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KT問(wen)題(ti)(ti)分(fen)析(xi)與(yu)解(jie)決課程課程背景(jing)：據(ju)國外權威機構研究(jiu)，對管理者(zhe)來說，如(ru)(ru)果你只想發(fa)生小小的(de)(de)改(gai)變(bian)，那你只需要改(gai)變(bian)人們的(de)(de)行為方(fang)式(shi)；如(ru)(ru)果你希望帶(dai)來成倍(bei)得(de)改(gai)變(bian)，那你就必須(xu)改(gai)變(bian)人們的(de)(de)思維模式(shi)！《KT問(wen)題(ti)(ti)分(fen)析(xi)與(yu)解(jie)決四
從業(ye)務高手到優(you)秀主(zhu)管課程課程背景：一份權威(wei)的統(tong)計報告顯示，現在(zai)的職業(ye)經理人，65%以上的人曾經從事過營銷(xiao)工作，而58%的人所學的專業(ye)為工科或理科，從事專業(ye)出身。專業(ye)以嚴謹求(qiu)進，管理以藝(yi)術求(qiu)精。從專業(ye)人
目標(biao)分(fen)解與計劃執行(xing)課程課程背(bei)景：在工(gong)業(ye)(ye)經(jing)濟時代，當企(qi)(qi)業(ye)(ye)業(ye)(ye)績受土地、資本、設備、人力等“硬資源”約束的(de)背(bei)景下，企(qi)(qi)業(ye)(ye)靠的(de)是拼(pin)資金、拼(pin)時間、拼(pin)更大的(de)市場(chang)，獲(huo)取競爭優勢；然(ran)而，在知識經(jing)
卓(zhuo)越(yue)管理(li)*課程課程背景：伴隨著企業(ye)的發(fa)展和人員(yuan)正常的晉升，一(yi)批(pi)業(ye)績突出(chu)、專業(ye)過硬、上(shang)級信(xin)任的骨干員(yuan)工或基層主管被(bei)逐步提升到管理(li)崗位(wei)上(shang)。毫(hao)無疑問，他們是業(ye)務(wu)能手，但正是這樣出(chu)色(se)的“業(ye)務(wu)能力&
績效導向領導力(li)(li)課程課程背景：一項調(diao)查表明，中國的經理人普遍不(bu)善于(yu)“管人”，或(huo)者是沒有能力(li)(li)，或(huo)者沒有意(yi)愿(yuan)。如(ru)何改(gai)善經理人“管人”的意(yi)愿(yuan)、動力(li)(li)和(he)方(fang)法，已經成
提升(sheng)教練式領導力課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背景：工業經(jing)濟(ji)進(jin)入知識(shi)經(jing)濟(ji)，商(shang)業環境呈現快速(su)變化(hua)和個性化(hua)特征(zheng)的(de)時候，如何(he)(he)管理(li)知識(shi)型員工，如何(he)(he)快速(su)地將目標變成成果，如何(he)(he)解決在結果和過(guo)程(cheng)(cheng)均不可見的(de)情況下的(de)激勵與(yu)控制(zhi)問題(ti)，成為(wei)最突(tu)
高層面的(de)影響(xiang)力課(ke)程課(ke)程背(bei)景：您是(shi)否遇(yu)到下面一(yi)些典(dian)型問(wen)題：執(zhi)行(xing)力–總裁(cai)們最常說的(de)一(yi)句(ju)話是(shi)：“我們企(qi)業的(de)執(zhi)行(xing)力不夠”。在(zai)組織了“如何提(ti)升企(qi)業的(de)執(zhi)行(xing)力&rdq
卓越(yue)(yue)領導(dao)五大(da)行(xing)為(wei)課(ke)程課(ke)程背(bei)景(jing)：一個基本共(gong)識是，在這樣(yang)一個經濟環(huan)境越(yue)(yue)來越(yue)(yue)復(fu)雜、模糊不清(qing)、難以(yi)預測和不斷變化的時(shi)(shi)代(dai)，企業管理者遭遇到了越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的挑(tiao)戰，但是，不斷管理者的領導(dao)力水(shui)平(ping)，是迎(ying)接時(shi)(shi)代(dai)挑(tiao)戰的*良方。
新任經(jing)理能力提(ti)升學習
情境領導培訓
執(zhi)行力(li)培(pei)訓課程背(bei)景： 戰略確定之后，執(zhi)行是(shi)關(guan)鍵要素。沒有(you)強有(you)力(li)的(de)執(zhi)行力(li)，種(zhong)下的(de)是(shi)龍種(zhong)，收獲的(de)只可能是(shi)跳蚤。正如(ru)管理大師*?*指出(chu)的(de)，“確定目標
問題分析與決策制定(ding)培訓(xun)
卓越管理(li)者的*培訓
知識型(xing)員工的輔導與激勵培訓(xun)
管理(li)教練技術培訓(xun)課(ke)
高效溝通*培訓
更高層面的(de)影響力培訓
管理核心(xin)技能(neng)訓(xun)練(lian)培訓(xun)