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領導力發展專家，人力資源專家；
TOC中國學習發展協會秘書長；
深圳培訓師聯合會副會長/常務理事；
深圳咨詢培訓專家委員會副秘書長；
深入企業一線并有效解決企業實際問題的實戰型老師；以客戶實際咨詢培訓目標為導向，提出落地式咨詢方【點擊詳細】
什(shen)么是訓(xun)(xun)戰結(jie)合呢？很多的企業(ye)大學培訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心都在(zai)使用(yong)這個詞兒(er)。這個詞兒(er)其實最(zui)早呢在(zai)華為(wei)(wei)開(kai)始用(yong)起來的理解(jie)起來非常容易。 1、就是一方(fang)面要進(jin)行集中(zhong)(zhong)訓(xun)(xun)練。那(nei)么仗(zhang)怎(zen)么打兵(bing)就怎(zen)么練。 2、另(ling)外一方(fang)面要跟實際的工作結(jie)合起來，華為(wei)(wei)大學在(zai)進(jin)行培訓(xun)(xun)的
某創新科技跨國公司為推動(dong)多(duo)元化、公平(ping)與(yu)包(bao)容啟動(dong)全(quan)面培(pei)(pei)訓(xun)計劃。包(bao)括在(zai)線(xian)學(xue)習、面對面研討會(hui)和(he)定期多(duo)元化論壇(tan)，雖有初步成效(xiao)但面臨挑(tiao)戰。部分員工質疑培(pei)(pei)訓(xun)必要(yao)性(xing)(xing)，且培(pei)(pei)訓(xun)內容對某些(xie)群體適用性(xing)(xing)不足。 一、增(zeng)強(qiang)培(pei)(pei)訓(xun)吸引(yin)力與(yu)實(shi)用性(xing)(xing)。引(yin)入互動(dong)性(xing)(xing)學(xue)習方法如
班組(zu)長如(ru)何(he)快速培(pei)訓(xun)新(xin)(xin)員工？要解決好這(zhe)(zhe)三個(ge)問(wen)題。 第一，新(xin)(xin)員工快速融入(ru)團隊(dui)的(de)問(wen)題。 一、要了解這(zhe)(zhe)個(ge)員工的(de)基本(ben)(ben)情況。多溝通，跟他(ta)表(biao)達(da)友好和接納。 二、介(jie)紹本(ben)(ben)部門的(de)情況。比(bi)如(ru)生產(chan)流程、工藝(yi)要求(qiu)、主(zhu)要人員、團隊(dui)風氣、管(guan)理風格等等。
2023年到底怎么(me)樣(yang)(yang)做培(pei)訓？培(pei)訓的目(mu)的是(shi)(shi)什(shen)么(me)呢？ 1、就是(shi)(shi)戰(zhan)略(lve)(lve)落(luo)地(di)。就是(shi)(shi)你(ni)公司(si)有了(le)戰(zhan)略(lve)(lve)，也就對這(zhe)樣(yang)(yang)的戰(zhan)略(lve)(lve)進(jin)了(le)分解，你(ni)怎么(me)樣(yang)(yang)讓每一個人都明白(bai)這(zhe)個戰(zhan)略(lve)(lve)及相關聯的意(yi)義在(zai)哪里(li)？ 2、就是(shi)(shi)為了(le)讓員(yuan)(yuan)工的能力得到提(ti)升(sheng)。其實員(yuan)(yuan)工的能力提(ti)升(sheng)，你(ni)會
進(jin)入新公司(si)快(kuai)速搭(da)建培(pei)(pei)訓(xun)體系，需盡快(kuai)開展以(yi)下工作： 一、制定(ding)培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃。進(jin)行培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)調查(cha)，最好同時(shi)開展培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)訪談(tan)。依(yi)據調查(cha)和訪談(tan)結(jie)果，盡快(kuai)確定(ding)公司(si)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃。 二、建立內部兼職培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)隊伍。若沒有內部兼職培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)，很多培(pei)(pei)訓(xun)活動難以(yi)開展
如何制定針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)方(fang)式呢？好，那我們(men)可能根據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)學員情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)要(yao)(yao)制定不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)一些培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)方(fang)案。這(zhe)個(ge)是沒錯的(de)(de)(de)(de)。在企業當中的(de)(de)(de)(de)話，我們(men)大(da)多時候是在解(jie)決共性的(de)(de)(de)(de)問題。對(dui)于個(ge)別性問題都是給到了我們(men)的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售主(zhu)管。作為銷(xiao)售主(zhu)管呢，你可能就(jiu)要(yao)(yao)針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)人
培(pei)訓(xun)需求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)(xi)會決(jue)定起培(pei)訓(xun)的(de)成敗，以下是(shi)踩坑無數(shu)次之后總(zong)結(jie)的(de)感悟。培(pei)訓(xun)需求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)(xi)簡單(dan)點，就是(shi)確定企(qi)業實際培(pei)訓(xun)內容的(de)過程(cheng)，這么一(yi)個看似簡單(dan)的(de)工(gong)作，卻導致了一(yi)個很矛(mao)盾的(de)現(xian)象，很多企(qi)業的(de)HR，都(dou)把培(pei)訓(xun)需求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)(xi)掛(gua)在嘴邊，一(yi)提(ti)到培(pei)訓(xun)就嚷(rang)嚷(rang)著要做需求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)(xi)，
如(ru)何從戰略層面上制定(ding)培訓(xun)課程呢？好，這個問(wen)題非常好啊，我(wo)們(men)很多時候培訓(xun)都是(shi)常規型(xing)的(de)(de)培訓(xun)，只會分階段，還有分他的(de)(de)內控條線，或(huo)者(zhe)是(shi)銷售條線，或(huo)者(zhe)是(shi)分為他的(de)(de)一個不同的(de)(de)職能崗位提供這些培訓(xun)。那么我(wo)們(men)企(qi)業的(de)(de)培訓(xun)師的(de)(de)話(hua)，他重要(yao)的(de)(de)一個職能就是(shi)把我(wo)們(men)企(qi)業的(de)(de)
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