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子女教育應該怎么(me)(me)抓？現在有很(hen)多人在聊，有很(hen)多人在講孫悟空(kong)，有兩個(ge)老(lao)師(shi)，一(yi)個(ge)老(lao)師(shi)叫菩提祖師(shi)，他教給孫悟空(kong)各(ge)種技能(neng)72般變(bian)化，呼風喚(huan)雨，降(jiang)妖(yao)除(chu)害，降(jiang)龍伏虎，一(yi)個(ge)跟頭十萬八(ba)千(qian)里。上天(tian)入(ru)地孫悟空(kong)學了那么(me)(me)多的(de)(de)技能(neng)，拿了那么(me)(me)多的(de)(de)證書，獲得了那么(me)(me)高的(de)(de)文憑
<p>如何(he)提升孩子的(de)心(xin)理韌(ren)性？所謂心(xin)理韌(ren)性指的(de)是一個人(ren)從逆境、矛盾(dun)甚至失敗當中恢復常態的(de)能(neng)力(li)。父母(mu)可以通過這些(xie)方式來提升孩子的(de)心(xin)理韌(ren)性。<br /> 第一，陪(pei)伴孩子一起經歷失敗。當孩子遭(zao)受挫(cuo)折(zhe)和失敗的(de)時候，父母(mu)要(yao)控制
單(dan)親家(jia)庭(ting)教育(yu)孩子有哪些誤(wu)(wu)區(qu)呢？世界(jie)上(shang)有家(jia)庭(ting)千(qian)千(qian)萬萬，不(bu)見得健(jian)全家(jia)庭(ting)的(de)孩子就一(yi)定幸福，也不(bu)見得單(dan)親家(jia)庭(ting)的(de)孩子就一(yi)定不(bu)幸福，關鍵在于家(jia)長的(de)正確(que)培養。對于單(dan)親的(de)父(fu)親或(huo)者母親來說，大概率會走進以下三大誤(wu)(wu)區(qu)，需(xu)要引以為戒。 誤(wu)(wu)區(qu)之一(yi)就是過分的(de)寵
怎樣(yang)才能培養出高情(qing)(qing)(qing)商(shang)(shang)的(de)(de)孩(hai)子(zi)呢？首先(xian)我們需要來了解一下(xia)什么是情(qing)(qing)(qing)商(shang)(shang)。所謂的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)商(shang)(shang)指的(de)(de)是一個人管(guan)理(li)自(zi)己情(qing)(qing)(qing)緒的(de)(de)能力。高情(qing)(qing)(qing)商(shang)(shang)不代表著(zhu)沒有情(qing)(qing)(qing)緒，而是有較強的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)緒管(guan)理(li)能力。這在(zai)孩(hai)子(zi)長大以后的(de)(de)社會交往(wang)當中非常重要，想要培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)高情(qing)(qing)(qing)商(shang)(shang)，需要從(cong)以下(xia)四個方面來加
有的(de)(de)孩(hai)子上北大清華，有的(de)(de)孩(hai)子初中就輟學，拉(la)開孩(hai)子差距(ju)的(de)(de)，根本不(bu)是智(zhi)商和(he)性格，而是這幾件(jian)你(ni)覺(jue)得(de)不(bu)起眼的(de)(de)小事兒。以下內容是家庭教育(yu)專業(ye)的(de)(de)核(he)心(xin)(xin)部分，底層的(de)(de)邏(luo)輯會比(bi)較(jiao)枯燥，沒有耐(nai)心(xin)(xin)的(de)(de)家長(chang)逼著(zhu)自己(ji)也得(de)看完，這關乎到孩(hai)子一生的(de)(de)命運(yun)。看完你(ni)會感謝你(ni)自己(ji)的(de)(de)
可以用打(da)的(de)方式教育孩(hai)子(zi)嗎？準確的(de)說(shuo)，出于教育目的(de)的(de)打(da)孩(hai)子(zi)可以稱之為懲戒(jie)(jie)，也是一(yi)(yi)種有效的(de)教育方式。只是由于難以區分，加上(shang)受網絡傳播的(de)影(ying)響，人們幾乎將打(da)孩(hai)子(zi)與家庭暴(bao)力(li)等同起來(lai)。因(yin)此在很大程度上(shang)遭到了排斥。而(er)實(shi)際上(shang)大可不必談之色(se)變。其實(shi)懲戒(jie)(jie)一(yi)(yi)說(shuo)古
人(ren)際關(guan)系(xi)(xi)與心理(li)健(jian)康(kang)——記清(qing)遠麥(mai)田(tian)教育學生心理(li)健(jian)康(kang)課,良(liang)好(hao)的人(ren)際關(guan)系(xi)(xi)和正常的人(ren)際交往，能夠鼓舞人(ren)的精神，培養自尊心和自信心，提高(gao)社會價值(zhi)感，增進社會適應(ying)能力，形成樂觀(guan)(guan)的人(ren)生價值(zhi)觀(guan)(guan)，使個(ge)性健(jian)康(kang)發展得到(dao)保證。反之，不良(liang)
從(cong)(cong)小純樸的父母(mu)、老師總是(shi)教(jiao)我們遇到不如(ru)意的事要多從(cong)(cong)自身(shen)的角度(du)找(zhao)原(yuan)因，以(yi)(yi)便能(neng)找(zhao)到更多改進和學習(xi)的機(ji)會(hui)。投身(shen)工(gong)作(zuo)后一(yi)直(zhi)以(yi)(yi)一(yi)個(ge)充滿責(ze)任感(gan)(gan)、正(zheng)義感(gan)(gan)的角色承擔(dan)著各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的壓力，最討厭(yan)別人(ren)在工(gong)作(zuo)中(zhong)找(zhao)借口，直(zhi)到最近拜讀了“積極(ji)心理
<p>為(wei)什么以前的(de)孩子你天天打罵他都沒(mei)事。而現(xian)在的(de)孩子情(qing)感這么脆弱，容易出現(xian)心理問題(ti)和抑郁(yu)呢，其實很簡單，缺(que)少情(qing)緒的(de)出口。當一個(ge)人有情(qing)緒的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)、委屈的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)、傷(shang)心的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)、憤(fen)怒的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)、恐懼的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)、無奈的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，他的(de)心中(zhong)就會升起一個(ge)負(fu)面
<p>孩(hai)子不自(zi)律(lv)是本能。培養孩(hai)子自(zi)律(lv)才是本質。<br /> 第一，孩(hai)子的(de)自(zi)律(lv)不是天生(sheng)的(de)，而是后天培養的(de)。孩(hai)子生(sheng)來追求安逸(yi)，貪(tan)圖享(xiang)樂，在學習上時常表現出畏難、逃避和放棄(qi)。因此作為父母(mu)，需要為他們規劃好成長(chang)之路(lu)，戒除壞習
共情能力(li)是(shi)一項很重要的(de)(de)(de)能力(li)。那什么是(shi)共情能力(li)？又(you)應該怎么培養(yang)孩子的(de)(de)(de)共情能力(li)呢？ 之前在網上被瘋傳的(de)(de)(de)“大學(xue)生虐貓(mao)事件”，引起了很多網友(you)的(de)(de)(de)討論，不(bu)論施害者的(de)(de)(de)動機(ji)和(he)目的(de)(de)(de)為何，都(dou)是(shi)缺乏(fa)共情能力(li)的(de)(de)(de)表(biao)現。他不(bu)會在乎
<p>智慧的(de)父母(mu)(mu)不(bu)會不(bu)停地講(jiang)(jiang)道理，而(er)是(shi)會做這兩件事情。父母(mu)(mu)之(zhi)所以(yi)要跟孩子(zi)(zi)講(jiang)(jiang)道理，是(shi)希望孩子(zi)(zi)能(neng)夠按照正確的(de)方(fang)式行(xing)事，做出符合社會公眾(zhong)期望的(de)行(xing)為，有(you)良好的(de)品(pin)德而(er)不(bu)走彎(wan)路。而(er)事實上，要想讓孩子(zi)(zi)做出好的(de)行(xing)為，有(you)多種(zhong)方(fang)法，其中講(jiang)(jiang)道理是(shi)受教
給(gei)大(da)家一(yi)個萬能(neng)解決孩子(zi)(zi)問題的辦法，當中比較核心(xin)的邏輯。那就(jiu)(jiu)是要(yao)培養一(yi)個內心(xin)強大(da)并且(qie)擁有(you)(you)幸福感的孩子(zi)(zi)。如果家長能(neng)夠堅持做到這四(si)點(dian)，三(san)個月之(zhi)后，你就(jiu)(jiu)會發現孩子(zi)(zi)會有(you)(you)一(yi)個全新的蛻變(bian)。 這四(si)點(dian)，第(di)一(yi)就(jiu)(jiu)是要(yao)給(gei)孩子(zi)(zi)自主感。比如孩子(zi)(zi)跟你商量說，媽媽，我下(xia)
孩子(zi)(zi)自由散漫慣(guan)了，父(fu)(fu)母怎(zen)么辦？在人的一(yi)(yi)生當(dang)中，自控能力最(zui)差的時期就是(shi)童年，想(xiang)讓(rang)孩子(zi)(zi)告別散漫而擁有自覺性。父(fu)(fu)母需要從這三個方面入手。 第一(yi)(yi)，培養自覺性，從自我價值的認可開始。很(hen)多孩子(zi)(zi)在學習和(he)生活(huo)中表(biao)現被動，源于他們經歷了太多的嘲諷和(he)打擊
猝(cu)死(si)，癌癥讓人們談(tan)之色變。 最不愿意看(kan)到(dao)的事(shi)情，就是自己(ji)的親人突然查出得了(le)某種(zhong)不好(hao)治愈的疾病(bing)。 遇到(dao)這種(zhong)情況，人們總是不惜(xi)花費和不遺余(yu)力地去(qu)醫院，尋名醫。。。 但你想過沒(mei)有(you)，咱就不能盡可(ke)能地提早發現(xian)有(you)可(ke)能發生疾病(bing)的苗(miao)頭而加
<p>多(duo)(duo)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)家(jia)庭該怎么處理(li)好親(qin)子(zi)(zi)關系呢？隨(sui)著國(guo)家(jia)二胎、三胎政策的(de)(de)(de)開放，多(duo)(duo)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)家(jia)庭越來越多(duo)(duo)了(le)，因此多(duo)(duo)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)教育(yu)問題也逐漸(jian)的(de)(de)(de)成為了(le)人們關注的(de)(de)(de)焦點。作為多(duo)(duo)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)父母，很多(duo)(duo)都是八九十年代(dai)才出生的(de)(de)(de)獨生子(zi)(zi)女，他們自(zi)身并沒有與兄弟姐妹一(yi)起
教育(yu)管理 如果沒有新的(de)(de)手段、新的(de)(de)模式，教育(yu)問題幾乎是(shi)(shi)無解。什么是(shi)(shi)革命，百(bai)(bai)度百(bai)(bai)科的(de)(de)說法，革命就是(shi)(shi)推(tui)動這種(zhong)事務(wu)發生根本(ben)性的(de)(de)變革，引起事務(wu)從舊(jiu)事成新事的(de)(de)飛躍(yue)，慕課(ke)行(xing)不行(xing)呢？ 慕課(ke)的(de)(de)理念是(shi)(shi)人們在(zai)任何(he)地方，在(zai)任何(he)時候，都可以學到任何(he)知(zhi)識。這個是(shi)(shi)不
講(jiang)道理(li)，到底是(shi)在教孩(hai)(hai)子(zi)還是(shi)毀孩(hai)(hai)子(zi)。講(jiang)道理(li)是(shi)普天(tian)之下大多(duo)數父母(mu)慣用(yong)的(de)教育方(fang)式。但是(shi)盧梭曾經說過，講(jiang)道理(li)、發脾氣(qi)、刻意感動都是(shi)最沒用(yong)的(de)教育方(fang)式。首先，孩(hai)(hai)子(zi)根本不會(hui)聽你(ni)說什(shen)(shen)么，只會(hui)看(kan)你(ni)做了什(shen)(shen)么。很多(duo)家(jia)長要求孩(hai)(hai)子(zi)。做事(shi)要專(zhuan)注(zhu)，不能(neng)三心二意，不要玩(wan)手
我們發現能(neng)把(ba)男(nan)孩(hai)子(zi)培養好(hao)的家長(chang)一(yi)般都做(zuo)到(dao)了以下(xia)六點，做(zuo)到(dao)了你(ni)的孩(hai)子(zi)一(yi)輩子(zi)都不會(hui)輸。 1、多(duo)跟男(nan)人(ren)在一(yi)起。如果爸爸從小(xiao)帶兒子(zi)的時間少，那(nei)么這個(ge)兒子(zi)有可(ke)能(neng)就會(hui)缺(que)少陽剛之氣，因為媽(ma)媽(ma)無(wu)法代替，媽(ma)媽(ma)給的是愛是土壤，而爸爸給的才(cai)是方向(xiang)是力量。
NLP親(qin)子(zi)教育 給(gei)予回應(ying)和(he)獎(jiang)勵(li)(li)：作為(wei)教育者，首先必(bi)須學會如何區分“觀察(cha)”和(he)“鼓勵(li)(li)”這兩個(ge)概念。必(bi)看到具體的可觀察(cha)的正面行(xing)(xing)為(wei)，才能給(gei)回應(ying)。有(you)了觀察(cha)結果后，必(bi)須提供(gong)獎(jiang)勵(li)(li)。不(bu)進行(xing)(xing)任(ren)何解(jie)釋
獻愛心(xin)可以(yi)提高戰(zhan)斗力，幫助人們(men)站在弱者角度看問題，關(guan)注(zhu)弱者的(de)世界，弱者的(de)生活(huo)。在這個過(guo)程中，我(wo)們(men)自(zi)己(ji)的(de)價值觀會被(bei)激(ji)發(fa)，我(wo)們(men)自(zi)己(ji)的(de)心(xin)理能量會被(bei)增加。我(wo)給大家準備一段春秋左(zuo)傳當中的(de)故事，魯國有一個貴族(zu)，這個貴族(zu)叫做孟(meng)孫氏(shi)。孟(meng)孫氏(shi)喜歡打獵(lie)。所以(yi)有
教育(yu)改革始(shi)終(zhong)是(shi)擺(bai)在(zai)(zai)我們廣大(da)教育(yu)者（包括(kuo)家(jia)長在(zai)(zai)內）的(de)一項重要(yao)的(de)話題(ti)。近些(xie)年來，提出了“快(kuai)樂教育(yu)”，這(zhe)是(shi)一個不小的(de)進步。可是(shi)很多人把“快(kuai)樂教育(yu)”誤(wu)解(jie)成&ld
父母(mu)怎么做(zuo)才(cai)能保持孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)呢？天下父母(mu)人(ren)人(ren)希望自己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)健(jian)康(kang)成長，而(er)對(dui)于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來說，只有心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)，才(cai)是真(zhen)正的(de)健(jian)康(kang)。很多父母(mu)因為(wei)缺(que)乏對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成長歷(li)程當(dang)中心(xin)(xin)理特(te)征的(de)認知，往往使得結果背道而(er)馳(chi)。要想(xiang)保持孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)，需要做(zuo)到以下幾(ji)點。
報考家(jia)庭教(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)師資(zi)格證(zheng)書多少錢？是哪種怎(zen)么(me)辦，錢不(bu)多，但是要明白，為什么(me)要學家(jia)庭教(jiao)育(yu)？其(qi)實(shi)對于家(jia)庭教(jiao)育(yu)而(er)言(yan)，中國(guo)(guo)有著(zhu)深遠的(de)歷史。我國(guo)(guo)經(jing)歷了奴隸社會、封建社會。 這兩個時期的(de)教(jiao)育(yu)都是家(jia)庭教(jiao)育(yu)來完成的(de)，只有在有了相當(dang)的(de)基礎后才會
《羋(mie)月傳》無疑(yi)是(shi)2015年最(zui)火(huo)爆的大(da)戲，首播當晚收視率一路飆升(sheng)，數億(yi)網友點擊熱(re)議，惹東方(fang)、北京兩大(da)衛視撕胯(kua)，數路品牌諸侯(hou)一擲(zhi)千萬，爭搶這場娛(yu)樂營銷(xiao)的饕餮大(da)餐。緊接(jie)著(zhu)關于《羋(mie)月傳》的惡搞(gao)表情包、病毒視頻、經典臺(tai)詞風(feng)靡互聯(lian)網，&ld
世界上有各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的顏(yan)(yan)色(se)，通過人(ren)們(men)喜(xi)歡的顏(yan)(yan)色(se)，大致(zhi)可(ke)以辨認出人(ren)的心理特(te)征(zheng)。那么，兒(er)童喜(xi)歡的顏(yan)(yan)色(se)與其心理有著什么樣的關系呢？今天(tian)，尊心心理專家帶你通過不同的顏(yan)(yan)色(se)來認識兒(er)童的心理。 喜(xi)歡黃顏(yan)(yan)色(se)的孩(hai)子心理 喜(xi)愛黃色(se)的孩(hai)子有兩種，一種是(shi)坦
有一(yi)位家(jia)長(chang)曾經(jing)反映，他(ta)(ta)自己十(shi)一(yi)歲(sui)的孩子好像變得(de)越來越冷漠了，只(zhi)生(sheng)活在自己的世界(jie)里，對父母(mu)的愛和關懷毫不在意，對他(ta)(ta)好他(ta)(ta)覺得(de)是(shi)理所應(ying)該(gai)的，他(ta)(ta)不懂得(de)怎樣去關心(xin)家(jia)人很自私。心(xin)理學(xue)家(jia)曾經(jing)在一(yi)項(xiang)長(chang)達二十(shi)年的跟蹤調查當(dang)中發現，從小就學(xue)會感恩的孩子，他(ta)(ta)的心(xin)
孩子(zi)的(de)教(jiao)育從來就是一個(ge)家庭的(de)重(zhong)中之重(zhong)。 你會(hui)教(jiao)育自(zi)己的(de)孩子(zi)嗎？ 龍(long)生九子(zi)，各(ge)個(ge)不(bu)同！不(bu)同在哪里(li)？ 看(kan)似不(bu)太難的(de)問題(ti)，但(dan)在很多(duo)的(de)時候，家長(chang)對這個(ge)問題(ti)不(bu)能有(you)(you)一個(ge)客觀的(de)認識。 甚至有(you)(you)
孩(hai)子出現厭學(xue)(xue)(xue)怎么辦呢？點燃(ran)熱情，激發內(nei)部(bu)(bu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)機(ji)(ji)。孩(hai)子對學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)熱情主要(yao)來自于(yu)內(nei)部(bu)(bu)動(dong)機(ji)(ji)，沒有內(nei)部(bu)(bu)動(dong)機(ji)(ji)的(de)(de)孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)習(xi)會很痛苦(ku)。家(jia)長(chang)的(de)(de)責任(ren)就是激發孩(hai)子的(de)(de)內(nei)部(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)機(ji)(ji)。 1、設置(zhi)有挑戰性的(de)(de)目標(biao)，目標(biao)是孩(hai)子努力的(de)(de)動(dong)機(ji)(ji)，是學(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)機(ji)(ji)的(de)(de)重要(yao)來源，能夠喚