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報(bao)考家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導師(shi)資格證(zheng)書多(duo)少錢？是哪(na)種怎么辦，錢不(bu)多(duo)，但是要(yao)明(ming)白(bai)，為什么要(yao)學(xue)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)？其實對于家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)而言(yan)，中國有著(zhu)深遠的歷史。我國經歷了(le)奴隸社會、封(feng)建社會。 這兩個時期的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)都是家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)來完(wan)成(cheng)的，只有在有了(le)相(xiang)當的基礎后(hou)才會
很多家(jia)長都擔(dan)心，如(ru)果(guo)不(bu)放任孩子(zi)的(de)(de)成長，那么他們走(zou)了(le)彎路該(gai)怎么辦？如(ru)果(guo)不(bu)管他們以(yi)后過得(de)不(bu)好(hao)，會(hui)不(bu)會(hui)埋怨自己(ji)？然而(er)，被過度控(kong)制的(de)(de)孩子(zi)往往會(hui)在一(yi)個(ge)時間(jian)點爆發，走(zou)向不(bu)斷失控(kong)的(de)(de)道路，甚至(zhi)讓整個(ge)家(jia)庭陷入(ru)萬劫不(bu)復的(de)(de)地獄中(zhong)。控(kong)制型父(fu)母想(xiang)要培養出優(you)秀的(de)(de)孩子(zi)，
父母(mu)怎么做才能保(bao)(bao)持孩(hai)子的(de)心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)呢？天下父母(mu)人(ren)人(ren)希望(wang)自己(ji)的(de)孩(hai)子健(jian)康(kang)成長，而對于孩(hai)子來說，只(zhi)有心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)，才是真正的(de)健(jian)康(kang)。很(hen)多父母(mu)因為缺(que)乏對孩(hai)子成長歷程當中心(xin)(xin)理特征的(de)認知，往(wang)往(wang)使得結(jie)果背道(dao)而馳。要(yao)想保(bao)(bao)持孩(hai)子的(de)心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)，需要(yao)做到以下幾點。
NLP親子教(jiao)育 給予回應和獎勵(li)：作為教(jiao)育者，首先必須(xu)學會如何區分“觀察”和“鼓勵(li)”這兩(liang)個概念。必看到具體的可(ke)觀察的正(zheng)面行為，才能(neng)給回應。有了觀察結(jie)果后(hou)，必須(xu)提供獎勵(li)。不進行任何解釋(shi)
教育改革始終是(shi)(shi)擺(bai)在我們廣(guang)大(da)教育者（包括家長在內）的(de)(de)一項重要的(de)(de)話題。近(jin)些(xie)年來，提出了“快樂教育”，這是(shi)(shi)一個不小的(de)(de)進步。可是(shi)(shi)很多人(ren)把(ba)“快樂教育”誤解(jie)成&ld
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孩子的(de)教(jiao)育(yu)從來就是一個(ge)家(jia)(jia)庭的(de)重(zhong)中之(zhi)重(zhong)。 你會教(jiao)育(yu)自己的(de)孩子嗎？ 龍生九子，各個(ge)不(bu)同！不(bu)同在哪里(li)？ 看似(si)不(bu)太(tai)難(nan)的(de)問題(ti)，但在很多(duo)的(de)時候，家(jia)(jia)長(chang)對這個(ge)問題(ti)不(bu)能有一個(ge)客觀(guan)的(de)認識。 甚至(zhi)有
我們發現能把男孩(hai)子培(pei)養好的(de)家長一(yi)般都做(zuo)到(dao)了(le)以下六點(dian)，做(zuo)到(dao)了(le)你的(de)孩(hai)子一(yi)輩子都不會輸。 1、多跟男人在一(yi)起。如果爸(ba)爸(ba)從(cong)小帶(dai)兒子的(de)時間少，那么這個(ge)兒子有可能就會缺少陽剛之氣，因(yin)為媽(ma)媽(ma)無法代替(ti)，媽(ma)媽(ma)給(gei)的(de)是(shi)愛是(shi)土壤(rang)，而(er)爸(ba)爸(ba)給(gei)的(de)才是(shi)方向是(shi)力量。
胡國慶
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