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MTP中(zhong)高層管理(li)技能提升(sheng) 課程背景：很(hen)多管理(li)者(zhe)(zhe)通常會面臨這幾個方面的不足(zu)(zu)：對于(yu)管理(li)者(zhe)(zhe)角(jiao)色的轉換(huan)缺乏足(zu)(zu)夠的認識，或者(zhe)(zhe)即(ji)使有(you)認識，在實際(ji)工作中(zhong)由(you)于(yu)慣(guan)性使然，依(yi)舊(jiu)不能落實到日常的管理(li)行(xing)為；對于(yu)管理(li)
激勵輔導的(de)(de)課程(cheng)課程(cheng)背景：哈佛大學心理(li)學教授梅奧在芝加哥西部電器公司項目中(zhong)的(de)(de)研究(jiu)發現(xian)：決(jue)(jue)定員(yuan)工(gong)效率(lv)高低的(de)(de)關鍵取決(jue)(jue)于(yu)職(zhi)工(gong)的(de)(de)情緒和工(gong)作態(tai)度(du)，即所謂的(de)(de)士(shi)氣。而士(shi)氣又取決(jue)(jue)于(yu)職(zhi)工(gong)的(de)(de)家庭、社會生活，尤其(qi)是(shi)企(qi)業中(zhong)人與
職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)(de)發展 課程背景：相(xiang)關的(de)(de)(de)調查表明，50%左右的(de)(de)(de)員工沒有(you)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)，40%左右的(de)(de)(de)員工是有(you)模(mo)糊的(de)(de)(de)、大概的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)，真正的(de)(de)(de)有(you)清晰的(de)(de)(de)、明確的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)(de)比例小于10%！如果再(zai)考慮
跨部門(men)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通與協作課程背景(jing)：市場環境(jing)的(de)(de)(de)(de)快速(su)(su)變化，對于企(qi)業的(de)(de)(de)(de)創新及反(fan)應速(su)(su)度也要(yao)求(qiu)越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)高。企(qi)業內(nei)部部門(men)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)界限也越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)模(mo)糊(hu)，越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)(de)項目(mu)要(yao)求(qiu)各部門(men)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)齊(qi)心(xin)協力，團結一心(xin)，才能做(zuo)好(hao)。但是跨部門(men)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)
目(mu)標管理(li)與計劃的(de)執行課程(cheng)背景：目(mu)標管理(li)有多重要？華(hua)為(wei)和阿里(li)巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)的(de)成功的(de)主(zhu)要原因之一(yi)是因為(wei)他們把目(mu)標管理(li)融入到了企(qi)業(ye)的(de)文化血(xue)液(ye)，落實到每位員工的(de)日常工作之中。馬云曾說過，三流的(de)戰略+*的(de)執行要遠勝于*的(de)
高績效(xiao)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)打造(zao)培訓(xun) 課程背景：團(tuan)隊(dui)的(de)(de)價值對(dui)于企業(ye)的(de)(de)重要性不言而喻，業(ye)績不達標的(de)(de)主要原(yuan)因通常都被歸結于團(tuan)隊(dui)的(de)(de)執行(xing)力(li)差或能力(li)不足(zu)。但是(shi)事實上(shang)大(da)多數管(guan)理(li)者基本上(shang)都在忙(mang)于具體的(de)(de)業(ye)務工作上(shang)，并沒有(you)投
理(li)清管(guan)(guan)理(li)者角(jiao)色(se)【培訓(xun)對(dui)象(xiang)】中層(ceng)管(guan)(guan)理(li)者、新晉管(guan)(guan)理(li)者，儲備干部(bu)【培訓(xun)收益】準(zhun)確理(li)解管(guan)(guan)理(li)的(de)定義(yi)及內(nei)涵 區分作為管(guan)(guan)理(li)者角(jiao)色(se)、職責的(de)轉變，以及對(dui)于能力要求的(de)不同 識別(bie)常見(jian)的(de)管(guan)(guan)理(li)者認(ren)知錯(cuo)位，了
學習新(xin)生(sheng)代(dai)(dai)員工(gong)管(guan)理【培(pei)訓對象】中高(gao)層管(guan)理【培(pei)訓收益】第一(yi)講：現狀和挑(tiao)戰(zhan)分(fen)組討(tao)論：我們在新(xin)生(sheng)代(dai)(dai)員工(gong)管(guan)理中面臨哪些挑(tiao)戰(zhan)？（工(gong)作連(lian)接）一(yi)、新(xin)生(sheng)代(dai)(dai)員工(gong)管(guan)理面臨的挑(tiao)戰(zhan)案例：XXX零部件罷工(gong)案例：XXX連(lian)環跳1.
績效激(ji)勵(li)管(guan)理(li)課程課程目(mu)標(biao)：-完成(cheng)一份主(zhu)要(yao)崗位的(de)(de)目(mu)標(biao)設(she)定舉例-陳述KPI的(de)(de)作(zuo)用及設(she)置要(yao)點(dian)-現場演(yan)練，模擬相關工具的(de)(de)運用及如何(he)應對具有挑戰的(de)(de)情景面對-解(jie)釋X/Y理(li)論，模擬GFI理(li)論的(de)(de)運用，學會如何(he)挖(wa)掘不同(tong)
管理者角(jiao)色認知與有效授權(quan)培(pei)訓(xun)
員(yuan)工素養培訓課程背景： 企業最重(zhong)要的投入(ru)是我(wo)們的員(yuan)工，*限(xian)度的發揮我(wo)們員(yuan)工的潛力，是每一家(jia)企業都(dou)非(fei)常(chang)關注的問題。如何讓員(yuan)工能以更高的視角去看(kan)待問題？如何使
高(gao)效領導力打造培訓
員工培育培訓
職業生涯(ya)規劃 培(pei)訓班
跨部門溝通課程培訓
高效團(tuan)隊打(da)造與員工培養培訓
團隊(dui)凝聚力建設培訓課(ke)程
職業經理人(ren)塑造培訓(xun)班