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用過相機(ji)的(de)(de)人(ren)都(dou)知道，早些(xie)年(nian)有一個(ge)品牌(pai)叫“柯(ke)達(da)”，但今天(tian)(tian)還有多少人(ren)記得(de)他(ta)？就(jiu)在柯(ke)達(da)的(de)(de)葬禮已經逐漸被(bei)人(ren)遺忘的(de)(de)今天(tian)(tian)，摩托(tuo)羅拉(la)、諾基亞、東芝、索尼等(deng)，卻都(dou)在排隊等(deng)候檔期，步柯(ke)達(da)的(de)(de)后塵！
離(li)開校園之(zhi)后，你(ni)(ni)(ni)還有(you)(you)幾(ji)個導(dao)師幫(bang)你(ni)(ni)(ni)？很多人離(li)開校園進入職場之(zhi)后呢(ni)，除了(le)自(zi)己(ji)部門(men)的(de)(de)小頭頭之(zhi)外，似乎就沒有(you)(you)真正能(neng)夠幫(bang)到自(zi)己(ji)的(de)(de)導(dao)師了(le)。事實(shi)上呢(ni)，在現代(dai)職場除了(le)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)上級主管(guan)，如(ru)果你(ni)(ni)(ni)同時還能(neng)能(neng)夠擁有(you)(you)幾(ji)位在認知維度能(neng)量都遠遠高于你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)導(dao)師，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)人生效率(lv)無疑
創(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)常常都是(shi)(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)人，從不同(tong)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)匯集到一(yi)起來做一(yi)件新(xin)的(de)(de)(de)事情，我們的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)或者(zhe)是(shi)(shi)管理(li)者(zhe)，在(zai)這個過(guo)程(cheng)中(zhong)，除了要擔(dan)負領導(dao)的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)，就是(shi)(shi)指方(fang)向的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)。同(tong)時，做交(jiao)付的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)就是(shi)(shi)manager管理(li)者(zhe)的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)。還有一(yi)個特別(bie)重要的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)責(ze)(ze)任(ren)是(shi)(shi)叫(jiao)教練，英文叫(jiao)c
前幾天我授課《教(jiao)練式(shi)領導》，課堂上我分享了(le)一(yi)個故事。 有一(yi)個人路(lu)過一(yi)馬(ma)路(lu)，看(kan)見一(yi)位女士在(zai)路(lu)燈下焦急(ji)的找東西(xi)，他(ta)好奇的問： “你在(zai)找什么？” &ldqu
教(jiao)練(lian)技術術語 我最近收到(dao)Center for Executive Coaching的(de)一封Newsletter，覺得寫得挺有(you)意(yi)思，所以(yi)專(zhuan)門翻譯(yi)成(cheng)(cheng)中文，分享給國內的(de)各位專(zhuan)業教(jiao)練(lian)，尤其是在(zai)做高管教(jiao)練(lian)的(de)同仁們。 當教(jiao)練(lian)越來越成(cheng)(cheng)為一種
問：為什(shen)(shen)么(me)你會開始幸(xing)福(fu)(fu)心(xin)(xin)理(li)學(xue)的(de)研(yan)究？為什(shen)(shen)么(me)你把(ba)自己的(de)幸(xing)福(fu)(fu)心(xin)(xin)理(li)學(xue)稱為幸(xing)福(fu)(fu)心(xin)(xin)靈學(xue)。生命(ming)教(jiao)練(lian)到底(di)在(zai)教(jiao)練(lian)什(shen)(shen)么(me)？你把(ba)生命(ming)教(jiao)練(lian)稱為幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)練(lian)到底(di)是出于什(shen)(shen)么(me)樣的(de)考慮？（這(zhe)些問題(ti)都是近兩年(nian)來不同學(xue)員和(he)朋友問我的(de)問題(ti)，把(ba)他們集中在(zai)這(zhe)里。今(jin)天到書店購書，無意讀到
一、每一個生(sheng)命都擁(yong)有一個中(zhong)(zhong)心(xin)。這是一個無法被摧毀的(de)柔軟(ruan)中(zhong)(zhong)心(xin)。這個中(zhong)(zhong)心(xin)既在(zai)你(ni)之內，又存(cun)在(zai)你(ni)外部的(de)世界中(zhong)(zhong)。這個中(zhong)(zhong)心(xin)就是你(ni)的(de)世界的(de)中(zhong)(zhong)心(xin)。奧修(xiu)說，在(zai)空無中(zhong)(zhong)存(cun)在(zai)這樣(yang)的(de)中(zhong)(zhong)心(xin)。這就是生(sheng)命的(de)悖論。 每一個覺(jue)得自(zi)己(ji)的(de)生(sheng)命之花枯(ku)萎的(de)人(ren)，都是忘記或偏離(li)了(le)自(zi)己(ji)的(de)
年， 就(jiu)這樣 隆重而(er)來 悄然(ran)而(er)去 一(yi)(yi)(yi)年又一(yi)(yi)(yi)年 豐富了(le)記憶(yi)，蒼老了(le)容(rong)顏 迎來了(le)春光，送走(zou)了(le)冬寒 一(yi)(yi)(yi)年又一(yi)(yi)(yi)年 期盼(pan)中(zhong)載滿祝(zhu)福 愿(yuan)望中(zhong)滿是(shi)祝(zhu)愿(yuan) 一(yi)(yi)(yi)年又一(yi)(yi)(yi)年 不(bu)必感慨也不(bu)必抱怨 最好(hao)的皆是(shi)順其自(zi)然(ran) 一(yi)(yi)(yi)年又一(yi)(yi)(yi)年
戰(zhan)(zhan)略(lve)分析(xi)：培訓需求(qiu)分析(xi)必(bi)須首先滿足于(yu)公司(si)(si)戰(zhan)(zhan)略(lve)實(shi)現的(de)需要，公司(si)(si)的(de)高層(ceng)管(guan)理人員從公司(si)(si)的(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)目(mu)(mu)標(biao)和戰(zhan)(zhan)略(lve)計(ji)劃(hua)出(chu)發進行分析(xi)，具體做法為：年(nian)終時全面(mian)衡量公司(si)(si)目(mu)(mu)標(biao)的(de)實(shi)現程度，從中找出(chu)目(mu)(mu)標(biao)與現狀的(de)差距，形(xing)成(cheng)培訓需求(qiu)。同(tong)時，制(zhi)定(ding)在下一年(nian)度經營計(ji)劃(hua)
《戰狼(lang)2》的(de)票房創下(xia)中(zhong)國(guo)吉(ji)尼斯紀錄，連續上映半(ban)個月，仍然火爆，票房沖破40億，直(zhi)逼50億，是(shi)難得叫好(hao)又叫座的(de)國(guo)產大(da)片。 身邊的(de)講師(shi)朋(peng)友對電(dian)影的(de)評價都很高，犯我中(zhong)華者雖遠必誅的(de)宣(xuan)傳語，勾(gou)起民眾的(de)家
春秋時(shi)期(qi)的先哲老子說過：“以正道治國，以奇正用兵，以無為取天(tian)下，這是成大(da)事者必須明白的最高法(fa)則。”戰國時(shi)期(qi)的大(da)儒(ru)荀子也曾(ceng)經(jing)說過：&l
關于領導水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)，最(zui)近(jin)網上有(you)(you)好(hao)幾篇文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)把領導水(shui)平(ping)分(fen)(fen)為(wei)六(liu)級(ji)(ji)(ji)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)分(fen)(fen)為(wei)七級(ji)(ji)(ji)，還有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)分(fen)(fen)為(wei)十(shi)級(ji)(ji)(ji)。這些(xie)分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)都很好(hao)，都有(you)(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)，但是(shi)，因(yin)為(wei)級(ji)(ji)(ji)別太多，讓人不太容易記住。 筆者認為(wei)，老子(zi)對(dui)領導水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)，非常(chang)有(you)(you)道(dao)理(li)，而(er)且精
教練技術有用嗎 從接觸教練這個行(xing)業起，我就(jiu)喜歡(huan)上了這個行(xing)業。我開始關(guan)注人們對成就(jiu)的渴(ke)望。我非常(chang)樂意看到(dao)他們實(shi)現(xian)渴(ke)望時的 滿足和印證。我也非常(chang)地關(guan)注和支持他們去實(shi)現(xian)渴(ke)望。我的工作方式，就(jiu)是與他們聊(liao)聊(liao)天，我會去聽聽客戶和管理者的
培訓師(shi)(shi)作為(wei)企業靈魂工程師(shi)(shi)，演(yan)講(jiang)能力(li)(li)是(shi)基本(ben)功，演(yan)講(jiang)架構的(de)把控力(li)(li)、聯系技(ji)(ji)巧(qiao)、論證技(ji)(ji)巧(qiao)以(yi)及生動化(hua)演(yan)繹的(de)技(ji)(ji)巧(qiao)，不失為(wei)培訓師(shi)(shi)一(yi)決高下的(de)KPI指標！如何進一(yi)步實現自我提(ti)升呢？SWAY演(yan)講(jiang)組織準(zhun)備法應聲來襲(xi)。
美國管理(li)大師彼得(de)·德魯克(ke)于1954年在 其名(ming)著《管理(li)實踐》中最先提出了“目標管理(li)”的概念(nian)，其后(hou)他又提出“目標管理(li)和自我(wo)控制”的主張，目標管理(li)MBO這一門(men)科(ke)學的
今年第一(yi)個(ge)諾貝爾獎如期頒布，生(sheng)物(wu)獎和(he)醫學獎獲獎者研究(jiu)方向主(zhu)要是通過窺探生(sheng)物(wu)鐘的秘(mi)密(mi)，解釋其工作(zuo)原理(li)后，說(shuo)明生(sheng)物(wu)鐘與健康之間的正相關關系，啟(qi)發人類做好生(sheng)物(wu)鐘管(guan)理(li)。諾貝爾獎金是900萬瑞典克(ke)朗，相當于74
今天我們能(neng)看到(dao)越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)企業(ye)的(de)(de)(de)高管到(dao)了一(yi)定的(de)(de)(de)積累和年齡，開始從事企業(ye)顧問和教練的(de)(de)(de)工(gong)作。不管是(shi)管理咨(zi)詢還是(shi)心理，還是(shi)企業(ye)的(de)(de)(de)，比如說設計品牌(pai)，或者(zhe)是(shi)增(zeng)長方面的(de)(de)(de)顧問。當你從事專業(ye)企業(ye)教練或者(zhe)咨(zi)詢顧問的(de)(de)(de)過程(cheng)中，一(yi)定要(yao)勇于(yu)進入深水區去實戰交付，像特種
很多(duo)學員經常說，老(lao)師，你要了(le)解我們的(de)(de)行業(ye)(ye)，跟企業(ye)(ye)中高(gao)層搞好關(guan)系，這(zhe)樣更方便推(tui)行，對此，發表(biao)我的(de)(de)看法， 一、 培(pei)訓師不需要刻意了(le)解學員的(de)(de)行業(ye)(ye) 如果(guo)學員在本(ben)行業(ye)(ye)屬(shu)于剛入行，我想沒有多(duo)少(shao)培(pei)訓師愿
廣播評論家保羅(luo)哈(ha)維(wei)(Paul Harvey)曾講(jiang)述一個(ge)關于(yu)黑(hei)猩猩的實(shi)驗(yan)。一些(xie)科學(xue)家決定作一個(ge)教黑(hei)猩猩以(yi)文字(zi)符號來進行(xing)溝通的實(shi)驗(yan)，有十四年的時(shi)間(jian)，計劃指導員辛勤而又耐心地教導這只黑(hei)猩猩，提供一些(xie)東西給(gei)籠中的猩猩，期望(wang)讓它能夠拚(pan)出一些(xie)音節，以(yi)表(biao)
1、沒(mei)有(you)充分感受(shou)(shou)事物 我們在小時候還沒(mei)有(you)學(xue)會語言之前，在遇到很強(qiang)的(de)負面情緒的(de)時候，我們就被斥責不(bu)可以(yi)哭，不(bu)能去感受(shou)(shou)情緒，從小受(shou)(shou)限制(zhi)，然后成為自己的(de)習慣。在我們逐(zhu)漸長(chang)大的(de)過程中，我們不(bu)再去感受(shou)(shou)，因為認為感受(shou)(shou)就不(bu)理(li)性的(de)，以(yi)各
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我(wo)最近被問(wen)到：“如何(he)能夠在教(jiao)(jiao)(jiao)練過(guo)程中發展出不指引（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)練風(feng)格呢(ni)？”我(wo)首(shou)先認(ren)為這是一(yi)個非常有意思的(de)問(wen)題，因為作為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)練，在
NLP通稱(cheng)神(shen)經語言程(cheng)式學(xue)(xue)(xue)，由N-Neuro 神(shen)經、L-Linguistic語法、P-Programming程(cheng)式組合而成。創始人(ren)理查(cha)德·班德勒和約翰·格林(lin)德在(zai)發展道(dao)路上不斷吸取(qu)邏輯(ji)學(xue)(xue)(xue)、心(xin)理學(xue)(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)(xue)等其他學(xue)(xue)(xue)科的觀點并
今天下午(wu)，閨蜜朋友詢問有(you)沒有(you)合適(shi)的工(gong)作介紹，她在銀(yin)行保(bao)險銷售一線摸爬滾打了10年，一直無法獲(huo)得提拔晉(jin)升，換了若干平臺，依然原地踏(ta)步，如今34歲不年輕了。由于(yu)所(suo)在企業現金流問題(ti)被媒(mei)體曝光，目(mu)前處(chu)于(yu)內部裁
歡迎詞是(shi)(shi)接待工作中經(jing)常使(shi)用(yong)的(de)(de)演(yan)講(jiang)，需要注意的(de)(de)是(shi)(shi)，致接待詞的(de)(de)時(shi)候，站姿是(shi)(shi)相當重要的(de)(de)。如果是(shi)(shi)男性演(yan)講(jiang)者，則(ze)要注意雙腳(jiao)比(bi)肩(jian)稍窄；如果是(shi)(shi)女性演(yan)講(jiang)者，則(ze)可以使(shi)用(yong)小“V”型或丁字(zi)步(bu)站立。 致歡迎詞的(de)(de)演(yan)講(jiang)內(nei)容一(yi)般包括(kuo)
跟(gen)大家分(fen)享一(yi)下企業教(jiao)(jiao)練的(de)(de)(de)三(san)種形式。 1、是一(yi)對(dui)(dui)一(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)練。通常(chang)我們(men)會(hui)跟(gen)企業的(de)(de)(de)老板和(he)高管團(tuan)隊去做一(yi)對(dui)(dui)一(yi)的(de)(de)(de)溝通，這些(xie)溝通是指向他如(ru)何更好的(de)(de)(de)實現他的(de)(de)(de)目標，如(ru)何提升他的(de)(de)(de)能力，如(ru)何去跨(kua)越(yue)障礙(ai)的(de)(de)(de)。簡而言之(zhi)，在一(yi)對(dui)(dui)一(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)練對(dui)(dui)話中(zhong)間，會(hui)圍繞一(yi)個客戶最關
企(qi)業教(jiao)練術 在我之前的(de)一篇(pian)博客《幾種(zhong)常用教(jiao)練模式》中，我提到教(jiao)練過(guo)(guo)程是一種(zhong)結構化(hua)的(de)談話過(guo)(guo)程，這種(zhong)結構被總(zong)結成“GROW”、“5R”等教(jiao)練模型。同時教(jiao)練又不并只是一種(zhong)簡單(dan)的(de)&ldq
今天創下(xia)(xia)了新(xin)的(de)紀錄(lu)，下(xia)(xia)午被告知晚(wan)上(shang)為三分公司的(de)全體(ti)員工授課，講授課程《互(hu)聯網+發展(zhan)前景和(he)商業模式發展(zhan)》，14:30開始動手做新(xin)課件，18:00準點(dian)開講，整體(ti)感覺不錯(cuo)，現(xian)場氣氛(fen)姣(jiao)好(hao)，學員課后私下(xia)(xia)點(dian)贊。當我說只用(yong)了2.5個小
英雄之(zhi)旅對(dui)我(wo)慧命的(de)(de)最大(da)幫助是讓(rang)我(wo)對(dui)自己相信的(de)(de)基本原理(li)有(you)一個(ge)檢(jian)驗和(he)實(shi)踐的(de)(de)機會。在為期3個(ge)月(yue)12天(tian)的(de)(de)封閉訓練中，我(wo)自己也多次經歷了(le)內(nei)在意(yi)識物漩(xuan)渦的(de)(de)探(tan)索和(he)整合過程(cheng)。每次，當我(wo)自己安然度過漩(xuan)渦或(huo)我(wo)在工(gong)作坊中靈光一閃(shan)，想出有(you)效的(de)(de)技術幫助我(wo)的(de)(de)當事(shi)人突破
要想解決老(lao)員(yuan)(yuan)工帶新(xin)員(yuan)(yuan)工的(de)積極(ji)性問題，必須要設置一(yi)套具有(you)高(gao)激勵的(de)師徒機(ji)制，新(xin)員(yuan)(yuan)工的(de)成長就(jiu)跟老(lao)員(yuan)(yuan)工的(de)收(shou)入是有(you)關系的(de)。比(bi)如，新(xin)員(yuan)(yuan)工在兩個月之內(nei)轉(zhuan)正，獎勵他(ta)300元。如果新(xin)員(yuan)(yuan)工滿半年再(zai)獎勵他(ta)500元，新(xin)員(yuan)(yuan)工滿一(yi)年再(zai)獎勵他(ta)1000元。在這一(yi)整(zheng)年的(de)過程