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跨(kua)(kua)(kua)部(bu)門(men)(men)高效溝通(tong)協作課(ke)程課(ke)程背景：大量企(qi)業(ye)管理實踐表(biao)明：職業(ye)化的(de)(de)跨(kua)(kua)(kua)部(bu)門(men)(men)溝通(tong)是(shi)企(qi)業(ye)運作的(de)(de)載體(ti)，管理者用于跨(kua)(kua)(kua)部(bu)門(men)(men)溝通(tong)協作的(de)(de)時(shi)間和效率可(ke)以(yi)*預測(ce)其工作績(ji)效。我們非常(chang)清楚，在人與(yu)人之(zhi)間的(de)(de)互(hu)動(dong)過程中，需要(yao)經常(chang)地與(yu)
高效執行(xing)(xing)力系統(tong)培訓課程背景：在VUCA的時代，對(dui)于任何(he)一家(jia)企業組織而(er)言：如果沒(mei)有執行(xing)(xing)力，再好的想(xiang)法都是空中樓閣(ge)，毫無價(jia)值可言。因(yin)此，要(yao)打造企業的核心競爭力并保持基業長青，就要(yao)打造企業全員(yuan)的高效執行(xing)(xing)力。
中層后備干部管(guan)(guan)(guan)理(li)技能課(ke)程課(ke)程目標：幫(bang)助學(xue)員(yuan)提素質、改短板、會管(guan)(guan)(guan)理(li)，全面提升管(guan)(guan)(guan)理(li)意識，增強(qiang)管(guan)(guan)(guan)理(li)技巧(qiao)；學(xue)員(yuan)樹立管(guan)(guan)(guan)理(li)者心(xin)態，清(qing)晰明確后備干部角(jiao)色(se)行為標準，做職業化(hua)干部；幫(bang)助學(xue)員(yuan)提升自我管(guan)(guan)(guan)理(li)效能與團隊管(guan)(guan)(guan)理(li)能力
MTP管理(li)(li)能力(li)精(jing)進課程課程目(mu)標(biao)：讓學(xue)員掌握(wo)最為核(he)心(xin)與(yu)前沿(yan)的管理(li)(li)方(fang)法與(yu)技能；使學(xue)員轉換(huan)角(jiao)色、調整思維，從(cong)而更好的凸顯(xian)其團(tuan)隊(dui)管理(li)(li)價值；快速(su)提升學(xue)員作為管理(li)(li)者的關鍵技能并(bing)輔導實操掌握(wo)，推(tui)動團(tuan)隊(dui)績效水(shui)平直(zhi)線提
團隊裂變與領導賦(fu)(fu)能(neng)(neng)課程課程目標：讓學(xue)員掌(zhang)(zhang)握最為核心與前(qian)沿(yan)的(de)(de)賦(fu)(fu)能(neng)(neng)方法與團隊裂變技能(neng)(neng)；使學(xue)員轉換角色、調整思維(wei)，從而更好的(de)(de)凸顯其團隊管理價值；快(kuai)速提升(sheng)學(xue)員作為領導者的(de)(de)關鍵技能(neng)(neng)并輔導實操掌(zhang)(zhang)握，推動(dong)團隊績效水
全(quan)流程(cheng)目(mu)(mu)標(biao)管(guan)理課程(cheng)課程(cheng)目(mu)(mu)標(biao)：讓學員掌握(wo)(wo)最為(wei)(wei)核心與前(qian)沿的管(guan)理方法(fa)與技(ji)能(neng)(neng)；使學員轉換角色、調整思維，從而更好的凸顯(xian)其在目(mu)(mu)標(biao)管(guan)理與任務推(tui)進中的核心價值；快(kuai)速提升學員作為(wei)(wei)管(guan)理者的目(mu)(mu)標(biao)管(guan)控(kong)技(ji)能(neng)(neng)并輔導實操掌握(wo)(wo)，推(tui)
PDCA閉(bi)環(huan)目標(biao)課(ke)程課(ke)程目標(biao)：讓學(xue)員掌握最為核(he)心(xin)與前沿的(de)基于PDCA的(de)目標(biao)管理方法與計劃執行(xing)技能；使學(xue)員轉換角色(se)、調整思(si)維，從(cong)而更好凸顯(xian)其在PDCA閉(bi)環(huan)管理與任務(wu)推進中的(de)核(he)心(xin)價值；快(kuai)速(su)提升學(xue)員作為管理
管(guan)(guan)理技(ji)能(neng)(neng)實(shi)戰打造(zao)課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)目(mu)標：通過(guo)現場訓(xun)練，讓學(xue)(xue)員掌(zhang)握(wo)最為核心與前沿(yan)的管(guan)(guan)理方(fang)法(fa)與技(ji)能(neng)(neng)，向(xiang)上有效支撐領導(dao)工作；使學(xue)(xue)員轉換角(jiao)色、建立(li)大局思維，從而更好的凸顯其團(tuan)隊(dui)管(guan)(guan)理價值；快速(su)提升學(xue)(xue)員作為管(guan)(guan)理者的向(xiang)下管(guan)(guan)理
95后新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)代團隊(dui)管(guan)理課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)目(mu)標：更為(wei)客觀地評(ping)價，分析和面對95/00新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)代員工(gong)；掌握95/00新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)代的心理與行為(wei)特(te)征，打破(po)以往管(guan)理經驗的束縛和影(ying)響，有針對性地激(ji)勵與輔(fu)導95/00新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)代員工(gong)；利用非職
跨部門(men)溝通(tong)與高(gao)效協作課程(cheng) 課程(cheng)背景：大量企業(ye)管理實踐表明：職業(ye)化的(de)跨部門(men)溝通(tong)是企業(ye)運作的(de)載體，職場精英用于跨部門(men)溝通(tong)協作的(de)時間(jian)和效率(lv)可(ke)以(yi)*預測其工作績效。我(wo)們非常清楚(chu)，在人與人之間(jian)的(de)互動(dong)過程(cheng)
團隊(dui)建(jian)設培訓課(ke)程
管理者團(tuan)隊凝聚力
時間管(guan)理(li)與高效工作培訓(xun)
信任型工(gong)作關(guan)系建設培訓
領導者的效能(neng)思維培(pei)訓
自我(wo)管理與職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃培訓
課程背景： 當前(qian)世界經濟(ji)的不確定性顯著(zhu)增強，企業面臨前(qian)所未有(you)(you)的機遇與挑戰(zhan)，而(er)企業精英(ying)層(ceng)管(guan)理干部專業強但(dan)管(guan)理弱(ruo)的局面沒有(you)(you)明(ming)顯改(gai)善，嚴(yan)重制約了企業經營目標(biao)的有(you)(you)效(xiao)達成。而(er)傳統(tong)的系統(tong)化培養項目均不同(tong)程度
時間管(guan)理與目標管(guan)理培(pei)訓(xun)