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職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)化塑造與管(guan)理(li)(li) 課程(cheng)背(bei)景：往往企(qi)業(ye)(ye)(ye)關注員工的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)化水平，常常為(wei)(wei)員工的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)化不(bu)高苦惱，其實卻(que)忽(hu)略管(guan)理(li)(li)者的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)化的(de)(de)(de)修煉。殊不(bu)知，沒有(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)化的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)者，就不(bu)會有(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)化的(de)(de)(de)員工。作為(wei)(wei)經理(li)(li)人您(nin)既是公司管(guan)
戰(zhan)略落(luo)地工作(zuo)坊 工作(zuo)坊背景：你(ni)的組(zu)織或團(tuan)隊是(shi)否經歷過如下(xia)情況？1、戰(zhan)略制定得天衣(yi)無縫，但就是(shi)執行不下(xia)去2、很多員工都抱怨戰(zhan)略太深奧，績效考(kao)核太復(fu)雜3、員工看似(si)都很努力，卻總不能高(gao)效地達成組(zu)織
自我突(tu)破(po)行動學習(xi) 工作(zuo)坊(fang)背景：如何(he)令管理(li)者(zhe)(zhe)不(bu)斷實現自我突(tu)破(po)？如何(he)能持(chi)續地(di)改變管理(li)者(zhe)(zhe)的心智模式(shi)和行為(wei)模式(shi)？如何(he)將(jiang)“*的七(qi)個習(xi)慣”融入到管理(li)者(zhe)(zhe)的日(ri)常行為(wei)？我們都知(zhi)道，行為(wei)
團隊(dui)(dui)建設與(yu)管(guan)理(li)(li)技能(neng)提升課(ke)程(cheng)背(bei)景作為一個(ge)管(guan)理(li)(li)者，與(yu)自己(ji)的(de)團隊(dui)(dui)需要一個(ge)磨合期，如(ru)何打造和(he)組建自己(ji)團隊(dui)(dui)*的(de)問題在于了解團隊(dui)(dui)的(de)發展特(te)征，提升管(guan)理(li)(li)者的(de)管(guan)理(li)(li)技能(neng)！團隊(dui)(dui)的(de)建設在于樹(shu)立企業(ye)人員(yuan)正確的(de)職(zhi)業(ye)觀、價值觀。否
學習跨部(bu)門(men)溝通(tong)與協作(zuo)課 工作(zuo)坊背(bei)景為(wei)什么(me)同屬于一個(ge)組織，部(bu)門(men)之間卻(que)貌(mao)合(he)神(shen)離？是(shi)什么(me)影響了跨部(bu)門(men)之間的(de)協作(zuo)？如何發揮出團隊之間的(de)協同效應？許(xu)多(duo)管理者所帶領的(de)不是(shi)團隊，而(er)是(shi)群體，因為(wei)他們(men)根(gen)本沒(mei)有(you)
講(jiang)解員講(jiang)解技(ji)巧(qiao)培訓(xun)培訓(xun)目的通過理(li)論(lun)知識(shi)學習和操(cao)作技(ji)能訓(xun)練，進一步規范講(jiang)解行(xing)為，提升(sheng)(sheng)講(jiang)解員的接待(dai)服務(wu)水平(ping)；加強講(jiang)解員對“標準化(hua)、優(you)質化(hua)接待(dai)服務(wu)”的認識(shi)和理(li)解。培訓(xun)課程以(yi)提升(sheng)(sheng)講(jiang)解接
顧問(wen)式(shi)銷(xiao)(xiao)售學習培訓 課程背景(jing)顧問(wen)型(xing)銷(xiao)(xiao)售是由全球(qiu)*銷(xiao)(xiao)售技巧權威*理論創造者Huthwaite公司(si)通過銷(xiao)(xiao)售實(shi)證(zheng)研究，從成功銷(xiao)(xiao)售員35000個銷(xiao)(xiao)售案例中(zhong)，總(zong)結出的針對客戶銷(xiao)(xiao)售的有效銷(xiao)(xiao)售方(fang)法，目前在
高(gao)效(xiao)能團隊(dui)工作坊 工作坊背景如何(he)讓團隊(dui)之間高(gao)效(xiao)協(xie)(xie)作？如何(he)讓每個團隊(dui)擁(yong)有*的(de)執行力？怎么樣打(da)造出一支高(gao)效(xiao)能的(de)隊(dui)伍？許多(duo)管理者所帶領的(de)不是(shi)(shi)團隊(dui)，而是(shi)(shi)群體，因(yin)為他們(men)根本(ben)沒(mei)有得到因(yin)協(xie)(xie)同而帶來的(de)1+1
TTT培(pei)訓(xun)(xun)師課(ke)程(cheng)培(pei)訓(xun)(xun) 【培(pei)養對象】職業培(pei)訓(xun)(xun)師、企業內部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)師、中高層(ceng)管理人員等企業相關培(pei)訓(xun)(xun)負(fu)責(ze)人 【課(ke)程(cheng)大綱】《TTT培(pei)訓(xun)(xun)師實(shi)戰技能提升晉級訓(xun)(xun)練營——初級班
領(ling)導力工作坊(fang)工作坊(fang)背景：沃(wo)倫本尼斯的(de)領(ling)導力三要(yao)素告訴我們，領(ling)導力提(ti)升的(de)三個要(yao)素分別是：支持與(yu)評估(gu)、商業驅動力、轉變的(de)挑(tiao)戰。支持與(yu)評估(gu)——需要(yao)讓領(ling)導者學習系統(tong)的(de)領(ling)導力知識，才能完(wan)
優(you)質客戶服務課(ke)程(cheng)
性格色彩學及其運用(yong)
性格色彩溝通術
行動學習咨詢工作坊(fang)
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雙贏商務(wu)談判技(ji)巧課程
企(qi)業形象塑造與推廣
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