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今天(tian)我(wo)們能看到(dao)越(yue)來越(yue)多的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)高(gao)管到(dao)了一(yi)定的(de)(de)積累(lei)和(he)年(nian)齡(ling)，開始從事(shi)企(qi)(qi)業(ye)顧問(wen)和(he)教(jiao)練的(de)(de)工作。不(bu)管是(shi)(shi)(shi)管理咨詢(xun)還是(shi)(shi)(shi)心理，還是(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)，比如(ru)說(shuo)設計品牌，或(huo)(huo)者是(shi)(shi)(shi)增長方面的(de)(de)顧問(wen)。當你從事(shi)專業(ye)企(qi)(qi)業(ye)教(jiao)練或(huo)(huo)者咨詢(xun)顧問(wen)的(de)(de)過程(cheng)中，一(yi)定要勇于進(jin)入深水區去實戰交付，像特種
離開(kai)校園(yuan)之后(hou)，你還有幾個導(dao)師(shi)(shi)幫你？很多(duo)人離開(kai)校園(yuan)進入(ru)職場之后(hou)呢(ni)，除(chu)了自己部門的小頭頭之外，似乎(hu)就沒有真正能夠(gou)幫到自己的導(dao)師(shi)(shi)了。事實上呢(ni)，在現代職場除(chu)了你的上級主管，如果你同時還能能夠(gou)擁有幾位在認知(zhi)維度(du)能量都遠遠高于你的導(dao)師(shi)(shi)，你的人生效(xiao)率無疑
教練(lian)過程(cheng)不是隨意(yi)的聊天，而(er)是一種(zhong)結(jie)構化(hua)的談話過程(cheng)，同時，真(zhen)正成熟的教練(lian)不會拘泥于(yu)這(zhe)(zhe)個(ge)結(jie)構的流程(cheng)，而(er)是一個(ge)與客戶“共舞”而(er)自然流動(dong)的過程(cheng)。對于(yu)教練(lian)的初(chu)學(xue)者，掌握基本的教練(lian)的流程(cheng)還(huan)是有必(bi)要的，這(zhe)(zhe)能(neng)避(bi)免被(bei)客戶的
戰(zhan)略分(fen)析：培訓需(xu)求(qiu)分(fen)析必(bi)須首先(xian)滿足于公(gong)司(si)戰(zhan)略實現(xian)(xian)的(de)需(xu)要，公(gong)司(si)的(de)高層管(guan)理人員從(cong)公(gong)司(si)的(de)戰(zhan)略目標(biao)和戰(zhan)略計劃出發(fa)進行分(fen)析，具體做(zuo)法為：年(nian)終時全(quan)面衡量公(gong)司(si)目標(biao)的(de)實現(xian)(xian)程度，從(cong)中(zhong)找出目標(biao)與現(xian)(xian)狀的(de)差距(ju)，形成培訓需(xu)求(qiu)。同時，制定在(zai)下一年(nian)度經營計劃
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NLP通稱神經語(yu)(yu)言程(cheng)式學(xue)，由N-Neuro 神經、L-Linguistic語(yu)(yu)法、P-Programming程(cheng)式組(zu)合而(er)成。創始人理查德·班德勒和約翰·格林德在發展道路上不斷吸(xi)取邏(luo)輯學(xue)、心理學(xue)、哲(zhe)學(xue)等其他學(xue)科的觀點并
年， 就(jiu)這樣(yang) 隆重而來(lai) 悄然(ran)而去 一(yi)年又(you)一(yi)年 豐富了(le)記憶，蒼(cang)老了(le)容顏 迎來(lai)了(le)春光，送(song)走了(le)冬寒(han) 一(yi)年又(you)一(yi)年 期盼中(zhong)載滿(man)祝(zhu)福 愿望中(zhong)滿(man)是祝(zhu)愿 一(yi)年又(you)一(yi)年 不必感(gan)慨也不必抱怨 最好的(de)皆(jie)是順其自然(ran) 一(yi)年又(you)一(yi)年
提(ti)升員工的(de)可教練(lian)性(xing)，是教練(lian)工作的(de)目標之(zhi)一。如果(guo)受(shou)教練(lian)者處于不可教練(lian)狀態，教練(lian)必須幫助他們意(yi)識(shi)到這一點，并且(qie)將教練(lian)活動聚(ju)焦(jiao)于如何幫助他們改進可教練(lian)性(xing)。 Hunt和Weintrau'o提(ti)出了關于可教練(lian)性(xing)的(de)兩個基(ji)本(ben)問題[20]： (1
01 引題 一(yi)直想寫(xie)一(yi)寫(xie)這(zhe)個主題，但(dan)內心(xin)(xin)是(shi)忐(tan)忑的(de)。一(yi)是(shi)擔心(xin)(xin)自身水平有(you)限分析得不(bu)夠透(tou)徹，有(you)失偏頗；二是(shi)也顧慮(lv)起這(zhe)么一(yi)個有(you)爭議(yi)的(de)話(hua)題，無(wu)意中會“冒犯”很多業(ye)內朋友(you)。 但(dan)思想需要(yao)碰撞、學業(ye)需要(yao)探討(tao)。有(you)一(yi)些外(wai)界(jie)的(de)
今(jin)天創下(xia)了新的(de)紀錄，下(xia)午被告知晚上(shang)為三分(fen)公司的(de)全體員(yuan)工授課(ke)，講授課(ke)程(cheng)《互聯(lian)網(wang)+發展前景和商業模式發展》，14:30開始(shi)動手做新課(ke)件，18:00準點(dian)開講，整(zheng)體感覺不錯(cuo)，現場氣氛(fen)姣好(hao)，學員(yuan)課(ke)后私(si)下(xia)點(dian)贊(zan)。當我說只用了2.5個小
關于領(ling)導(dao)水平的(de)(de)(de)(de)分級，最(zui)近網上有(you)好幾篇文章(zhang)，有(you)的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)把領(ling)導(dao)水平分為六級，有(you)的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)分為七級，還(huan)有(you)的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)分為十(shi)級。這些分級都很(hen)好，都有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)道理(li)，但是，因為級別(bie)太多，讓人不太容易記住。 筆(bi)者(zhe)認(ren)為，老子對領(ling)導(dao)水平的(de)(de)(de)(de)分級，非常(chang)有(you)道理(li)，而且精
跟(gen)大家分享一(yi)(yi)下(xia)企業(ye)教(jiao)(jiao)練(lian)的(de)(de)三種形(xing)式。 1、是(shi)一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)練(lian)。通常(chang)我們會跟(gen)企業(ye)的(de)(de)老(lao)板和高管團隊去(qu)做一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)溝通，這(zhe)些溝通是(shi)指向(xiang)他(ta)(ta)如何更好的(de)(de)實(shi)現(xian)他(ta)(ta)的(de)(de)目(mu)標，如何提升他(ta)(ta)的(de)(de)能力，如何去(qu)跨越障(zhang)礙的(de)(de)。簡而言之(zhi)，在一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)練(lian)對(dui)話(hua)中間，會圍繞一(yi)(yi)個客戶最(zui)關
《戰狼2》的(de)票房創下中國(guo)吉尼斯紀錄，連續上(shang)映(ying)半個月(yue)，仍然火(huo)爆，票房沖破40億，直逼50億，是難得叫好又叫座(zuo)的(de)國(guo)產大片(pian)。 身邊的(de)講師朋(peng)友(you)對電影的(de)評價都很高(gao)，犯我(wo)中華(hua)者雖遠(yuan)必誅的(de)宣傳(chuan)語，勾起民眾的(de)家
如何成(cheng)為一個好的(de)企業(ye)管理(li)者(zhe)？成(cheng)為一個教練(lian)(lian)。領導人的(de)過度(du)勤勉就(jiu)是(shi)對組織的(de)犯罪，要做(zuo)教練(lian)(lian)型(xing)領導杰克(ke)·韋爾奇一直被譽為CEO中的(de)CEO，在他的(de)帶領之下GE（通用電(dian)氣）克(ke)服(fu)了官僚(liao)臃腫的(de)&ldqu
教練(lian)式領(ling)導力是一種(zhong)基于(yu)信任和合作的(de)(de)領(ling)導力模式。它的(de)(de)核心是幫助員(yuan)工和團隊成(cheng)員(yuan)發掘潛能，提高個人和團隊績效，從(cong)而實(shi)現組(zu)織目標(biao)。與(yu)傳統的(de)(de)指令(ling)式領(ling)導相比，教練(lian)式領(ling)導更注(zhu)重(zhong)員(yuan)工的(de)(de)自(zi)主性和參與(yu)度，注(zhu)重(zhong)員(yuan)工的(de)(de)學習(xi)和成(cheng)長，注(zhu)重(zhong)建立健康的(de)(de)溝通和關系，從(cong)而激發
課程結束后和朋友交流。到底(di)什么是好(hao)(hao)人。我(wo)們(men)算不算好(hao)(hao)人。結果引發(fa)了(le)很多關于(yu)生存(cun)策略的思(si)考。我(wo)清(qing)楚的知道(dao)我(wo)是一(yi)個好(hao)(hao)人。在很小我(wo)就選擇以做(zuo)一(yi)個好(hao)(hao)人作為我(wo)的生存(cun)策略。而且我(wo)覺得很可(ke)(ke)惜有(you)些人選擇做(zuo)壞人。他們(men)和我(wo)要(yao)的東西其實(shi)是一(yi)樣的，但(dan)他們(men)可(ke)(ke)能(neng)要(yao)付出比
小我(wo)(wo)是(shi)由念(nian)頭(tou)(tou)(tou)(tou)構建的(de)。離開(kai)了(le)念(nian)頭(tou)(tou)(tou)(tou)，小我(wo)(wo)存在(zai)哪里呢？事實上(shang)，你永遠(yuan)都(dou)(dou)找(zhao)不(bu)到(dao)我(wo)(wo)，你找(zhao)到(dao)都(dou)(dou)只是(shi)關于我(wo)(wo)的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)念(nian)頭(tou)(tou)(tou)(tou)。念(nian)頭(tou)(tou)(tou)(tou)不(bu)可能是(shi)我(wo)(wo)。念(nian)頭(tou)(tou)(tou)(tou)一(yi)(yi)(yi)直在(zai)變(bian)幻中(zhong)，沒有一(yi)(yi)(yi)刻休(xiu)息。那(nei)不(bu)斷變(bian)化的(de)如何是(shi)我(wo)(wo)呢？要(yao)(yao)找(zhao)到(dao)真我(wo)(wo)，我(wo)(wo)們需要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)種能力(li)，一(yi)(yi)(yi)種力(li)量，讓我(wo)(wo)們獲得那(nei)個(ge)沒有念(nian)頭(tou)(tou)(tou)(tou)的(de)
設備經理： 陳總，最近壓力(li)好(hao)大，很(hen)苦惱(nao)！ 陳總：什么(me)苦惱(nao)，講來聽(ting)聽(ting)？ 設備經理：部門設備機修工的(de)能(neng)力(li)不行，難以滿(man)足生產的(de)要求，嚴重(zhong)影響了(le)我(wo)們(men)的(de)產量(liang)，各(ge)部門對我(wo)們(men)的(de)意見都很(hen)大啊(a)！
要(yao)想(xiang)解決(jue)老員(yuan)工(gong)帶(dai)新(xin)員(yuan)工(gong)的積極性問(wen)題(ti)，必須要(yao)設置(zhi)一(yi)套具有高激勵的師徒機(ji)制(zhi)，新(xin)員(yuan)工(gong)的成長就(jiu)跟老員(yuan)工(gong)的收入(ru)是(shi)有關系的。比如(ru)，新(xin)員(yuan)工(gong)在兩個月之(zhi)內轉正，獎勵他(ta)300元(yuan)。如(ru)果新(xin)員(yuan)工(gong)滿半年(nian)再(zai)獎勵他(ta)500元(yuan)，新(xin)員(yuan)工(gong)滿一(yi)年(nian)再(zai)獎勵他(ta)1000元(yuan)。在這(zhe)一(yi)整年(nian)的過程(cheng)
第一(yi)輔導就是(shi)(shi)(shi)教練(lian)，所以我(wo)們說教練(lian)呢(ni)絕(jue)對(dui)不是(shi)(shi)(shi)，只是(shi)(shi)(shi)給他(ta)(ta)魚吃，告訴他(ta)(ta)怎么做，指示(shi)他(ta)(ta)怎么做。而(er)是(shi)(shi)(shi)要能夠教他(ta)(ta)釣魚，那什(shen)么叫教他(ta)(ta)釣魚？不是(shi)(shi)(shi)把你畢生的武功(gong)一(yi)昧灌給他(ta)(ta)，就叫做教他(ta)(ta)釣魚。而(er)是(shi)(shi)(shi)好的教練(lian)，必須要能夠問好的問題(ti)來引導員工思(si)考。那這是(shi)(shi)(shi)我(wo)看(kan)過很(hen)多(duo)的領
我們在(zai)講話中最常見的毛病就是(shi)——言之無序，具體表現在(zai)：顛三(san)倒四、丟(diu)三(san)拉四，前(qian)后(hou)矛盾，主(zhu)次不分、沒有重點(dian)，啰(luo)里啰(luo)嗦、沒有條理。 如何(he)才能讓講話條理清晰、主(zhu)次分明、重點(dian)突出？下(xia)面(mian)幾點(dian)在(zai)訓(xun)練(lian)中必須要注意:
今天(tian)我們繼續(xu)聊(liao)聊(liao)教(jiao)練式領導力最好的(de)(de)管(guan)理是什么(me)？當然(ran)是激(ji)發對方的(de)(de)覺(jue)察力、責(ze)任感和(he)自(zi)信心(xin)，讓別人能夠(gou)產生自(zi)我的(de)(de)驅動(dong)力。這就需要(yao)我們管(guan)理者(zhe)有教(jiao)練的(de)(de)思維特質和(he)技(ji)(ji)術(shu)，我們要(yao)成為一個優秀的(de)(de)教(jiao)練型的(de)(de)領導，我們要(yao)具(ju)備(bei)哪一些的(de)(de)核(he)心(xin)技(ji)(ji)術(shu)呢？ 1、是叫做(zuo)聆
很(hen)多學(xue)員經常說，老(lao)師，你要了解我們的(de)行(xing)業(ye)，跟企業(ye)中高層搞好(hao)關系，這(zhe)樣更(geng)方便推行(xing)，對(dui)此，發表(biao)我的(de)看法， 一、 培(pei)訓(xun)(xun)師不需要刻意了解學(xue)員的(de)行(xing)業(ye) 如果學(xue)員在本行(xing)業(ye)屬于剛入行(xing)，我想沒有(you)多少(shao)培(pei)訓(xun)(xun)師愿
教練技(ji)術(shu)術(shu)語 我(wo)最近收到(dao)Center for Executive Coaching的一(yi)封Newsletter，覺得寫得挺有意(yi)思，所以專門翻譯成中文，分享給(gei)國內的各位專業教練，尤其是在做高管教練的同仁們。 當教練越來越成為一(yi)種
過(guo)去(qu)幾個月中，我接觸了一些企(qi)(qi)業(ye)(ye)，他們都決定(ding)在(zai)(zai)自己(ji)的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)中引入(ru)教練項目。這(zhe)些企(qi)(qi)業(ye)(ye)有不同的(de)性質，包括世(shi)界五百強、民營企(qi)(qi)業(ye)(ye)、上市公司、國企(qi)(qi)，既有IT行業(ye)(ye)，也有傳(chuan)統行業(ye)(ye)，還(huan)有公益機構。在(zai)(zai)跟這(zhe)些企(qi)(qi)
一(yi)、每一(yi)個生命(ming)(ming)都擁有一(yi)個中(zhong)心(xin)。這(zhe)是一(yi)個無法(fa)被(bei)摧(cui)毀的(de)(de)柔(rou)軟中(zhong)心(xin)。這(zhe)個中(zhong)心(xin)既在(zai)你之內(nei)，又存在(zai)你外部的(de)(de)世界(jie)中(zhong)。這(zhe)個中(zhong)心(xin)就是你的(de)(de)世界(jie)的(de)(de)中(zhong)心(xin)。奧(ao)修說，在(zai)空無中(zhong)存在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)中(zhong)心(xin)。這(zhe)就是生命(ming)(ming)的(de)(de)悖論(lun)。 每一(yi)個覺得自己的(de)(de)生命(ming)(ming)之花(hua)枯(ku)萎(wei)的(de)(de)人，都是忘記(ji)或偏離了(le)自己的(de)(de)
今年第一(yi)個諾貝爾獎(jiang)如期頒布，生(sheng)物獎(jiang)和醫學(xue)獎(jiang)獲獎(jiang)者研究方向主要是(shi)通(tong)過(guo)窺探生(sheng)物鐘(zhong)的(de)秘密(mi)，解釋其工作原(yuan)理(li)后，說(shuo)明生(sheng)物鐘(zhong)與健康之間(jian)的(de)正相(xiang)關關系(xi)，啟(qi)發人類做好生(sheng)物鐘(zhong)管理(li)。諾貝爾獎(jiang)金是(shi)900萬瑞(rui)典克(ke)朗，相(xiang)當于74
人(ren)云(yun)亦云(yun)、沒有獨立見解是一(yi)副多諾米骨牌，摧(cui)毀(hui)力極強。對于培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)而言，它仿佛是一(yi)個無底黑洞，蠶(can)食著培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)(shi)的(de)能量和境界。甚至可以想象到，某(mou)年某(mou)月某(mou)日的(de)培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)結束后(hou)，學(xue)員們(men)在(zai)人(ren)群(qun)中不會(hui)多看導師(shi)(shi)(shi)一(yi)眼，因為培(pei)訓(xun)(xun)
歡迎詞(ci)是(shi)接待工作中經(jing)常使(shi)用的演講(jiang)，需(xu)要注意(yi)的是(shi)，致接待詞(ci)的時候，站姿是(shi)相當重要的。如果(guo)是(shi)男性(xing)(xing)演講(jiang)者，則(ze)要注意(yi)雙腳比肩稍窄；如果(guo)是(shi)女性(xing)(xing)演講(jiang)者，則(ze)可以(yi)使(shi)用小“V”型或丁字步(bu)站立。 致歡迎詞(ci)的演講(jiang)內容一(yi)般包括
歸(gui)根結底，這(zhe)是(shi)被高(gao)科技產品(pin)寵壞的一(yi)代(dai)，科技催生了生產力，昨天想著“要是(shi)有什么就好(hao)了”，馬云、馬化騰、李彥宏等互(hu)聯網(wang)大(da)咖(ka)仿佛是(shi)您肚子里的蛔蟲，第二(er)天直接把想象轉(zhuan)化成為現實，嚇得我們不(bu)要不(bu)要的，但(dan)一(yi)分(fen)鐘(zhong)、60秒后，&ld