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復盤基(ji)本流程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景(jing)】場景(jing)一(yi)：這次(ci)考(kao)試對我(wo)(wo)很重要，我(wo)(wo)卻沒(mei)(mei)有考(kao)好(hao)。媽媽問我(wo)(wo)為什么(me)沒(mei)(mei)考(kao)好(hao)？我(wo)(wo)說：可能是(shi)我(wo)(wo)沒(mei)(mei)復習。但下次(ci)復習了卻依舊(jiu)沒(mei)(mei)有考(kao)好(hao)？這是(shi)什么(me)原因(yin)呢？場景(jing)二：領導問這個(ge)月的目標能夠完成么(me)？我(wo)(wo)覺得沒(mei)(mei)
培(pei)訓方法(fa)和(he)技巧課(ke)(ke)程背景(jing)：本課(ke)(ke)程將為您(nin)提供(gong)有(you)效且實用的培(pei)訓方法(fa)和(he)技巧。課(ke)(ke)程中，我們將一起探(tan)討如(ru)下話(hua)題：如(ru)何(he)明確培(pei)訓需求(qiu)？如(ru)何(he)進行問(wen)題分析？如(ru)何(he)設置課(ke)(ke)程目標？如(ru)何(he)構建這個課(ke)(ke)程內容？如(ru)何(he)如(ru)何(he)根據不同(tong)學員的情
案例(li)萃(cui)取開發課程背景(jing)“人走經驗沒，這個(ge)問題在你們企業哪(na)個(ge)崗位比較嚴重呢？”“寶貴的經驗沒有得(de)到總結，新人成長周期較慢(man)的崗位是哪(na)個(ge)呢？ &rdq
微課創新開發課程背景(jing)“人走經驗(yan)沒，這個問(wen)題在你們企(qi)業(ye)哪個崗位比較(jiao)嚴(yan)重呢？”“寶貴的(de)經驗(yan)沒有得到總結，新人成長(chang)周期較(jiao)慢的(de)崗位是哪個呢？ &rdq
執行(xing)力(li)認(ren)知【項目背景】“企業的成功源自(zi)5%的戰略加95%的執行(xing)力(li)”。那執行(xing)力(li)究竟(jing)是什么？百分百按指示行(xing)動還是只要(yao)結果達成也可(ke)靈(ling)活多變？您所(suo)在的企業是否遇到過下列情況：工作嘛(ma)&l
課程(cheng)流(liu)程(cheng)的(de)(de)設計課程(cheng)介紹引導式(shi)課程(cheng)開發與演繹(yi)(yi)，通過課程(cheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)學(xue)員(yuan)建(jian)立以“學(xue)員(yuan)為中心”的(de)(de)課程(cheng)開發與演繹(yi)(yi)的(de)(de)理念，相信每一位(wei)學(xue)員(yuan)都內藏無限的(de)(de)能量和(he)可能性，激發他(ta)們(men)的(de)(de)思考、促進(jin)他(ta)們(men)的(de)(de)互動(dong)
協作工具培訓(xun)【課程背景】“一個人(ren)活在世界上，不可能(neng)一個人(ren)完成(cheng)(cheng)所(suo)有的事(shi)情，一定需(xu)要與人(ren)協作，才能(neng)完成(cheng)(cheng)更(geng)復雜、更(geng)有價值(zhi)、更(geng)有創(chuang)造力、更(geng)有意義的事(shi)。”在提供企業咨(zi)詢服務(wu)的過程中，總(zong)有
目(mu)標與計劃(hua)管理 培(pei)訓課(ke)
跨部門(men)溝通與(yu)協作(zuo) 培訓班
管(guan)理者角色認知(zhi) 培訓(xun)課(ke)程