已加入本站173天 , 點擊量：25617 次
銀行機構《反假、反洗錢、反電詐風控培訓》華雅琪老師簡介
一、講師簡介
1、金融培訓領域反洗錢/反電詐培訓專家
2、8年銀行全國各銀行業金融機構培訓經驗
3、多家銀行總行和省行級金融學院特聘講師
4、銀行柜面風控高級咨詢師
節后復工，新(xin)員工的(de)培訓不是走過(guo)場，做(zuo)好(hao)這五件事是關鍵。過(guo)完春節，工廠一(yi)般都會大量招人，新(xin)員工一(yi)多，效率就容(rong)易起不來(lai)，品質也(ye)沒(mei)有保障(zhang)，所(suo)以管(guan)理者(zhe)一(yi)定要提前做(zuo)好(hao)新(xin)員工的(de)培訓計劃。 第一(yi)，做(zuo)好(hao)入職集中培訓。主要是通用(yong)性的(de)知識培訓，包括企(qi)業(ye)文
企業年底可(ke)以(yi)重(zhong)點關注以(yi)下幾(ji)個培訓(xun)領域： 績效(xiao)評(ping)估(gu)與目標(biao)設(she)(she)(she)定：年底是(shi)對員工績效(xiao)進(jin)行總(zong)結(jie)和(he)評(ping)估(gu)的時候，培訓(xun)員工和(he)管理人(ren)員如(ru)何進(jin)行有(you)效(xiao)的績效(xiao)評(ping)估(gu)和(he)目標(biao)設(she)(she)(she)定是(shi)非(fei)常重(zhong)要(yao)的。提供培訓(xun)課程(cheng)，幫助員工和(he)管理人(ren)員了(le)解績效(xiao)評(ping)估(gu)的標(biao)準(zhun)和(he)方法(fa)，以(yi)及(ji)如(ru)何設(she)(she)(she)定明
公(gong)司的(de)培(pei)訓水平(ping)在什么級(ji)別，把它(ta)分成(cheng)了(le)五(wu)個級(ji)別，五(wu)個級(ji)別分別是青銅(tong)級(ji)別、白(bai)銀級(ji)別、黃金級(ji)別、鉆石級(ji)別和王者(zhe)級(ji)別。 一(yi)、青銅(tong)級(ji)別的(de)水平(ping)。在培(pei)訓的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)機(ji)構方面，是沒有明確獨立(li)的(de)培(pei)訓組(zu)織(zhi)(zhi)，來專門實施和進行培(pei)訓工作(zuo)的(de)管理的(de)。 二、白(bai)銀級(ji)別
怎么樣讓(rang)這(zhe)(zhe)個培訓部門在公司里面有(you)(you)話語權？怎么能讓(rang)你們培訓師能夠感(gan)覺到(dao)在這(zhe)(zhe)個部門里面干的(de)有(you)(you)意(yi)思(si)？怎么樣讓(rang)你這(zhe)(zhe)個HRD能夠這(zhe)(zhe)個培訓總監能夠往上再(zai)走，也就取決于這(zhe)(zhe)個我的(de)關鍵詞(ci)是價值(zhi)和經營(ying)(ying)，就是要有(you)(you)經營(ying)(ying)思(si)維，要主動(dong)出(chu)擊，而不是被動(dong)的(de)來做一些(xie)培訓，那
作為(wei)hr我們在(zai)選(xuan)(xuan)擇學員給(gei)我們的員工上課的老(lao)(lao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)過程當中(zhong)，我們到底應該(gai)選(xuan)(xuan)擇外(wai)訓老(lao)(lao)師(shi)(shi)還(huan)是選(xuan)(xuan)擇內(nei)訓老(lao)(lao)師(shi)(shi)呢？這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)在(zai)于這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)之(zhi)間的區(qu)別(bie)。外(wai)訓老(lao)(lao)師(shi)(shi)新鮮度更(geng)高(gao)，員工會覺得說保持一定(ding)的新鮮感，也可能對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)課程的接受度會更(geng)高(gao)，更(geng)愿意去學習，他更(geng)會覺得這(zhe)(zhe)(zhe)
就是我們培(pei)訓的(de)(de)負責人(ren)至少在(zai)三(san)個方面是很(hen)有(you)建樹的(de)(de)。 1、它應(ying)(ying)該是一個行業(ye)的(de)(de)專(zhuan)家，對(dui)你(ni)(ni)所在(zai)的(de)(de)行業(ye)應(ying)(ying)該是比(bi)較了(le)解(jie)的(de)(de)。了(le)解(jie)行業(ye)的(de)(de)過(guo)去，了(le)解(jie)行業(ye)的(de)(de)未來(lai)。包括行業(ye)當中目前存在(zai)很(hen)多(duo)問(wen)題(ti)，你(ni)(ni)們也(ye)能(neng)夠有(you)一個清(qing)晰的(de)(de)認識。你(ni)(ni)在(zai)這個行業(ye)里面如果(guo)不了(le)解(jie)，你(ni)(ni)很(hen)多(duo)
師徒制是(shi)一種(zhong)非常(chang)有效的技(ji)(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)方法(fa)，尤其是(shi)針對那(nei)些體系復(fu)雜、學習難(nan)度較大、經驗要求較高(gao)，新人在短時(shi)間內很難(nan)完全掌握的技(ji)(ji)能。比如銷售人員(yuan)的銷售技(ji)(ji)巧訓(xun)(xun)練(lian)，就(jiu)可(ke)以采用這(zhe)種(zhong)方法(fa)，想讓(rang)新員(yuan)工(gong)，尤其是(shi)那(nei)些缺(que)乏經驗的新人，僅靠自己的理解(jie)和(he)標準化(hua)的培(pei)訓(xun)(xun)就(jiu)能
如果(guo)我不(bu)(bu)說(shuo)，可能(neng)(neng)永遠(yuan)不(bu)(bu)知道(dao)培(pei)(pei)訓目的(de)(de)和培(pei)(pei)訓目標的(de)(de)區(qu)別，更不(bu)(bu)知道(dao)可能(neng)(neng)就因(yin)為(wei)他(ta)們(men)，導致了企業培(pei)(pei)訓的(de)(de)失敗。 第一(yi)，什(shen)么是(shi)培(pei)(pei)訓目的(de)(de)，就是(shi)為(wei)什(shen)么要進行培(pei)(pei)訓？舉個(ge)例子，本次管(guan)理技能(neng)(neng)提升培(pei)(pei)訓的(de)(de)目的(de)(de)，是(shi)幫助基層管(guan)理人員樹立正確的(de)(de)管(guan)理意識，提升他(ta)們(men)的(de)(de)管(guan)理
鄔奇峰
陳賽紅
黃曉敏
李聰
楊若華
劉文熙
馬平霞
毛劍
周平
耿程淼
劉思洋
曹愛子
晏本亮
遲彬
柒雅