)(ye)，近年投入大量資(zi)源進行(xing)員(yuan)工培訓(xun)以提(ti)升(sheng)(sheng)服務質量與銷售(shou)業(ye)(ye)績(ji)。但培訓(xun)后實際改善效果不明顯，員(yuan)工行(xing)為(wei)改變和(he)顧客滿意度提(ti)升(sheng)(sheng)有限(xian)。優化建議如(ru)下。 一(yi)、采(cai)用多層次評(ping)(ping)估(gu)體系，結(jie)合柯(ke)氏四級(ji)評(ping)(ping)估(gu)模型從(cong)反應層、學習層、行(xing)為(wei)層和(he)結(jie)果層四
如(ru)何系(xi)統開展新(xin)員(yuan)工(gong)培訓(xun)。 一、系(xi)統入(ru)職培訓(xun)的構成。新(xin)員(yuan)工(gong)培訓(xun)并非(fei)簡單(dan)的入(ru)職引(yin)導(dao)(dao)或搞一下入(ru)職培訓(xun)就結束，而是一個系(xi)統工(gong)程，包括(kuo)入(ru)職面試(shi)、轉正(zheng)述職、入(ru)職引(yin)導(dao)(dao)、新(xin)員(yuan)工(gong)活動、指定指導(dao)(dao)人、入(ru)部門、上崗培訓(xun)、試(shi)用期跟進以及經理(li)見面會(hui)等(deng)環節。
對于一(yi)個(ge)成(cheng)年人(ren)來說，在社(she)會發展快速(su)的腳步上。壓(ya)(ya)力(li)是(shi)非常大的。每個(ge)人(ren)都(dou)有每個(ge)人(ren)的傷痛(tong)，只是(shi)他(ta)不(bu)(bu)一(yi)定(ding)會告訴你(ni)；你(ni)看見誰整天嘻嘻哈哈，其實他(ta)背(bei)地里哭的次數不(bu)(bu)比笑的次數少。壓(ya)(ya)力(li)是(shi)一(yi)種感覺，一(yi)種心態。只能說，生而為人(ren)，都(dou)不(bu)(bu)容易。 人(ren)都(dou)是(shi)伴隨成(cheng)長
實施過移動(dong)學(xue)習項目的(de)(de)HR伙伴，應該有這樣的(de)(de)感(gan)受，叫(jiao)酒(jiu)香也怕巷子(zi)深。當你們把精心挑選的(de)(de)課(ke)程放在學(xue)員面前(qian)，讓他們學(xue)的(de)(de)時候，學(xue)員會(hui)很自主的(de)(de)參與其(qi)中嗎(ma)？會(hui)的(de)(de)，是誰？身邊的(de)(de)學(xue)霸(ba)完(wan)全不用操(cao)心，他們不會(hui)放過任(ren)何一個任(ren)何一刻的(de)(de)學(xue)習機會(hui)。那(nei)么其(qi)他人呢，尤其(qi)是
新員工培訓要有四(si)個了(le)(le)解(jie)。 1、是了(le)(le)解(jie)公(gong)司。那(nei)根據新員工的(de)(de)性質不一樣(yang)，比如說社招的(de)(de)或者(zhe)校招的(de)(de)，或者(zhe)說呢高層(ceng)員工那(nei)么內(nei)容有所區別，主要其實就是公(gong)司的(de)(de)介紹(shao)業(ye)務呀產(chan)品啊和客戶(hu)行業(ye)等等這樣(yang)的(de)(de)一些介紹(shao)。 2、是了(le)(le)解(jie)核(he)(he)心(xin)價值觀。核(he)(he)心(xin)價值觀呢是
作(zuo)為hr我(wo)們在(zai)選擇學員(yuan)給我(wo)們的員(yuan)工(gong)上課(ke)的老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)過程當中，我(wo)們到底應該選擇外(wai)訓老(lao)師(shi)(shi)還是選擇內訓老(lao)師(shi)(shi)呢？這(zhe)(zhe)就(jiu)在(zai)于這(zhe)(zhe)兩個(ge)老(lao)師(shi)(shi)之間的區別。外(wai)訓老(lao)師(shi)(shi)新(xin)鮮度更(geng)高，員(yuan)工(gong)會(hui)覺得(de)說(shuo)保持一定(ding)的新(xin)鮮感，也(ye)可能對這(zhe)(zhe)個(ge)課(ke)程的接受度會(hui)更(geng)高，更(geng)愿意去學習，他更(geng)會(hui)覺得(de)這(zhe)(zhe)
生產(chan)(chan)操(cao)作人員(yuan)培(pei)訓(xun)相(xiang)關(guan)內容。 一、培(pei)訓(xun)分(fen)(fen)類概述。從(cong)(cong)培(pei)訓(xun)形(xing)式和(he)內容角(jiao)度分(fen)(fen)為實操(cao)培(pei)訓(xun)和(he)理論(lun)培(pei)訓(xun)；從(cong)(cong)培(pei)訓(xun)整體安排(pai)上(shang)分(fen)(fen)為崗前培(pei)訓(xun)、在(zai)崗培(pei)訓(xun)和(he)技(ji)能傳承培(pei)訓(xun)活動。對于生產(chan)(chan)制造型企業，一線生產(chan)(chan)作業人員(yuan)是關(guan)鍵(jian)核心崗位，其技(ji)能和(he)穩定性影響產(chan)(chan)品質(zhi)量與(yu)交付周
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