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童立人類學博士
一級課題《學習之旅》學科帶頭人
*主動學習力創始人
中國教育學會 美育專業會 理事
中華醫藥學會 會員
中國基礎教育“中國十大杰出校長”
EFE戰略聯盟家庭教育 特邀專家
全球親子教育類10強華人講師
我一(yi)出(chu)生就(jiu)(jiu)是(shi)帶著怨恨來的(de)。因為(wei)一(yi)出(chu)生聽到的(de)頭一(yi)句話便是(shi)：“怎么又是(shi)女孩兒”，可嘆這就(jiu)(jiu)是(shi)奶奶和父親的(de)怨恨，已經(jing)四(si)個女兒了(le)，就(jiu)(jiu)盼再(zai)生個兒子(zi)。我是(shi)小心翼翼地成長著，母親自從(cong)生了(le)我后(hou)，身體越(yue)來越(yue)不好，在那個時代世俗的(de)面(mian)孔(kong)是(shi)那
做(zuo)到以下十個(ge)細節，你的(de)(de)孩(hai)(hai)子必定內(nei)心富足。 1、尊重孩(hai)(hai)子的(de)(de)磨蹭(ceng)，允許(xu)孩(hai)(hai)子慢(man)(man)慢(man)(man)來。其實磨蹭(ceng)是每一個(ge)孩(hai)(hai)子的(de)(de)天性，即使父(fu)母催他(ta)(ta)(ta)吼(hou)他(ta)(ta)(ta)、責備他(ta)(ta)(ta)甚至是拉他(ta)(ta)(ta)扯他(ta)(ta)(ta)、踢打他(ta)(ta)(ta)都(dou)無濟于(yu)事。可一旦父(fu)母學會了等待(dai)，給予孩(hai)(hai)子慢(man)(man)慢(man)(man)來的(de)(de)權(quan)利，便會發現孩(hai)(hai)子身上與(yu)眾不(bu)同的(de)(de)
有(you)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)上北大清華，有(you)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)初中(zhong)就輟(chuo)學(xue)，拉開(kai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)差距的(de)，根本不是(shi)智(zhi)商(shang)和性格，而是(shi)這(zhe)幾件你覺(jue)得不起眼的(de)小事兒。以下(xia)內容是(shi)家庭教育(yu)專業的(de)核心部(bu)分，底層的(de)邏輯會比較枯燥，沒有(you)耐心的(de)家長逼著自己(ji)也得看(kan)(kan)完(wan)，這(zhe)關乎(hu)到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一生(sheng)的(de)命運。看(kan)(kan)完(wan)你會感謝你自己(ji)的(de)
父(fu)(fu)母怎么做(zuo)才能保持孩(hai)子的心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)呢？天(tian)下父(fu)(fu)母人人希望(wang)自己的孩(hai)子健(jian)(jian)康(kang)成(cheng)長(chang)，而對(dui)于孩(hai)子來說，只有(you)心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)，才是真正的健(jian)(jian)康(kang)。很多父(fu)(fu)母因(yin)為缺乏對(dui)孩(hai)子成(cheng)長(chang)歷(li)程當中心(xin)(xin)理(li)特征的認知，往(wang)往(wang)使得結果背道而馳。要想保持孩(hai)子的心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)，需(xu)要做(zuo)到(dao)以下幾點。
怎么才(cai)(cai)能夠讓孩子(zi)(zi)擁有內(nei)驅力呢？ 能提出這種問題，說明(ming)這個家里面有這么一種孩子(zi)(zi)，這種孩子(zi)(zi)特點要么是(shi)(shi)(shi)躺平(ping)，要么是(shi)(shi)(shi)無所謂。正是(shi)(shi)(shi)因為(wei)這兩種狀況，才(cai)(cai)正是(shi)(shi)(shi)父母(mu)想了(le)，哎呀(ya)，我家孩子(zi)(zi)要是(shi)(shi)(shi)有點內(nei)驅力，那(nei)該多好。什么叫躺平(ping)，躺平(ping)就是(shi)(shi)(shi)不動了(le)，啥也不干，那(nei)么
很多家長(chang)都擔心，如(ru)果不放任孩子的(de)成(cheng)長(chang)，那么(me)他(ta)們走(zou)了彎(wan)路(lu)(lu)該(gai)怎么(me)辦？如(ru)果不管他(ta)們以后過(guo)得不好，會不會埋(mai)怨自己？然而，被過(guo)度控(kong)(kong)制的(de)孩子往往會在一個(ge)時間點爆發，走(zou)向(xiang)不斷失控(kong)(kong)的(de)道路(lu)(lu)，甚(shen)至讓整(zheng)個(ge)家庭陷入(ru)萬劫(jie)不復的(de)地獄中。控(kong)(kong)制型父母想要培養(yang)出優秀(xiu)的(de)孩子，
可以用打(da)的(de)(de)方式(shi)教(jiao)育孩(hai)子嗎？準確的(de)(de)說(shuo)(shuo)，出于教(jiao)育目的(de)(de)的(de)(de)打(da)孩(hai)子可以稱之為懲戒，也是一種有效的(de)(de)教(jiao)育方式(shi)。只是由于難(nan)以區分，加(jia)上(shang)受網絡(luo)傳(chuan)播的(de)(de)影響，人們(men)幾乎將打(da)孩(hai)子與(yu)家庭暴力等同起(qi)來。因此在很大程度上(shang)遭(zao)到了排斥。而實際上(shang)大可不必談之色變(bian)。其實懲戒一說(shuo)(shuo)古
作為老(lao)師或家長，當我們面(mian)(mian)對孩(hai)子，很多時(shi)候會(hui)遇到一(yi)個問題(ti)：我們明(ming)明(ming)知(zhi)道(dao)學習(xi)對孩(hai)子來說(shuo)是一(yi)件有用有幫助的事情，但孩(hai)子基本上(shang)都不(bu)太(tai)喜歡甚至討(tao)厭；而游(you)戲會(hui)浪(lang)費孩(hai)子的時(shi)間和精力，但是孩(hai)子卻瘋狂(kuang)地迷戀在(zai)上(shang)面(mian)(mian)。 不(bu)僅對于孩(hai)子，成(cheng)人也如(ru)此，我們明(ming)明(ming)知(zhi)
葉琰琳
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