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對(dui)于希望在國際教(jiao)育領(ling)域發展的人來說，對(dui)外漢語教(jiao)師資格(ge)證書是一(yi)(yi)張必不(bu)可(ke)少的通行證。然而，面對(dui)這一(yi)(yi)具(ju)有挑戰(zhan)性的考(kao)試，許多考(kao)生(sheng)可(ke)能(neng)會感到困惑，不(bu)知道如何(he)有效地提高分(fen)數(shu)。以(yi)下是一(yi)(yi)些(xie)相關信息(xi)，可(ke)以(yi)幫助考(kao)生(sheng)更顯著地提升對(dui)外漢語教(jiao)師資格(ge)考(kao)試的分(fen)數(shu)。
鬼谷子在他的《謀篇》中(zhong)這樣說： “事(shi)貴制(zhi)人(ren)，而(er)不(bu)貴見制(zhi)于人(ren)。”意思是說： 做事(shi)最重要的在于控(kong)制(zhi)人(ren)而(er)不(bu)被(bei)別人(ren)所控(kong)制(zhi)。能控(kong)制(zhi)別人(ren)，就多(duo)(duo)了很多(duo)(duo)機(ji)會、多(duo)(duo)很多(duo)(duo)選擇、就掌握了必勝之權(quan)；被(bei)別人(ren)控(kong)制(zhi)了，將少很多(duo)(duo)機(ji)會，而(er)
近年來，隨著漢(han)(han)語的全球化發展(zhan)(zhan)，越來越多的外國人學習(xi)漢(han)(han)語，以至漢(han)(han)語教(jiao)師(shi)的需求量也在不斷增加。尤(you)其(qi)是在上海一(yi)線(xian)化都市，經濟發展(zhan)(zhan)快速，國際漢(han)(han)語教(jiao)師(shi)培訓成為(wei)了很多小伙伴持續(xu)關注的話題。那么(me)現在，有關上海國際漢(han)(han)語教(jiao)師(shi)培訓效率(lv)是如何提高的呢？別急，聽我
《資(zi)治通鑒》的真諦何在(zai)？換(huan)句話(hua)說(shuo)，司馬光通過《資(zi)治通鑒》最想(xiang)傳達(da)給后世為政者的思想(xiang)究竟(jing)是什么(me)？ 《資(zi)治通鑒》關于治國理政思想(xiang)的精髓 用(yong)一句話(hua)概括(kuo)，就是“一個中心，兩個基本(ben)點”。即以“禮治文(wen)化&rd
隨著全球(qiu)化(hua)的推進(jin)，漢(han)語(yu)作為一門(men)國(guo)際(ji)(ji)語(yu)言，其教(jiao)育需(xu)求在全球(qiu)范(fan)圍內不斷增長(chang)。為了滿足這一需(xu)求，漢(han)語(yu)國(guo)際(ji)(ji)教(jiao)育教(jiao)師(shi)資格證(zheng)的教(jiao)學(xue)顯得尤(you)為重(zhong)要。那么對于希(xi)望在國(guo)際(ji)(ji)教(jiao)育領域從教(jiao)的學(xue)員來說，漢(han)語(yu)國(guo)際(ji)(ji)教(jiao)育教(jiao)師(shi)資格證(zheng)的教(jiao)學(xue)應怎樣呢？以下是(shi)一些相關信息，可以幫助
現(xian)如今，漢語教師的稀缺以(yi)至(zhi)越來越多想(xiang)從(cong)事該職(zhi)業，但不是每個人都可(ke)以(yi)去(qu)做的，得先進(jin)行靠譜的培訓(xun)和(he)考試，這(zhe)樣他們才能讓自(zi)己具備教外國人學(xue)習(xi)漢語的資質。那(nei)么現(xian)在(zai)國際漢語教師培訓(xun)需(xu)要多少錢比較好呢？我以(yi)為不妨就(jiu)從(cong)以(yi)下(xia)信息(xi)開始(shi)來了解吧，希望(wang)可(ke)以(yi)幫(bang)助(zhu)迷
中(zhong)(zhong)(zhong)華文明(ming)(ming)史，泱泱數千年，所出圣人不過兩個半，而其中(zhong)(zhong)(zhong)就有王陽明(ming)(ming)和曾國藩。王陽明(ming)(ming)一個文武雙全的(de)曠(kuang)世奇才，將(jiang)信仰與思想熔煉于一生的(de)漫游中(zhong)(zhong)(zhong)，從心求索，悟(wu)得大道。曾國藩則截然不同，他余性魯鈍，秉(bing)質愚(yu)柔，卻硬(ying)是憑(ping)借(jie)著踏實篤(du)行，締造出卓越(yue)的(de)功(gong)勛，成就時代
資(zi)治通鑒與(yu)現代管理啟示 導(dao)師簡介 姜鵬(peng)，上海復旦大學(xue)歷(li)史(shi)系副教授，歷(li)史(shi)學(xue)博(bo)士；哈弗大學(xue)訪(fang)問者。百(bai)家講壇主講人(ren)《帝王教科書：姜鵬(peng)品讀資(zi)治通鑒》《漢武帝的三張面孔》《三國前史(shi)：一個傀儡的力量》，視(shi)角獨特，獲得(de)廣泛(fan)的
很多(duo)時候，人(ren)們往(wang)(wang)往(wang)(wang)善于忘記別人(ren)對自己的(de)(de)好處，而一(yi)旦出現(xian)無心(xin)的(de)(de)冒犯，卻總是耿(geng)耿(geng)于懷，變成了話不投機半句多(duo)，甚至老(lao)死不相往(wang)(wang)來。想想我們身邊是否有這樣(yang)的(de)(de)事例，而人(ren)生在世，不可避免地要與人(ren)
有一(yi)句諺(yan)語(yu)說的(de)(de)(de)很(hen)好：“積極的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)像月(yue)亮，初(chu)一(yi)十五不(bu)一(yi)樣(yang)。”世界上所(suo)有事情成功(gong)與否，就是由這兩(liang)種不(bu)同心(xin)態(tai)決定的(de)(de)(de)。有什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，就會有什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)思維行為(wei)方式，同樣(yang)也會得到截然(ran)不(bu)同的(de)(de)(de)價
任(ren)何(he)文章總是(shi)具其機(ji)緣(yuan)的(de)，總體(ti)均系應機(ji)而成，這篇文章也不例外(wai)。不論善(shan)緣(yuan)還是(shi)逆緣(yuan)這里(li)都(dou)擺(bai)出來，現代(dai)(dai)是(shi)思想意(yi)識(shi)大爆炸的(de)信息時代(dai)(dai)，最難得(de)的(de)正(zheng)(zheng)(zheng)是(shi)正(zheng)(zheng)(zheng)識(shi)、正(zheng)(zheng)(zheng)見，辨證過(guo)程(cheng)自然就成為正(zheng)(zheng)(zheng)識(shi)、正(zheng)(zheng)(zheng)見的(de)大機(ji)緣(yuan)，萬要(yao)識(shi)得(de)。 記得(de)去年看到有(you)學佛人(ren)士發在現代(dai)(dai)禪悟
隨著中(zhong)文教(jiao)師(shi)證書考試(shi)的來(lai)臨，學(xue)員要(yao)想(xiang)在此期間(jian)獲取(qu)(qu)更(geng)好成績(ji)(ji)，關注老師(shi)針對自(zi)己采取(qu)(qu)的教(jiao)學(xue)方法和策略非常重要(yao)，畢竟在他們看來(lai)，只有這樣才能強化中(zhong)文教(jiao)師(shi)資格(ge)證學(xue)習效果，從(cong)而達到之后(hou)工作上(shang)的學(xue)以(yi)致用。 基于以(yi)上(shang)，中(zhong)文教(jiao)師(shi)資格(ge)證筆試(shi)成績(ji)(ji)如何取(qu)(qu)得高
隨著全球化的(de)(de)發展(zhan)，在(zai)上(shang)海這座國際化大都市里，對外(wai)漢(han)語(yu)教(jiao)師證培(pei)訓課程(cheng)正(zheng)悄然(ran)走進人(ren)們的(de)(de)視野。關于這些課程(cheng)現在(zai)正(zheng)以其豐富(fu)的(de)(de)內容和獨特的(de)(de)教(jiao)學方法，為更(geng)多學習者提供了別(bie)樣(yang)的(de)(de)精彩，如此他(ta)們就能(neng)具備扎實(shi)的(de)(de)漢(han)語(yu)知(zhi)識和教(jiao)學技能(neng)了。那么，上(shang)海對外(wai)漢(han)語(yu)教(jiao)師證培(pei)訓
竊以為(wei)《資(zi)治(zhi)通鑒》至少有三種讀(du)法。 第一種讀(du)法，系(xi)統精讀(du)。 精讀(du)《資(zi)治(zhi)通鑒》是一個(ge)系(xi)統工程，要(yao)注意七個(ge)方面的配套著作(zuo)，即：續、改、注、補(bu)、評(ping)、研(yan)、譯。《資(zi)治(zhi)通鑒》后世成(cheng)為(wei)系(xi)列通史(shi)，比如宋(song)代李燾所著《續資(zi)治(zhi)通鑒長編》；李心(xin)傳著
隨著“漢(han)(han)語熱(re)”的不(bu)斷流行，在(zai)(zai)全球范圍內對漢(han)(han)語師資的需(xu)求呈直(zhi)線上升，以致有(you)不(bu)少人想要考對外漢(han)(han)語教(jiao)師證。但在(zai)(zai)此(ci)之(zhi)前，靠譜的培訓和考試非常有(you)必要，主(zhu)要在(zai)(zai)他(ta)們看來(lai)只有(you)這(zhe)樣才能使得自己更輕松、有(you)效的獲取(qu)教(jiao)外國人學習中文的資質。
隨(sui)著上海國(guo)際教師資格考(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)來(lai)臨，對于(yu)希望在國(guo)際教育(yu)領(ling)域從教的(de)考(kao)(kao)生來(lai)說，要想參加這(zhe)一關鍵考(kao)(kao)試(shi)(shi)，了解并滿(man)足該(gai)考(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)各項(xiang)要求(qiu)至關重要，如此(ci)他們才能(neng)更好的(de)為漢文(wen)化輸(shu)出做出貢獻了。那(nei)么，上海國(guo)際教師資格考(kao)(kao)試(shi)(shi)必須滿(man)足的(de)要求(qiu)是(shi)哪些呢？別急，聽我慢慢向
中國(guo)的(de)父(fu)母(mu)都(dou)有一個很(hen)深(shen)的(de)教子(zi)觀(guan)念，那就是(shi)：“望子(zi)成(cheng)(cheng)龍，望女成(cheng)(cheng)鳳”；中國(guo)的(de)父(fu)母(mu)自己這(zhe)一代沒(mei)能實(shi)現(xian)的(de)夢想，基本上都(dou)會(hui)寄希望于(yu)下一代兒(er)女能夠(gou)實(shi)現(xian)，以(yi)(yi)彌補自己一生的(de)遺(yi)憾。其實(shi)，不僅中國(guo)，估計(ji)任(ren)何國(guo)家的(de)父(fu)母(mu)都(dou)會(hui)有以(yi)(yi)上兩個觀(guan)
孟子(zi)(zi)曰(yue)：“君子(zi)(zi)之所以教(jiao)者(zhe)五：有(you)如及時雨化之者(zhe)，有(you)成德(de)者(zhe)，有(you)達才者(zhe)，有(you)答問者(zhe)，有(you)私淑艾者(zhe)” 心(xin)得分享：我講過，儒(ru)家(jia)有(you)三大特(te)色：肯定傳(chuan)統(tong)、重視教(jiao)育、關懷(huai)社(she)會。而儒(ru)家(jia)對于(yu)教(jiao)育有(you)著系(xi)統(tong)的(de)論述，如孔子(zi)(zi)的(de)：有(you)教(jiao)無類
對于(yu)許多非漢(han)語為母語的(de)(de)學習者來說，國家漢(han)辦漢(han)語證(zheng)書(shu)是他們漢(han)語學習成就的(de)(de)一個(ge)重要體現。然而，關于(yu)這個(ge)證(zheng)書(shu)的(de)(de)學習難度，每個(ge)人的(de)(de)感(gan)受可能會有所不同。那么，國家漢(han)辦漢(han)語證(zheng)書(shu)學習難嗎？以下是一些相關信息，可以幫助你(ni)更好(hao)解惑(huo)。 早安漢(han)語老
在(zai)當前國際(ji)(ji)漢語教師(shi)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)背(bei)景下，學員要(yao)想成為(wei)一名合(he)格的(de)(de)對外漢語教師(shi)，進行(xing)可(ke)靠的(de)(de)培訓課程非常重(zhong)要(yao)，尤其是在(zai)上海國際(ji)(ji)化都市(shi)，經濟發展(zhan)(zhan)快速，國際(ji)(ji)漢語教師(shi)證書報(bao)名費多少錢呢？我以(yi)為(wei)不妨(fang)就從以(yi)下信息開始來了解吧，希(xi)望(wang)可(ke)以(yi)幫助迷茫的(de)(de)你。 早安(an)漢語
如果你(ni)覺得為(wei)人(ren)處事(shi)欠火候，說話(hua)辦事(shi)不到位，人(ren)際溝通有焦慮(lv)，那個戰略決策有困(kun)惑，那你(ni)就要(yao)向(xiang)歷史學(xue)習(xi)，要(yao)向(xiang)古人(ren)學(xue)習(xi)。因為(wei)我們今天遇到的很多(duo)事(shi)兒，他們都已(yi)(yi)經遇到過了，并且他們把解決方案都已(yi)(yi)經拿出來(lai)了。你(ni)要(yao)重(zhong)新把這路再走一遍嗎(ma)？因此搞歷史的人(ren)有三句(ju)
近(jin)年來，隨著國際交流日益密切，漢語(yu)教學的(de)需求也在不斷增加。作(zuo)為國內的(de)金融中心，上海對外(wai)派(pai)漢語(yu)教師的(de)需求更(geng)是尤為突出，如此(ci)也就(jiu)能(neng)夠(gou)為更(geng)多漢語(yu)學習(xi)者提供(gong)了別樣(yang)精彩的(de)培訓課程了。那么，外(wai)派(pai)漢語(yu)教師條件(jian)在滬是什么樣(yang)的(de)呢？以(yi)下是一些相關信息，可以(yi)幫(bang)助(zhu)
近年(nian)來，隨著國(guo)際交流的(de)(de)日(ri)益(yi)頻(pin)繁，漢語教(jiao)(jiao)師的(de)(de)需求量也在(zai)逐年(nian)增(zeng)加。因(yin)此，漢語教(jiao)(jiao)師資格(ge)證(zheng)的(de)(de)報考也變得(de)越來越熱門(men)。那么，對(dui)于漢語教(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)漢語愛好者，或(huo)者是想要(yao)從事對(dui)外漢語教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)人士。漢語培訓教(jiao)(jiao)師資格(ge)證(zheng)怎么考取(qu)的(de)(de)呢？以下是一些相(xiang)關信息，可(ke)以幫助
<p class="MsoNormal" style="text-indent:21.0000pt;"> <span>隨著(zhu)全球化的不斷推進，</span><
隨著國際漢語(yu)教師證書影響力(li)的日益提升，現在小伙(huo)伴要(yao)想從事這一職(zhi)業，參加與之相關(guan)的漢語(yu)教師培訓課程非常重要(yao)，畢(bi)竟(jing)只有這樣(yang)他們才能具備相應(ying)的對外(wai)漢語(yu)教學知識和技能。那么現在暑(shu)期漢語(yu)教師培訓多少錢合適呢？我以(yi)為不妨(fang)就從以(yi)下信(xin)息開始來了解吧(ba)，希望(wang)可
大德始于自(zi)制，大智(zhi)(zhi)懦(nuo)弱之人(ren)，就是最高級的(de)(de)道德修養，總(zong)是從自(zi)我管(guan)理開始的(de)(de)。你能(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)管(guan)住自(zi)己(ji)的(de)(de)身材？你能(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)管(guan)住自(zi)己(ji)的(de)(de)嘴？你能(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)管(guan)住自(zi)己(ji)的(de)(de)時(shi)間，要(yao)這些都管(guan)不住的(de)(de)話，你這個(ge)道德修養就要(yao)有問題。大德始于自(zi)治，你真得下(xia)狠(hen)心(xin)，下(xia)狠(hen)手。還有大智(zhi)(zhi)懦(nuo)弱之人(ren)
當(dang)2008年金融風暴一夜之(zhi)間席卷全(quan)球，西(xi)(xi)方(fang)(fang)經(jing)濟坍塌了，西(xi)(xi)方(fang)(fang)管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)家、經(jing)濟學(xue)家，方(fang)(fang)才(cai)幡然醒悟(wu)，西(xi)(xi)方(fang)(fang)管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)如(ru)此不堪一擊，他們(men)不得不重新審(shen)視東方(fang)(fang)文化的(de)智慧。 互聯網時(shi)代的(de)到來，傳統企業經(jing)營(ying)模式、西(xi)(xi)方(fang)(fang)管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)的(de)《科(ke)學(xue)管(guan)理(li)(li)(li)原理(li)(li)(li)》、《工(gong)業管(guan)理(li)(li)(li)與一般
隨著漢語(yu)教師需求不斷增加，小伙(huo)伴要(yao)想在這(zhe)一職(zhi)業規劃上做(zuo)的(de)更加出色，參加靠譜(pu)的(de)培訓和考試(shi)(shi)非常有必要(yao)。那么(me)現在國家(jia)漢語(yu)教師證書(shu)筆試(shi)(shi)考試(shi)(shi)通(tong)過的(de)考生，到(dao)底怎么(me)在接下來的(de)面(mian)試(shi)(shi)中獲得更好成績呢(ni)？我以為還是(shi)關注老師針對自己(ji)設計面(mian)試(shi)(shi)培訓中的(de)技(ji)巧和方法了。
假如有(you)一(yi)(yi)個(ge)人，既讓偉大(da)領袖毛澤東(dong)佩服，又是(shi)(shi)毛澤東(dong)的(de)對(dui)手(shou)蔣介石(shi)的(de)偶像，這(zhe)(zhe)個(ge)人是(shi)(shi)不是(shi)(shi)牛的(de)一(yi)(yi)批？！ 可是(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)個(ge)人小(xiao)的(de)時候，卻(que)蠢得(de)像頭(tou)獵。 大(da)清嘉慶十六年，一(yi)(yi)個(ge)數(shu)九寒天(tian)的(de)夜晚。湖南湘鄉的(de)一(yi)(yi)戶人家，一(yi)(yi)個(ge)14歲(sui)的(de)小(xiao)男孩，正在點燈夜讀。 這(zhe)(zhe)時，就在
道(dao)(dao)統(tong)文(wen)化(hua)來自中華道(dao)(dao)學，將(jiang)(jiang)老莊道(dao)(dao)學和(he)鬼谷(gu)子道(dao)(dao)學融合(he)升級，將(jiang)(jiang)眾多道(dao)(dao)德(de)概念具體明確修正，納入了儒家文(wen)化(hua)和(he)西方民主文(wen)化(hua)精華，融合(he)而成道(dao)(dao)統(tong)文(wen)化(hua)。 道(dao)(dao)統(tong)