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問(wen)題的(de)分析與解決課程(cheng)培訓適合對(dui)象：追求卓越的(de)當代企(qi)業(ye)管理干部課程(cheng)背(bei)景：企(qi)業(ye)成長、發(fa)展、成功的(de)秘密是什(shen)么——發(fa)現一(yi)(yi)個問(wen)題，分析它(ta)解決它(ta)，企(qi)業(ye)就完善(shan)、成長了一(yi)(yi)點；再發(fa)現一(yi)(yi)個問(wen)題，再
雙贏(ying)型商務談判課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背景：談判首先是一(yi)門(men)科學，其(qi)次是一(yi)門(men)藝術，是參與者(zhe)如何通(tong)過各種合理、合法的“技巧”，在雙贏(ying)的基礎上獲取*利益。本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)從實踐出發，通(tong)過一(yi)系列的案例(li)，讓參訓者(zhe)
如何克服(fu)職(zhi)業(ye)倦(juan)怠課(ke)程(cheng)適合對(dui)象：追求(qiu)卓越的(de)企、事(shi)業(ye)單位的(de)干部職(zhi)工(gong)課(ke)程(cheng)背景： 職(zhi)業(ye)倦(juan)怠(burnout)是指個體在工(gong)作重壓下產生的(de)身(shen)心(xin)疲勞與耗竭的(de)狀態。您是不是對(dui)工(gong)作總提(ti)不起興趣？對(dui)
如(ru)何(he)管理新生代(dai)員工課程課程背景：新生代(dai)具有鮮(xian)明的個(ge)性和(he)價值觀，他(ta)們(men)的出現，沖擊著現有的管理方式，你可(ke)以(yi)不(bu)理解他(ta)們(men)，但卻不(bu)可(ke)以(yi)視而不(bu)見(jian)；你可(ke)以(yi)不(bu)欣賞他(ta)們(men)，但卻不(bu)可(ke)以(yi)一味(wei)地(di)回避，因(yin)為(wei)，當今(jin)新生代(dai)正大量涌入
管理者(zhe)有效授權課程課程背(bei)景：如果經(jing)常感覺時間不(bu)夠用，經(jing)常要(yao)把工作帶回家去做(zuo)，總感覺別人(ren)做(zuo)的事(shi)情(qing)沒有自己做(zuo)的放心，要(yao)求員工把每件事(shi)情(qing)都向自己匯(hui)報(bao)，自己又有很多事(shi)務性(xing)的事(shi)情(qing)要(yao)做(zuo)…&helli
管理(li)者的(de)職(zhi)業(ye)化(hua)課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：管理(li)者如何(he)做好管理(li)？如何(he)獲得職(zhi)場成功……答(da)案是(shi)，您(nin)的(de)起點要(yao)(yao)(yao)高，換言之，首先，您(nin)要(yao)(yao)(yao)完成職(zhi)業(ye)化(hua)。即是(shi)說，您(nin)要(yao)(yao)(yao)懂管理(li)，懂得管理(li)與領(ling)導的(de)關系，要(yao)(yao)(yao)掌握管理(li)
管理者的(de)工匠精神(shen)塑造課程課程背景：一些國(guo)人買(mai)(mai)手表要選(xuan)擇(ze)(ze)瑞士的(de)，買(mai)(mai)車要選(xuan)擇(ze)(ze)歐美的(de)，買(mai)(mai)手機要選(xuan)擇(ze)(ze)*的(de)（蘋果手機），買(mai)(mai)馬桶要選(xuan)擇(ze)(ze)日本的(de)……而(er)鮮有人思考為什(shen)么？中(zhong)國(guo)企業(ye)為什(shen)么生產不
*的(de)(de)時間管理課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背(bei)景(jing)：時間是一(yi)種(zhong)特殊的(de)(de)資(zi)源、人類(lei)最稀缺的(de)(de)資(zi)源，也(ye)是人類(lei)浪費得最多的(de)(de)資(zi)源。歐洲人開發(fa)一(yi)款新冰(bing)箱需要兩年，日本(ben)人和韓國人開發(fa)一(yi)款新冰(bing)箱要一(yi)年，海(hai)爾(er)人三(san)個月開發(fa)出25款新冰(bing)箱！海(hai)爾(er)用14
技術(shu)(shu)(shu)邁(mai)向管理課程(cheng)適合對象：企(qi)業(ye)(ye)中專業(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)出身的(de)(de)管理人員課程(cheng)背(bei)(bei)景(jing)：業(ye)(ye)務(wu)（技術(shu)(shu)(shu)）人才如何走向管理，成為(wei)一(yi)個有(you)業(ye)(ye)務(wu)（技術(shu)(shu)(shu)）背(bei)(bei)景(jing)的(de)(de)職業(ye)(ye)經理人(課程(cheng)中稱為(wei)“技術(shu)(shu)(shu)經理”)，已成為(wei)當今企(qi)業(ye)(ye)或(huo)
中(zhong)(zhong)層干部管(guan)理(li)(li)才能發展課程(cheng)適(shi)合對象：追求卓越(yue)的當代企(qi)業中(zhong)(zhong)、高層主管(guan)課程(cheng)背景：企(qi)業為在(zai)職經(jing)(jing)理(li)(li)系統地(di)學習管(guan)理(li)(li)選擇教材，當屬MTP（企(qi)業中(zhong)(zhong)層主管(guan)管(guan)理(li)(li)才能開發訓(xun)練(lian)）了。從2007年(nian)開始，鐘(zhong)海濤老師(shi)教授MTP已經(jing)(jing)
管理者的(de)角色認知管理課程適合對象：企、事(shi)業單位中(zhong)追尋(xun)卓越(yue)的(de)干部、職工課程背景：贏在(zai)中(zhong)層。中(zhong)層干部是企業的(de)脊梁(liang)，大量的(de)案例和事(shi)實證明，一家企業的(de)成功不僅取決于總(zong)經理，合格(ge)的(de)中(zhong)層干部起(qi)到了80%的(de)作(zuo)用！只
核心技能修(xiu)煉培訓課程背景(jing)：贏在中層(ceng)。中層(ceng)干(gan)部(bu)是企(qi)業的脊梁，大(da)量的案(an)例和事實證明，一家企(qi)業的成功不僅取決于總經理，合格的中層(ceng)干(gan)部(bu)起(qi)到了(le)80%的作用！只有打(da)造一支以中層(ceng)干(gan)部(bu)為主(zhu)體的拖不垮、打(da)不爛的核心團隊(dui)
有效(xiao)激勵方法課程(cheng)作為(wei)管(guan)(guan)理者，您(nin)在管(guan)(guan)理團隊時是(shi)否有以(yi)下困惑(huo)：-一(yi)個管(guan)(guan)理者，您(nin)有沒有想(xiang)過：員工到(dao)底在想(xiang)什(shen)么？？-作為(wei)管(guan)(guan)理者，您(nin)有沒有想(xiang)過：員工他們(men)需(xu)要的(de)是(shi)什(shen)么？？-在過去(qu)的(de)工作中，您(nin)是(shi)不是(shi)總是(shi)利用職(zhi)務和權
管理(li)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)方式課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背(bei)景：溝(gou)(gou)通(tong)(tong)在(zai)管理(li)學中，是一個重要(yao)課(ke)(ke)題，是管理(li)活動(dong)中的(de)一項重要(yao)功能。人與人之(zhi)間的(de)一切互動(dong)都緣于溝(gou)(gou)通(tong)(tong)，只要(yao)與人交往，就(jiu)會產生(sheng)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)；你(ni)的(de)工作(zuo)質量取決于你(ni)的(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)質量，你(ni)的(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)質量就(jiu)是你(ni)的(de)生(sheng)
銷售(shou)(shou)(shou)簽單(dan)技巧課程適合對象：企(qi)業銷售(shou)(shou)(shou)人員、營銷經理課程背景：快速(su)簽單(dan)，簽大單(dan)，創造卓越的(de)銷售(shou)(shou)(shou)業績，賺取數不清(qing)的(de)財富，是所有業務代表孜孜以求的(de)事情(qing)！然而，我(wo)們(men)如何才能快速(su)簽單(dan)？怎樣才能創造卓越的(de)銷售(shou)(shou)(shou)業績，
有(you)效會(hui)(hui)(hui)議管理培訓課程背景：要想在(zai)工作中(zhong)有(you)所成就，最有(you)效的(de)方(fang)式之(zhi)一是利用好開(kai)會(hui)(hui)(hui)討論的(de)機會(hui)(hui)(hui)：如果你同時要檢(jian)查(cha)多(duo)個(ge)(ge)部門(men)的(de)工作進度，就組織一次(ci)會(hui)(hui)(hui)議；如果你想協調(diao)多(duo)方(fang)面的(de)矛盾，是不是要考慮召開(kai)一個(ge)(ge)由(you)多(duo)方(fang)面人員參
工(gong)作(zuo)委(wei)派(pai)授權管(guan)理(li)適(shi)合對象：追求卓越的(de)職業經(jing)理(li)人(ren)【上(shang)篇】工(gong)作(zuo)分派(pai)【課(ke)題背景(jing)】管(guan)理(li)就是(shi)(shi)通過他人(ren)的(de)力量完成(cheng)工(gong)作(zuo)，所以(yi)，管(guan)理(li)者的(de)職責就是(shi)(shi)給下屬分配（委(wei)派(pai)）工(gong)作(zuo)，管(guan)理(li)者的(de)工(gong)作(zuo)過程就是(shi)(shi)把工(gong)作(zuo)任(ren)務給下屬進行分配（委(wei)
職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)行為技能(neng)培訓適(shi)合(he)對象：企、事業(ye)單(dan)位(wei)中追尋卓越的(de)(de)干部(bu)課(ke)程背景：所謂職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)化，是指(zhi)個(ge)體融入社(she)會后，在某個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)領域內(nei)，為了(le)使(shi)自己個(ge)性的(de)(de)發展適(shi)應職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)共性的(de)(de)要(yao)求(qiu)、按(an)照(zhao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)要(yao)求(qiu)改造自我的(de)(de)過程。管理者的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)化，是