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其實人生(sheng)中大部分的(de)問題(ti)都不需要解決，美團的(de)創始人王興曾經(jing)說過，不要因為生(sheng)命中的(de)某一個問題(ti)很重要而停(ting)滯。是否遭遇過這(zhe)樣(yang)的(de)困境：正在(zai)做主業(ye)，同時還有副業(ye)且小有成果(guo)，面前(qian)出現繼(ji)續做主業(ye)或(huo)放棄主業(ye)轉做副業(ye)的(de)選擇，且轉做副業(ye)要承(cheng)受未(wei)知風險。如果(guo)此刻面
慣性(xing)思維是打破桎梏(gu)的(de)絆腳石，在舒適區(qu)待久了，人(ren)(ren)們往往不(bu)想突破，只想做(zuo)習慣的(de)事。一旦出圈(quan)就不(bu)適應，本(ben)質上是不(bu)認(ren)同、不(bu)想做(zuo)、不(bu)愿做(zuo)，這(zhe)會導致錯失新機遇和發展。從服務 100 人(ren)(ren)到服務 100 萬(wan)人(ren)(ren)的(de)假(jia)設，如(ru)果按照傳統思維模(mo)式(shi)，通(tong)常會增加(jia)人(ren)(ren)員。核
想(xiang)要解決管(guan)理中復雜的問題(ti)，就必須打破線性思考。公司項目(mu)進(jin)度不太理想(xiang)，主管(guan)要求(qiu)員工(gong)在(zai)下(xia)班之后繼續加(jia)班。長此(ci)以往(wang)，公司加(jia)班現象愈發嚴重，人(ren)員倦(juan)怠不堪(kan)，哀聲載道。加(jia)班時間(jian)久了(le)，員工(gong)不樂意，覺得項目(mu)進(jin)度不理想(xiang)，是因(yin)為主管(guan)分(fen)配任務(wu)的時候不合理。但(dan)是在(zai)
職(zhi)場非常排斥乖(guai)(guai)學(xue)生思維，只(zhi)有甩掉乖(guai)(guai)學(xue)生的(de)(de)壞(huai)毛(mao)病，才能獲得同(tong)事(shi)的(de)(de)信任和領導的(de)(de)提拔。乖(guai)(guai)學(xue)生的(de)(de)壞(huai)習(xi)慣包(bao)括： 一、喜歡默(mo)默(mo)努力，然后驚(jing)艷所有人，有強(qiang)迫癥(zheng)，拿不出結果，就不愿(yuan)意張嘴說(shuo)話。但(dan)職(zhi)場與(yu)考場不同(tong)，工(gong)作中(zhong)應(ying)設(she)立階(jie)段性(xing)節點，及時向領導反饋每
認(ren)知決定(ding)了一(yi)個人的(de)思(si)想深(shen)度、事(shi)業高度和幸福指數，那(nei)么如何(he)來判斷(duan)自(zi)己的(de)認(ren)知層(ceng)(ceng)級(ji)？法(fa)國托里德定(ding)律，把認(ren)知從低到高分為三層(ceng)(ceng)。 第一(yi)個層(ceng)(ceng)級(ji)，一(yi)元思(si)維(wei)(wei)模式。其表現就是(shi)以自(zi)我為中心，幾乎聽不見其他聲音和外界思(si)維(wei)(wei)無法(fa)兼(jian)容，也不能交流，又稱嬰兒模式。
務(wu)必培養職場 “有效思維”： 一(yi)、目(mu)標導向思維。有目(mu)標不(bu)(bu)一(yi)定能有結(jie)果(guo)，沒目(mu)標必然沒結(jie)果(guo)。也許有人說沒目(mu)標也出(chu)了(le)結(jie)果(guo)，如果(guo)職場凡(fan)事靠運(yun)氣，不(bu)(bu)如不(bu)(bu)上(shang)班天(tian)天(tian)守(shou)著(zhu)彩(cai)票(piao)點。 二、系統化思維。舉個(ge)例子(zi)，很多女(nv)生想減肥
無論(lun)是企(qi)業還是學校，都希(xi)望(wang)能夠(gou)培養出，具有創(chuang)造(zao)性(xing)思維(wei)的(de)員工(gong)或者學生(sheng)，要怎么樣(yang)才能夠(gou)具備(bei)有創(chuang)造(zao)性(xing)的(de)思維(wei)？ 一、需要擁有足夠(gou)的(de)知(zhi)識。知(zhi)識不僅(jin)可(ke)以激發個人的(de)知(zhi)識界面，更能成就思維(wei)的(de)深度和廣(guang)度。 二、要有好(hao)奇心(xin)。保持對周圍世界的(de)好(hao)奇，愿(yuan)
一(yi)名合格(ge)的(de)(de)生產(chan)(chan)(chan)管理者(zhe)，需要具備(bei)哪些思維(wei)？ 第一(yi)，生產(chan)(chan)(chan)有先后(hou)，并分清主次的(de)(de)思維(wei)。生產(chan)(chan)(chan)不是(shi)一(yi)個(ge)部門(men)，一(yi)個(ge)車間的(de)(de)事情，作為生產(chan)(chan)(chan)管理者(zhe)會面臨很多的(de)(de)信(xin)息，也(ye)需要應對內部外部的(de)(de)很多需求，一(yi)定要拎得清，不能同時滿足這些要求的(de)(de)時候，尤其是(shi)遇到(dao)插單、急
按部就班條件(jian)，具備(bei)開始實(shi)施(shi)是絕大多(duo)數普通職場人完成目標的習(xi)慣，但有(you)沒有(you)可能這(zhe)個順序反了(le)，多(duo)年的應試教育給(gei)了(le)我(wo)(wo)們思維(wei)定式(shi)，在今天這(zhe)樣一(yi)個競爭，一(yi)片紅海的職場角逐中(zhong)，可能顯(xian)得越來(lai)越力不從心不合適宜，我(wo)(wo)們的思維(wei)是擁(yong)有(you)什(shen)么再去做什(shen)么，比(bi)如(ru)完成項目需
你是否有(you)想(xiang)做(zuo)一件事很久，卻因各種擔心而糾結(jie)未付(fu)諸行(xing)動。之后看到別(bie)人有(you)結(jie)果又后悔(hui)自責的經歷？這就是內耗(hao)。有(you)方法(fa)(fa)可(ke)讓(rang)行(xing)為盡快發生且(qie)不內耗(hao)，即二(er)進制思維法(fa)(fa)。二(er)進制是計算機語言，由 0 和 1 組成算法(fa)(fa)，可(ke)將所(suo)有(you)決定(ding)簡化(hua)成二(er)進制模式(shi)。做(zuo)就等(deng)于成功，
為什(shen)么(me)今天這個社(she)會和以前不(bu)一(yi)樣？為什(shen)么(me)天道酬勤也說(shuo)不(bu)通了？為什(shen)么(me)從未創(chuang)過業的(de)人第(di)(di)一(yi)次創(chuang)業的(de)失敗率高達99%？其實從人類社(she)會的(de)發展來看(kan)，一(yi)共就(jiu)分為了三(san)個階段(duan)。 第(di)(di)一(yi)個階段(duan)，原始社(she)會。 第(di)(di)二個階段(duan)，農業社(she)會。 第(di)(di)三(san)個階段(duan)，工業
有(you)三(san)(san)個方(fang)法可以(yi)迅速(su)提高你的邏輯思維能力。 1、叫念一(yi)(yi)二(er)三(san)(san)。一(yi)(yi)二(er)三(san)(san)都會念吧，只要(yao)你會念一(yi)(yi)二(er)三(san)(san)就可以(yi)顯著(zhu)提高邏輯能力。舉個例子啊，做自我(wo)介紹，有(you)很多(duo)人都是這么講的。本人性(xing)格熱(re)情開朗(lang)，待人友好，工作勤奮，會用百分之百的熱(re)情投入工作，具(ju)有(you)親(qin)和
什么是閉環(huan)(huan)思維？所謂閉環(huan)(huan)也叫質量環(huan)(huan)，戴(dai)明(ming)環(huan)(huan)，也就(jiu)(jiu)是所謂的PDCA大循環(huan)(huan)。p就(jiu)(jiu)是plan就(jiu)(jiu)是做(zuo)計(ji)劃，d就(jiu)(jiu)是do就(jiu)(jiu)是執行，c就(jiu)(jiu)是check就(jiu)(jiu)是檢(jian)查，a就(jiu)(jiu)是action，就(jiu)(jiu)是處理或者(zhe)糾正。實際上呢牢記上面的定義并沒有什么用處，關鍵是你得明(ming)白閉環(huan)(huan)在
強者(zhe)和弱者(zhe)的最大區(qu)別(bie)(bie)是(shi)什么(me)？那一定(ding)是(shi)思(si)維的差別(bie)(bie)，這八條強者(zhe)思(si)維分享。 第一，不要(yao)(yao)輕信任(ren)何(he)人(ren)。 第二，沉(chen)穩(wen)。一天(tian)(tian)要(yao)(yao)比一天(tian)(tian)沉(chen)穩(wen)，面慈心(xin)狠(hen)的人(ren)都沉(chen)穩(wen)，成(cheng)就(jiu)大事的人(ren)都沉(chen)穩(wen)，天(tian)(tian)天(tian)(tian)毛毛躁躁的人(ren)成(cheng)不了什么(me)大事。 第三，只做(zuo)自己擅(shan)長而(er)喜歡
低(di)(di)谷(gu)期是老(lao)天在救你(ni)(ni)的(de)命(ming)。很多(duo)學員(yuan)稱正(zheng)處(chu)在人(ren)生(sheng)低(di)(di)谷(gu)期，當(dang)前經濟大(da)環境有(you)一定影(ying)響。做培訓(xun)多(duo)年，想告(gao)訴處(chu)于低(di)(di)谷(gu)期的(de)人(ren)一個真相：天若(ruo)救你(ni)(ni)必先(xian)苦(ku)(ku)你(ni)(ni)，苦(ku)(ku)難是在磨練(lian)你(ni)(ni)，給(gei)你(ni)(ni)重新(xin)塑(su)造自己(ji)的(de)機(ji)會，讓你(ni)(ni)重新(xin)審(shen)視自己(ji)為何(he)掉坑(keng)，是聽信了誰的(de)話。此時要(yao)沉(chen)淀下來(lai)思(si)考，
丟(diu)掉學(xue)生思維，讓自己(ji)成(cheng)為(wei)職場人(ren)。 一、公(gong)司不是(shi)學(xue)校，我(wo)們沒(mei)權利(li)要(yao)求公(gong)司給(gei)你開(kai)工資慢慢學(xue)習(xi)，也沒(mei)有權利(li)要(yao)求別人(ren)教你什么，每個(ge)人(ren)都有自己(ji)的工作要(yao)做，我(wo)們要(yao)做的是(shi)盡快(kuai)發揮價(jia)值，不靠(kao)譜是(shi)職場大計。 二、不要(yao)認為(wei)領(ling)導都是(shi)傻(sha)子(zi)，整天(tian)只會(hui)畫大
你(ni)會(hui)思(si)考(kao)嗎？你(ni)會(hui)深(shen)(shen)度思(si)考(kao)嗎？如何培養(yang)自(zi)己深(shen)(shen)度思(si)考(kao)的(de)(de)能力？ 1、學(xue)習擴展知識(shi)面(mian)(mian)，學(xue)啥東(dong)西最好都(dou)要系(xi)統化。你(ni)了解的(de)(de)越(yue)多，你(ni)的(de)(de)知識(shi)越(yue)系(xi)統化，你(ni)看(kan)待(dai)同一個(ge)問題(ti)，又會(hui)有(you)不同的(de)(de)視角，就會(hui)比(bi)之前(qian)全面(mian)(mian)的(de)(de)做(zuo)深(shen)(shen)的(de)(de)思(si)考(kao)，才(cai)可(ke)能有(you)深(shen)(shen)度。只有(you)通過大量(liang)的(de)(de)學(xue)習自(zi)洽
怎么快速知道一(yi)個(ge)人的(de)(de)思維水平(ping)？只需要一(yi)道題(ti)(ti)，這(zhe)道題(ti)(ti)來自一(yi)家頂級機構的(de)(de)秘密(mi)題(ti)(ti)庫(ku)，用來篩選聰(cong)明人，題(ti)(ti)很(hen)簡單，有一(yi)個(ge)數字(zi)在1到100之間，讓他來猜這(zhe)個(ge)數字(zi)，一(yi)共(gong)有五次機會(hui)，猜對了有獎勵，猜錯(cuo)了會(hui)提示(shi)他往(wang)大猜一(yi)點(dian)還是(shi)往(wang)小猜一(yi)點(dian)。可以把回答這(zhe)個(ge)問題(ti)(ti)的(de)(de)
邏(luo)輯(ji)是語言的(de)(de)骨架，思(si)想的(de)(de)肌肉。有(you)人說(shuo)動(dong)情的(de)(de)那一刻(ke)是沒有(you)邏(luo)輯(ji)可(ke)言的(de)(de)。但是落實到交往的(de)(de)，每個具體行(xing)動(dong)都是要(yao)有(you)邏(luo)輯(ji)，邏(luo)輯(ji)不夠(gou)好，沒有(you)關系。兩個超簡單的(de)(de)方法可(ke)以迅速提高你的(de)(de)邏(luo)輯(ji)思(si)維能力。 1、抄巧(qiao)業。抄作(zuo)業會吧(ba)，邏(luo)輯(ji)不清晰，無所謂。只要(yao)你有(you)一
如(ru)果你是一(yi)個合(he)格的(de)(de)(de)成熟(shu)的(de)(de)(de)職場人，那么(me)一(yi)定(ding)要改(gai)變三種思維習慣，從孩子的(de)(de)(de)思維習慣過(guo)渡到一(yi)個真正的(de)(de)(de)成年人的(de)(de)(de)思維習慣。 第一(yi)個，成年人是不(bu)追求強因果關系(xi)。只要我(wo)好(hao)好(hao)吃(chi)飯，媽媽送(song)給我(wo)禮物，我(wo)只要多做(zuo)做(zuo)題，那么(me)成績就可以往(wang)上走(zou)一(yi)走(zou)，這(zhe)是強因果關系(xi)
有(you)(you)閉環(huan)(huan)思維的(de)人啊發展的(de)一般都(dou)不錯，因為這(zhe)種思維所(suo)有(you)(you)領導都(dou)喜歡(huan)。閉環(huan)(huan)的(de)本質呢，其(qi)實就是確定性，別(bie)人交代(dai)給(gei)我(wo)們做的(de)事情肯定會有(you)(you)一個確定的(de)結果(guo)，這(zhe)就需(xu)要我(wo)們做到反饋(kui)上(shang)主動(dong)、能力上(shang)匹(pi)配、結果(guo)上(shang)負責。 1、及時(shi)主動(dong)反饋(kui)是做到有(you)(you)效閉環(huan)(huan)的(de)第一步。那
想升職需戒掉 “備(bei)胎(tai)” 思維的相關內容。 一、“備(bei)胎(tai)” 思維的特征。認為主動(dong)爭取升職機會(hui)可(ke)恥，會(hui)被(bei)當成出頭鳥被(bei)同事(shi) diss，公司外(wai)招有(you)空缺(que)職位也不毛遂自(zi)薦，只會(hui)被(bei)動(dong)等提拔(ba)，即(ji)便(bian)領導(dao)有(you)明
生活中有些人(ren)在(zai)(zai)(zai)經營(ying)企業時(shi)(shi)，雖遇(yu)到困難，但能(neng)頻繁遇(yu)到貴(gui)人(ren)，而(er)有些人(ren)卻經常(chang)不順(shun)，缺乏長(chang)期穩定合作伙伴，答案在(zai)(zai)(zai)于利他(ta)思維。在(zai)(zai)(zai)競(jing)爭(zheng)激烈的(de)時(shi)(shi)代(dai)，利他(ta)思維并非過時(shi)(shi)落(luo)伍(wu)，而(er)是難能(neng)可貴(gui)。在(zai)(zai)(zai)自私自利屢見不鮮的(de)時(shi)(shi)代(dai)，懂得(de)顧及他(ta)人(ren)利益(yi)、與他(ta)人(ren)共建共贏，能(neng)為自己和(he)
有些年輕人每天接觸互聯網，但思(si)維卻(que)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)狹隘(ai)，這是因為(wei)信息(xi)繭房。短(duan)視(shi)頻一(yi)刷就(jiu)停不下來(lai)，且越(yue)(yue)刷越(yue)(yue)上頭，是因為(wei)算法形成信息(xi)繭房，讓(rang)人沉浸在(zai)自己的世界(jie)里。在(zai)短(duan)視(shi)頻上的每一(yi)次瀏(liu)覽和收藏，都向大數據算法透露喜好(hao)，會刷到(dao)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多喜好(hao)相同(tong)的視(shi)頻，就(jiu)像(xiang)蠶作(zuo)
小微(wei)企業要有十(shi)倍好思維才(cai)能快速彎(wan)道超(chao)車。十(shi)倍好思維不是(shi)比對(dui)手(shou)好百分之(zhi)十(shi)，而是(shi)好十(shi)倍，需用(yong)顛覆(fu)式創新方(fang)法(fa)解決(jue)問題。 亞馬遜成(cheng)功體現了十(shi)倍好思維威力。其成(cheng)立二十(shi)多年大多虧損或微(wei)利，2005 年貝佐斯推出(chu) Prime 會員服務，用(yong)戶交 79
職(zhi)場(chang)(chang)上，令人(ren)崩潰的三種(zhong)學生思(si)(si)維，這(zhe)三種(zhong)學生思(si)(si)維千(qian)萬(wan)不要帶到職(zhi)場(chang)(chang)，你(ni)(ni)以為你(ni)(ni)自(zi)己很對，實則很讓人(ren)崩潰。 學生思(si)(si)維一，把老(lao)板當(dang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，但職(zhi)場(chang)(chang)老(lao)板不是老(lao)師(shi)(shi)(shi)，你(ni)(ni)可(ke)以跟老(lao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)，我不會(hui)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)會(hui)教(jiao)你(ni)(ni)。但你(ni)(ni)和老(lao)板說(shuo)，我不會(hui)，老(lao)板會(hui)罵人(ren)，如果(guo)因(yin)為你(ni)(ni)不會(hui)挨罵
助力員(yuan)工(gong)(gong)思(si)維(wei)轉變的六個建(jian)議如下。 一、明確目標。讓員(yuan)工(gong)(gong)了解公司長期目標和愿(yuan)景，從(cong)更寬(kuan)廣(guang)角度思(si)考工(gong)(gong)作(zuo)。 二(er)、責任共擔。鼓勵員(yuan)工(gong)(gong)承擔更多責任，像老板一樣思(si)考決策影(ying)響。 三、培養創(chuang)(chuang)新(xin)思(si)維(wei)。激勵員(yuan)工(gong)(gong)提(ti)出創(chuang)(chuang)新(xin)性建(jian)議和解決方案(an)，促(cu)進企
如何(he)快速高效的(de)解決問(wen)(wen)題(ti)呢(ni)？常見有八個(ge)步驟。 1、是(shi)描述問(wen)(wen)題(ti)。因為我們很多(duo)時大(da)家都在(zai)解決問(wen)(wen)題(ti)，突然(ran)發現大(da)家對問(wen)(wen)題(ti)的(de)理解不一樣，不能描述問(wen)(wen)題(ti)是(shi)無法解決問(wen)(wen)題(ti)。 2、抓住問(wen)(wen)題(ti)的(de)主要矛盾(dun)。也就(jiu)是(shi)我們常說的(de)28原則，80%的(de)問(wen)(wen)題(ti)是(shi)因為20%
處理問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)十個步(bu)驟如下。 一、明確問(wen)題(ti)(ti)(ti)。清(qing)晰界定所面臨(lin)的(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。 二(er)、收集(ji)(ji)信息。收集(ji)(ji)與問(wen)題(ti)(ti)(ti)相(xiang)關的(de)所有必要信息。 三、分析原因。找(zhao)出問(wen)題(ti)(ti)(ti)產生的(de)根本(ben)原因。 四、制定方案。設計(ji)解決問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)可行性方案。 五、評估風險(xian)。預(yu)測
清晰(xi)的思(si)維模(mo)式是怎么(me)(me)樣的，如何養成啊？這么(me)(me)想，假(jia)如你(ni)正(zheng)要投資，你(ni)大姨跟你(ni)說(shuo)買股(gu)票啊，都說(shuo)下半年有一波行情啊，假(jia)如你(ni)現在(zai)職場發展不太順，你(ni)二(er)舅(jiu)舅(jiu)跟你(ni)說(shuo)，趕緊轉行啊，你(ni)要去互(hu)聯網行業，那到底該不該聽他(ta)們的建議嗎(ma)？哎，你(ni)的思(si)路混(hun)亂，這就開始頭(tou)疼(teng)了