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時間管理好的(de)課程 課程背(bei)景(jing)：拖延分(fen)別是時間管理、效能提升甚(shen)至壓力管理體系中的(de)一脈(mo)。拖延是很多(duo)人內心的(de)頑疾(ji)。千里之堤毀于蟻穴，可能“拖延”就是那(nei)個(ge)蟻穴，而(er)毀掉(diao)的(de)可能是職
女工情緒與壓力管理(li)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：女性(xing)的認知方(fang)式和(he)男性(xing)有(you)很(hen)大(da)區別，類似環(huan)境中，女性(xing)面(mian)臨的壓力源更瑣碎、更復雜。而“多變”、“競爭激烈”通常被(bei)用來形容當今的
銀行(xing)員工(gong)管理課(ke)程 課(ke)程背景：銀行(xing)業新(xin)入職(zhi)員工(gong)學歷水平逐年提高。95后的(de)職(zhi)場新(xin)銳們(men)成長于物(wu)質條件豐富的(de)年代，見識(shi)過更(geng)多(duo)新(xin)奇的(de)事物(wu)。他們(men)有理想、有抱負、有個性,懷揣(chuai)著(zhu)夢想走入企業的(de)大(da)門，他們(men)期待(dai)
職(zhi)業發(fa)展模型培訓課程目標：1.全面、客觀地認知自我與(yu)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)2.應(ying)用(yong)一(yi)套模型和工具制定職(zhi)涯(ya)(ya)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)3.明確職(zhi)業素養的(de)具體(ti)內容(rong)，清晰自我定位(wei)4.能夠應(ying)用(yong)至少兩種高逆商思維的(de)實用(yong)工具處理職(zhi)場挑戰5.降低(di)企
行(xing)為動力培訓課程目標(biao)：1.認識社會交(jiao)往的(de)基(ji)本(ben)規律2.從人(ren)格(ge)特質(zhi)了解不同人(ren)的(de)行(xing)為動力3.學(xue)員能(neng)夠客觀、科(ke)學(xue)地認知壓力，接納壓力4.根據個人(ren)情況，有針(zhen)對性地應(ying)用壓力管理(li)的(de)方法5.提升職場最優體驗，時刻為職
成長心(xin)態培訓課程目標：1.樹立職業化思維，快(kuai)速適應職場環境2.應用一套(tao)模(mo)型和工具明(ming)確(que)職業發展方向和規劃3.培養(yang)員工的(de)陽(yang)光心(xin)態4.運用高逆商思維應對職場挑戰(zhan)課程對象：新員工課程大綱:開場：名(ming)言分享團(tuan)隊建(jian)
認識(shi)(shi)逆境(jing)培訓(xun)課程目標：1.認識(shi)(shi)逆境(jing)和逆商對工作的重要性(xing)2.從人(ren)格特質了解內在的行為動(dong)機3.學員(yuan)能(neng)夠(gou)客觀(guan)、科學地(di)認知壓(ya)(ya)力(li)，接納壓(ya)(ya)力(li)4.根據個人(ren)情況，有針(zhen)對性(xing)地(di)應用壓(ya)(ya)力(li)管理的方法5.提(ti)升抗挫(cuo)折能(neng)力(li)，減少員(yuan)
職場幸福培訓課(ke)程(cheng)目標：1.認(ren)(ren)識積極心理學(xue)對幸福工作&生(sheng)活(huo)的(de)作用2.學(xue)員能夠客(ke)觀、科(ke)學(xue)地認(ren)(ren)知壓力，接納(na)壓力3.根據個人情況，有(you)針對性(xing)地應用壓力管理的(de)方法4.提升職場最優體驗，打造(zao)職場幸福課(ke)程(cheng)對象(xiang)
壓力(li)(li)認知管理培(pei)訓課程目(mu)標：1.領導者能夠客觀、科學(xue)地認知壓力(li)(li)，接納壓力(li)(li)2.了解不同性(xing)格(ge)員工的(de)壓力(li)(li)特點(dian)和行(xing)為動(dong)機3.應(ying)用(yong)實用(yong)的(de)壓力(li)(li)管理方法(fa)舒緩自我和下(xia)屬的(de)壓力(li)(li)4.掌握對(dui)下(xia)屬進行(xing)思(si)想教育、提升動(dong)力(li)(li)的(de)12個(ge)
高效的溝通課程
高效表達
客戶經理溝通
銀行網點溝通
幸福力提升
情壓管理