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經(jing)(jing)營管理者培訓【課程背(bei)景】新(xin)質(zhi)生產力是創(chuang)新(xin)起主導作用，擺(bai)脫傳統(tong)經(jing)(jing)濟增長方(fang)式、生產力發(fa)展(zhan)路徑，具有(you)高(gao)科技(ji)、高(gao)效能、高(gao)質(zhi)量特征，符合新(xin)發(fa)展(zhan)理念的先進生產力質(zhi)態。它(ta)由(you)技(ji)術革命(ming)性(xing)突破(po)、生產要素創(chuang)新(xin)性(xing)配置、產業(ye)
實戰績效(xiao)管(guan)理培訓【課程(cheng)背景】隨著全球(qiu)化(hua)和數字化(hua)浪(lang)潮(chao)的(de)加速推進，企業(ye)面臨前所未有的(de)競爭(zheng)壓力。在這樣的(de)商業(ye)環(huan)境中，績效(xiao)管(guan)理成為(wei)了企業(ye)持續競爭(zheng)優(you)勢的(de)關鍵要素。績效(xiao)管(guan)理不僅關系到員工個人(ren)的(de)職業(ye)成長和發展，更是
團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)管(guan)理(li)輔導培訓(xun)【課(ke)程背(bei)景(jing)】隨著企業(ye)競爭的(de)日益激烈(lie)，擁有(you)一支高效、積極、團(tuan)(tuan)結的(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成為(wei)(wei)企業(ye)持續發展(zhan)的(de)重要保障。然(ran)而，如何(he)培養和激勵(li)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，提升員工的(de)個人能(neng)力(li)和團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)凝聚力(li)，成為(wei)(wei)管(guan)理(li)者面臨的(de)重要挑戰(zhan)。本課(ke)程
新質(zhi)生(sheng)產力(li)(li)與(yu)培訓【課程背景】新質(zhi)生(sheng)產力(li)(li)是(shi)創(chuang)(chuang)新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方(fang)式(shi)、生(sheng)產力(li)(li)發展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhi)量特征，符合新發展理念的(de)先進生(sheng)產力(li)(li)質(zhi)態。它由技術革命性突破、生(sheng)產要素創(chuang)(chuang)新性配置、產
新員工(gong)成長培(pei)訓【課程背景】隨著全球化(hua)和(he)(he)技術的(de)發(fa)展，職(zhi)(zhi)場對于員工(gong)的(de)要求也在(zai)不斷(duan)變化(hua)。特別(bie)是在(zai)人工(gong)智能(neng)和(he)(he)數字化(hua)時代，員工(gong)需要不斷(duan)學(xue)習和(he)(he)發(fa)展自(zi)己的(de)技能(neng)以適(shi)應這種變化(hua)。然而(er)，很(hen)多員工(gong)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯中會面臨職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展
新技(ji)術(shu)管理(li)培訓【課程(cheng)背景】在數字(zi)化轉型的浪潮(chao)中，人工(gong)智能生成內容（AIGC）技(ji)術(shu)正(zheng)以前所未有的速(su)度改(gai)變著企業的運營(ying)與(yu)管理(li)方式。與(yu)此(ci)同時，*作為一種促進(jin)深度對話、激發創新思維的方法論，為跨領(ling)域、跨部(bu)門的
溝(gou)通與影響力培訓【課程背景】隨著人工智能（AIGC）技術的(de)飛(fei)速發展，職場環境正經歷著前(qian)所未有的(de)變革。AIGC不僅改變了我們的(de)工作方式，也對(dui)我們如(ru)何高效地進行工作匯報提出(chu)了新的(de)要求。在(zai)此(ci)背景下，將結(jie)構(gou)化
人(ren)工(gong)智能與創新課程【課程背(bei)景】在數字化轉型(xing)的浪潮中，企(qi)業(ye)面臨著前所未有的知識管理和經驗傳(chuan)承挑戰。傳(chuan)統方式下，員工(gong)離職意味著寶貴經驗的流失，部門間經驗難以共享，導致(zhi)企(qi)業(ye)重(zhong)復(fu)犯錯、效率(lv)低下。同時，隨著AI
創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)法工具培訓【課程背景】SIT（SystematicInventiveThinking）系統(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)思維理論(lun)（盒內(nei)創(chuang)(chuang)新(xin)）源于(yu)以色列學(xue)者們的一項學(xue)術研究。這項研究是(shi)在TRIZ發明者根(gen)里奇·
創(chuang)(chuang)新科技與創(chuang)(chuang)新思維(wei)培訓 【課程背(bei)景】隨(sui)著全球經(jing)濟的(de)(de)快(kuai)速發展和科技的(de)(de)不(bu)斷進(jin)步，企業(ye)面(mian)臨(lin)著越來越激(ji)烈的(de)(de)市(shi)(shi)場競(jing)爭。在(zai)這(zhe)種背(bei)景下，企業(ye)需要不(bu)斷提升自(zi)身的(de)(de)創(chuang)(chuang)新能力，以適應市(shi)(shi)場變化(hua)，滿(man)足客戶需求，實現可
培訓行動學習(xi)(xi)【課程背景】標桿(gan)學習(xi)(xi)作(zuo)為(wei)一種先(xian)進的(de)管(guan)(guan)理理念和(he)(he)(he)方法，近年(nian)來在全球范圍內得到(dao)了(le)廣泛關注和(he)(he)(he)應用。通過實地參觀(guan)優秀企業(ye)，管(guan)(guan)理者可以近距(ju)離(li)觀(guan)察和(he)(he)(he)了(le)解這些企業(ye)的(de)成功要素和(he)(he)(he)*實踐，從而為(wei)自(zi)己的(de)企業(ye)找到(dao)可
打造(zao)學(xue)習(xi)型組(zu)織培訓【課程背景(jing)】隨著全球經濟(ji)一(yi)體化的不斷深入和市(shi)場競(jing)爭的日(ri)益(yi)激(ji)烈，企(qi)業(ye)的持(chi)(chi)續發展越(yue)來(lai)越(yue)依賴于組(zu)織的創新能力和適應能力。而學(xue)習(xi)型組(zu)織作為一(yi)種新型的組(zu)織管理(li)模(mo)式(shi)，以(yi)其(qi)持(chi)(chi)續學(xue)習(xi)、不斷創新的特點(dian)
管(guan)理(li)智慧培訓(xun)【課程背(bei)景】在(zai)當今(jin)快節奏的(de)(de)商(shang)業環境中，管(guan)理(li)技能(neng)的(de)(de)提升已經(jing)成(cheng)為企業成(cheng)功與個(ge)人職業發展的(de)(de)關鍵要素(su)。然而，傳統的(de)(de)理(li)論教(jiao)學方(fang)式往(wang)往(wang)難以應對現(xian)實世界(jie)中復雜(za)多變的(de)(de)管(guan)理(li)挑戰。因(yin)此，李(li)老師(shi)特別(bie)設計了《管(guan)理(li)
管(guan)理智慧(hui)實(shi)戰(zhan)培訓【課(ke)程背景(jing)】在(zai)當(dang)今快(kuai)節奏(zou)的(de)(de)商業(ye)環境中，管(guan)理技能的(de)(de)提升已經成(cheng)為企業(ye)成(cheng)功與(yu)個人職業(ye)發展(zhan)的(de)(de)關鍵(jian)要素。然(ran)而(er)，傳(chuan)統(tong)的(de)(de)理論教(jiao)學方式往往難以應(ying)對(dui)現實(shi)世界中復雜多變的(de)(de)管(guan)理挑戰(zhan)。因(yin)此，李老(lao)師特別設(she)計了《
個人(ren)(ren)效能(neng)課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】在當(dang)今(jin)快節(jie)奏、高競爭的職(zhi)場(chang)環境中，企業(ye)管理者和(he)職(zhi)場(chang)人(ren)(ren)士面臨著前(qian)所未有的挑戰：他們需要高效地管理時(shi)間(jian)、設定并實現目標(biao)、優(you)化工作(zuo)流程(cheng)(cheng)、合理利用技術工具，同時(shi)保持(chi)身心(xin)健康，以應對日(ri)益(yi)
技術培(pei)訓(xun)思(si)(si)維培(pei)訓(xun)【課程背景】思(si)(si)維技能是人(ren)類最重要的(de)(de)能力，思(si)(si)維的(de)(de)質(zhi)量決(jue)定(ding)未來的(de)(de)質(zhi)量，稻(dao)盛和(he)夫說(shuo)過，一個人(ren)的(de)(de)工作(zuo)成果(guo)(guo)取(qu)決(jue)于能力*熱情*思(si)(si)維，思(si)(si)維方式是正還是負直接影響結(jie)果(guo)(guo)，思(si)(si)維將(jiang)會成為顛覆以往職場現狀的(de)(de)重
優秀走向卓越培(pei)訓【課程(cheng)背景】越來(lai)越多的(de)中國企(qi)業(ye)迅速(su)發展，團(tuan)隊(dui)規(gui)模不(bu)斷擴大，很多員工因為工作出色從(cong)技術(shu)骨干提拔到了管理崗位。從(cong)技術(shu)骨干、業(ye)績(ji)英雄(xiong)晉升或轉崗為管理者，是每(mei)位職(zhi)(zhi)場(chang)人士職(zhi)(zhi)業(ye)生涯發展的(de)必(bi)經階段，
個人(ren)課題(ti)(ti)研究培訓【課程背景(jing)】行(xing)(xing)動學(xue)習以企業當前面(mian)臨的(de)問題(ti)(ti)和挑戰(zhan)為主題(ti)(ti)，在行(xing)(xing)動學(xue)習訓戰(zhan)過(guo)程中，講師“退位(wei)”為訓戰(zhan)教練，學(xue)員(yuan)成為課堂的(de)“主人(ren)”，并將&ldq